手機錄音在英語教學中的應(yīng)用

袁天磊

[摘要]隨著社會的高速發(fā)展，教師的教學方式也要變革和創(chuàng)新。讓學生利用手機的錄音功能來輔助學習，給學生帶來了全新的體驗，提高了學生的學習興趣和學習效率。

[關(guān)鍵詞]英語教學手機錄音學習興趣

[中圖分類號]G633.41[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2015）130051

在英語教學中，筆者發(fā)現(xiàn)不少學生成績落后，學習英語的興致不高，對于反復教過的單詞和課文依然不會讀，不想讀，英語教學工作很難開展，教學效果差。為了改變現(xiàn)狀，筆者嘗試讓學生利用手機錄音功能來輔助學習，效果良好。

一、手機錄音能激發(fā)學生英語學習興趣

興趣是一種積極心態(tài)，是個體內(nèi)部需要的驅(qū)動，是推動人們?nèi)で笾R、探索未知的精神力量。故筆者在教學中設(shè)法激發(fā)學生的英語學習興趣，允許學生使用手機就是調(diào)動學生學習興趣的教學措施之一。

學校禁止學生在教學時間內(nèi)使用手機，但是因教學需要，筆者以學習的名義讓學生在規(guī)定時間內(nèi)光明正大地用手機，此舉深受學生歡迎，學生對英語學習也表現(xiàn)出前所未有的濃厚興趣。在錄音之前，讓學生聽每個單元教材配套的錄音，直到熟練為止，因為會聽才會讀，這種做法的好處就是逼迫想偷懶的學生去聽。該活動以小組為單位，一人讀一段，誰不熟悉學習內(nèi)容就會影響到整個組的錄音效果，早讀在全班播放時會出洋相，愛面子的學生可不愿意被別人看笑話。如果效果好的話，有機會被選上“班級好聲音”，將當成早讀樣板在全班展示，今后家長會或者公開課都會“亮相”，這是一種極大的榮譽。但是如果后面有更好的錄音，將會替代之前的作品。這種做法競爭異常激烈，學生們的表現(xiàn)欲望極強，都想被選上。因此學生們使出渾身解數(shù)，發(fā)揮出最佳潛能解決困難，力爭錄出最美的聲音。這種方式使學生的學習能動性和興趣完全被調(diào)動起來，讀書熱情空前高漲，校園的角落里都能看到學生認真錄音的身影，乍一看都以為是重點班的學生呢，路過的師生紛紛給予夸獎。學生因為得到了肯定，現(xiàn)在交錄音作業(yè)比以前交書面作業(yè)既快又齊。

二、手機錄音能規(guī)范學生英語表達

學生利用手機錄音后，教師要認真聽每個學生的作品，檢查學生的語言表達是否規(guī)范，能否根據(jù)課文情境需要采用相應(yīng)的表達技巧（如語音上的抑揚頓挫、單詞升降調(diào)、輕讀重讀、連讀、爆破、停頓、節(jié)奏及語速等方面），檢查錄音的效果如何，是否存在漏音、變音、雜音、張冠李戴、發(fā)音不準等。如果發(fā)現(xiàn)問題，要向?qū)W生分析和講解相關(guān)技巧的掌握要領(lǐng)，讓學生學以致用，反復模仿，直到能夠讀得很地道，很有范兒。一定要避免出現(xiàn)不規(guī)范的方言味的英語。

通過長期規(guī)范的錄音訓練后，學生的英語表達能力有了一定的提高。課堂上學生能夠大膽地用規(guī)范的英語回答問題，尤其在每周三的外教口語課堂上，學生們一改以往的沉默風格，踴躍地用英語跟外教進行互動。學生的自信心明顯提高，不再談英語色變。學生還將英語學習的熱情延伸到課外，他們組織英語角練習口語，同時邀請學弟學妹們參加英語活動，向他們傳授英語語言學習竅門。

三、手機錄音能加深學生認知記憶

從認知心理學的角度來說，手機錄音有助于學生快速記憶所學的內(nèi)容。但是，學生錄完一遍后并不會終身不忘，錄音中所學的知識需要經(jīng)過反復練習才能鞏固。故在錄音后，學生交給筆者檢查，筆者有時會在班上播放，讓全體學生共同欣賞優(yōu)點，加以表揚，如某某的聲音很好聽、很清楚、很有吸引力等，以此增強學生的信心。同時找不足，這樣便于全班學生糾正自己的不足，以此提高全班學生的聽力鑒別能力和對所學知識的記憶力。有時，筆者跟學生一對一地當面播放錄音，指出學生錄音中的不足，要求學生當著老師的面按照要求重新更正錄音。經(jīng)過幾次這樣的修改后才能確定最后的錄音作品。通過這樣反復的錄音更正練習，加深了學生對所學內(nèi)容的印象。在錄音的過程中，學生有了語言體驗，能夠有效地記住所學的英語語言知識，這是一種重要的心理認知過程，能加深學生的認知記憶。

四、手機錄音能提高學生美文鑒賞能力

手機錄音是學生對英語語言要義的主動解碼，而不是被動感知，是積極的認知構(gòu)建，而不是單純的鸚鵡學舌。讓學生學習英語也不僅是為了學習單詞和文章的表面意思，還要能夠提高學生對英語的語言鑒賞能力，讓學生發(fā)現(xiàn)英語語言之美。故錄音的目的不僅僅是為了完成作業(yè)任務(wù)，還要能夠陶冶學生的情操。

筆者根據(jù)課程安排和教學需要，篩選精美的英語文章讀給學生聽。聽完后將所讀的文章發(fā)給學生，給予學生足夠的時間認真閱讀文字材料，確定都能明白文章意思以后，要求學生試著背誦該篇文章并開始錄音，最后播放錄音給自己聽，讓學生檢驗自己所錄的音能否聽懂，所聽的文章跟手頭所持的文章在文字和情感方面是否一致，學會判斷聽自己的錄音是否像看文章一樣能夠給自己帶來心理美感。經(jīng)過訓練，學生都能夠選擇有一定品味的美文給全班同學錄音了。錄音水平的高低跟閱讀水平有關(guān)，要想提高學生的錄音能力和美文鑒賞能力，就要督促學生多閱讀英語經(jīng)典美文。

綜上所述，手機錄音對培養(yǎng)學生英語學習興趣、提高學生語言規(guī)范性、加深學生認知記憶和提高學生美文鑒賞能力均起到促進作用，有助于提高英語教學質(zhì)量。

（責任編輯周侯辰）