合作學(xué)習(xí)在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用初探

朱偉

摘 要：隨著體育課程教學(xué)改革力度的逐漸深入，越來越多的教學(xué)方式出現(xiàn)在高中體育教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)是一種富有實效意義和創(chuàng)新精神的教學(xué)模式。在高中體育教學(xué)中，采用合作學(xué)習(xí)模式能讓學(xué)生在競爭中學(xué)會合作，在合作中學(xué)會知識。對合作學(xué)習(xí)做了簡單的概述，并分析了合作學(xué)習(xí)在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用，從而為同類研究提供參考。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)；高中體育教學(xué)；評價機制

合作學(xué)習(xí)起源于美國，是一種富有創(chuàng)新意義和實效意義的教學(xué)策略。在傳統(tǒng)的高中體育教學(xué)中，由于教學(xué)方法不合理，導(dǎo)致學(xué)生很難掌握體育知識。將合作學(xué)習(xí)方法應(yīng)用在高中體育教學(xué)中，能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，讓學(xué)生在競爭中學(xué)會合作，在合作中掌握知識，合作學(xué)習(xí)方式能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)活動中，下面就合作學(xué)習(xí)在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用進行分析。

一、合作學(xué)習(xí)的概述

合作學(xué)習(xí)是一種先進的教學(xué)方法，在高中體育教學(xué)中，通過合作學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、應(yīng)用運動技能的過程中，相互協(xié)作、相互競爭，在運動、交流、分享中實現(xiàn)互補雙贏。在高中體育教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)能有效地提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的合作意識，由于合作學(xué)習(xí)是在學(xué)生和學(xué)生之間開展的，這就能充分發(fā)揮學(xué)生之間的相互幫助、相互學(xué)習(xí)作用，同時合作學(xué)習(xí)是采用小組合作的形式開展的，小組內(nèi)相互合作，而各個小組間相互競爭，這就促進各小組成員的相互幫助，共同進步。

二、合作學(xué)習(xí)在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用

1.做好課前準備

高中體育教師采用合作學(xué)習(xí)模式開展教學(xué)活動時，首先要做好課前準備，只有這樣才能為教學(xué)活動的順利開展提供保障。在教學(xué)之前，教師要充分了解學(xué)生的個體差異，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，合理地對學(xué)生進行分組，例如，將體育水平比較差的學(xué)生和體育水平比較好的學(xué)生分在一組，將性格外向的學(xué)生和性格內(nèi)向的學(xué)生分在一組，這樣學(xué)生能在互補中提高自身的綜合能力。對不同的教學(xué)內(nèi)容，教師要采用不同的教學(xué)方式，確保獲取最佳教學(xué)效果。例如，對運動量比較大、動作難度比較高的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，必然會將大部分精力放在自身練習(xí)上，而忽略小組其他成員，這就不適合用合作學(xué)習(xí)模式，對于這種情況，教師可以先用兩個課時讓學(xué)生進行自主練習(xí)，學(xué)生掌握了一些基礎(chǔ)動作要領(lǐng)后，再采用合作學(xué)習(xí)法進行教學(xué)。在教學(xué)前，教師要深入了解學(xué)生，認真研讀教材內(nèi)容，根據(jù)合作學(xué)習(xí)的要求，明確各個學(xué)生的職責，為學(xué)生樹立共同的學(xué)習(xí)目標，進而為合作學(xué)習(xí)的順利開展提供保障。

2.營造小組合作學(xué)習(xí)氛圍

教師在構(gòu)建合作學(xué)習(xí)小組時，要保證各個學(xué)習(xí)小組的多樣性，確保學(xué)生之間能夠深入交流，從而激發(fā)更多不同的觀點。教師在開展教學(xué)活動時，要以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生正確地開展合作活動，指導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，并學(xué)習(xí)其他學(xué)生的優(yōu)點，取長補短，達到共同提高的目的。在合作學(xué)習(xí)過程中，教師在進行學(xué)生活動的評價時，要從個人評價轉(zhuǎn)向小組評價中，并且一視同仁地對待各小組的學(xué)生，讓學(xué)生真正感受到自己是小組中的一員。

3.注重互動合作

在合作學(xué)習(xí)中，教師和學(xué)生都需要通過互動合作來促進教學(xué)活動的開展。在教學(xué)過程中，教師和學(xué)生通過相互交流、資源共享，來統(tǒng)一各種多樣化見解，從而獲得最佳教學(xué)效果。例如，在進行跨欄跑步教學(xué)中，教師可以在課前事先準備一段跨欄錄像，在課堂講解前，先讓學(xué)生看這段跨欄錄像，然后讓學(xué)生根據(jù)錄像內(nèi)容，討論跨欄的重點是什么。這時各組的學(xué)生就會積極地發(fā)表自己的意見，有的小組會說掌握跨欄技術(shù)，有的小組會說掌握跑步節(jié)奏，有的學(xué)生會說注重運動美感等，然后教師再對各組學(xué)生的回答進行整理，從而得出統(tǒng)一的答案。通過這樣的互動，學(xué)生能極大地激發(fā)自身的學(xué)習(xí)興趣，教師可以在學(xué)生積極主動的狀態(tài)中，告訴學(xué)生跨欄跑步的技巧，如跨欄跑的速度、腿部動作、節(jié)奏等，最后教師再引導(dǎo)各組學(xué)生進行實際練習(xí)，這樣就能獲得預(yù)期的教學(xué)效果。

在合作學(xué)習(xí)中，教師圍繞教材內(nèi)容設(shè)置的問題，因為學(xué)生相互討論的話題不能過于單一，要為學(xué)生留出一定的自由發(fā)揮空間，

讓學(xué)生在互動合作中，回到教材中。教師要讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，保持自己的觀點，這樣就能確保學(xué)生保持高度的興趣參與教學(xué)過程，從而提高高中體育教學(xué)的有效性。在教學(xué)過程中，教師還要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)小組觀點，來完善自身的觀點，并幫助學(xué)生整合各個知識點，完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)。

4.建立合理的合作學(xué)習(xí)評價機制

合作學(xué)習(xí)的評價標準是群體學(xué)習(xí)目標完成情況，評價的主體是各小組學(xué)習(xí)情況，而不是個人的學(xué)習(xí)情況，因此，高中體育教師采用合作學(xué)習(xí)法進行教學(xué)時，要以小組為基本單位，建立合理的合作學(xué)習(xí)評價機制，通過小組內(nèi)部評價、小組之間評價、教師評價三級評價，對各個小組的表現(xiàn)進行客觀公正的評價，從而促進教學(xué)目標的實現(xiàn)。

在高中體育教學(xué)中，合理地應(yīng)用合作學(xué)習(xí)方法，能有效地促進高中體育教學(xué)目標的實現(xiàn)，提高高中體育教學(xué)質(zhì)量。因此，在實際教學(xué)過程中，教師要合理地應(yīng)用合作學(xué)習(xí)法，從而有效地提高學(xué)生的體育水平。

參考文獻：

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？誗編輯 李 姣