不完美的“優(yōu)秀生”

張春明

“優(yōu)秀生”由于學(xué)習(xí)刻苦，成績突出，工作能力強(qiáng)，遵守紀(jì)律等特點(diǎn)，會(huì)受到任課老師的重視和同學(xué)們的羨慕。莫名的優(yōu)越感會(huì)使他們飄飄然，不能正確地評(píng)價(jià)自己。一部分“優(yōu)秀生”會(huì)過分自尊、自信甚而自負(fù)，偶遇挫折就會(huì)喪失信心。從事班主任工作多年，我認(rèn)真思考，積極嘗試，積極探求“優(yōu)秀生”的培養(yǎng)之路。

一、用名言警句警醒他們

有一些“優(yōu)秀生”傲氣十足。在他們眼里，別人都不如自己，自己是一朵花，別人都是豆腐渣。我班的左**同學(xué)，考試成績每次都是年組前十名，但為人傲慢，別人回答問題稍有瑕疵，他便嗤之以鼻。在學(xué)習(xí)《列夫？托爾斯泰》一文時(shí)，有一名同學(xué)把“胡髭（zī）”讀成了“胡子”，他立刻投以鄙視的目光，還大聲指責(zé)：連字都讀錯(cuò)，還好意思主動(dòng)讀課文？對于這類學(xué)生，我采用談話法。我先肯定他們的成績，表揚(yáng)他們在學(xué)習(xí)能力上的優(yōu)勢，鼓勵(lì)他們再接再厲，取得更大的成績，給他們以極大的優(yōu)越感。然后順勢而下，向他們講述“三人行，必有我?guī)熝伞薄爸t受益，滿招損”等，這些名言警句學(xué)生自然是了解其意義的，不用過多解釋，讓他們明白老師找他們談話的目的不僅是表揚(yáng)，更是提醒和鞭策。這樣堅(jiān)持做，很多優(yōu)秀生對普通學(xué)生的傲慢態(tài)度有所改變。

二、用勵(lì)志歌曲喚醒他們

交友是人的天性，即使是貴為至尊的皇帝，也不惜屈尊與臣下交往。青少年尤其喜歡交友。有這么一些優(yōu)秀生，他們天性沉默，不合群，給人的感覺是冷漠、自私。對于這類學(xué)生，那是非用愛心喚醒他們不可的。除了平時(shí)多關(guān)心他們外，在主題班會(huì)中我有意進(jìn)行個(gè)人和集體的教育，收到較好的效果。

我班有一個(gè)李**的男生，獨(dú)來獨(dú)往，少言寡語。經(jīng)多方了解，同學(xué)們說他愛哼《眾人劃漿開大船》這首歌。我知道后，覺得這是個(gè)很好的機(jī)會(huì)，正好學(xué)校組織歌詠比賽，我有意讓他參賽。他表現(xiàn)很好，獲得男生獨(dú)唱第一名，這是我沒有想到的。在主題班會(huì)上我特意表揚(yáng)了他，表揚(yáng)他為班集體爭了光，他很高興。我趁機(jī)點(diǎn)題：“為什么‘眾人劃漿具有開大船的威力？‘百里森林具有耐歲寒的能力？為什么‘一支竹篙難渡汪洋，‘一棵小樹弱不禁風(fēng)雨？”經(jīng)討論，我最后總結(jié)：集體榮譽(yù)是全班最大的榮譽(yù)，一個(gè)先進(jìn)班級(jí)體的形成，依靠班級(jí)凝聚力的不斷上升。人心齊，泰山移，這也是歌曲《眾人劃漿開大船》的內(nèi)蘊(yùn)所在——團(tuán)結(jié)就是力量。在以后的班集體活動(dòng)中，我總是讓他積極參與，到后來，他已經(jīng)能自覺地參與集體活動(dòng)了。

三、用戲劇小品點(diǎn)化他們

有一些優(yōu)秀生有偏執(zhí)任性的毛病，他們?？诔隹裱?，蔑視師長和同學(xué)。表現(xiàn)在行為上，他們要么找一些刁鉆古怪的問題為難老師，看老師的笑話；要么動(dòng)輒大發(fā)脾氣，當(dāng)著老師的面吵吵鬧鬧，撕本扔書；要么閉口不言，任你怎么說他都無動(dòng)于衷。

劉**是我班學(xué)習(xí)成績很突出的一位學(xué)生。一次早自習(xí)，我發(fā)現(xiàn)她沒有認(rèn)真背單詞（下午有單詞對抗賽，她自認(rèn)為已經(jīng)背完了，但我確信她記得不扎實(shí)），而是在吹紙玩。我輕輕地提醒了她，她雖然沒反駁，卻是滿臉的不屑。此時(shí)，我再次要求她認(rèn)真背單詞，但她心里有一百個(gè)不情愿。下午的對抗賽結(jié)束了，她錯(cuò)了一個(gè)單詞?？偨Y(jié)時(shí)，我明確指出她早自習(xí)吹紙玩的錯(cuò)誤，當(dāng)時(shí)她也沒有任何反應(yīng)。回到座位的時(shí)侯，她對著全班同學(xué)又做了一個(gè)吹紙的動(dòng)作，引得同學(xué)哄堂大笑。

這類學(xué)生是難教育的，說得輕了，猶如微風(fēng)過耳，根本不頂事；說得重了，更增其逆反心理，使其行為向偏激發(fā)展。經(jīng)過慎重考慮，在以“日常行為規(guī)范”為主題的班會(huì)中，我借助戲劇小品的形式很好地實(shí)現(xiàn)了我的意圖，取得了良好的效果。我是這樣做的：我預(yù)先和幾名擅長表演的同學(xué)設(shè)計(jì)一個(gè)小品。在班會(huì)上，我們以夸張的形式呈現(xiàn)了以上種種表現(xiàn)。其次，轉(zhuǎn)換角色，讓學(xué)生做老師，如果出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，將心比心，他們應(yīng)如何解決。這自然引起學(xué)生的興趣，他們激烈地議論起來，然后就事論事，承認(rèn)這做樣不好，有過類似情況的學(xué)生承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤，這堂班會(huì)取得了意想不到的效果。劉**也通過小品認(rèn)識(shí)到自己做得不對，表示以后一定改正，做一名遵守紀(jì)律的好學(xué)生。

四、用漫畫的形式警示他們

一些優(yōu)秀生在生活中意志不堅(jiān)強(qiáng)、性格脆弱，每遇不如意的事情就哭鼻子、掉眼淚。表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，一遇挫折就無精打采、灰心喪氣?？墒沁@些學(xué)生的自尊心又強(qiáng)，正面批評(píng)，效果往往不好。我用漫畫的形式對他們進(jìn)行教育。我是這樣做的：用投影儀打出四幅漫畫：第一幅是把一只青蛙投入熱油鍋中；第二幅是這只青蛙跳出油鍋；第三幅把這只創(chuàng)造奇跡的青蛙放在下面點(diǎn)火的冷水鍋中，青蛙游得很愜意；第四幅是當(dāng)水溫逐漸升高時(shí)，青蛙卻跳不出鐵鍋，死在鐵鍋中?？戳诉@幾幅漫畫，同學(xué)們沉浸在激烈的議論中，我趁機(jī)點(diǎn)題：“同一只青蛙，為什么投入熱油鍋中能拼力跳出，放在冷水鍋中反而不能跳出?！苯?jīng)過討論，最后得出的結(jié)論是舒適的環(huán)境造成的。我對大家說：我們生活的環(huán)境比較安逸，如果像冷水中的青蛙，沒有危機(jī)感，沒有壓力，耐不得磨練，能經(jīng)受風(fēng)雨的打擊在激烈的競爭中能成功嗎？孟子說 “故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身?！苯Y(jié)果我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)慢慢地堅(jiān)強(qiáng)起來了。

批評(píng)教育學(xué)生的方式是多樣的。不管什么方式，其目的都是促使其反省，發(fā)揮其內(nèi)在的自覺性。我們不僅要看到優(yōu)秀學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，更要發(fā)現(xiàn)他們的缺點(diǎn)，用愛心，用智慧去激勵(lì)、改善他們，雖然不能使他們成為完美的人，卻一定會(huì)成為全面優(yōu)秀的人。

（責(zé)任編輯 史玉英）