青少年心理問題的表現(xiàn)、成因及對策

劉柏芳

心理素質是一個人綜合素質的表現(xiàn)之一，健康的心理素質可以為人的發(fā)展提供良好的空間和機遇，相反，不健康的心理會扼殺人的發(fā)展?jié)撃?。因此，探討青少年心理健康問題是十分必要的。

一、當前青少年存在的心理問題

1.在認識社會方面，一些青少年存在諸多心理不平衡的表現(xiàn)，他們思想偏激，總認為社會對自己不公，有時為了達到目的不擇手段，有些人目光短淺，沒有明確的生活目的，向往奢侈生活，唯我獨尊的利己主義思想嚴重。

2.在學習方面，有的學生心理壓力過重，緊張暴躁，不能承受挫折，一旦遇到不如意的事便產(chǎn)生偏激的想法，或逃避，或對自己作出缺乏理智的懲罰。我教過的學生王某，從小學到初中一年級學習成績都非常出色，贏得了老師和家長的贊許，但升入初二之后，學習成績一落千丈，向她了解情況，她說一直擔心別人超過自己，所以非常努力，然而事與愿違，越擔心偏偏越被人超越，于是她覺得自己的能量已全部釋放出來，無論如何也無法趕超別人，便慢慢地放棄了。其實這就是一種不能正確對待挫折的不健康心理。還有一些學生對學習缺乏信心和興趣，一直處于厭學狀態(tài)，對本來極易接受的知識也敬而遠之，時間一長學習基礎自然很差。更有甚者根本不把學習當一回事兒，盡管有許多優(yōu)勢條件，卻不思進取，整天生活在渾渾噩噩之中，做任何事情都得過且過。

3.在人際關系方面，有些學生隨意相信別人，自我保護意識較差，缺少明辨是非的能力，容易被花言巧語或小恩小惠所誘惑，進而導致上當受騙。也有些學生喜歡獨來獨往，消極自閉，常常做出讓正常人難以理解的事情，這類學生中單親家庭子女居多。還有些學生在與同學交往的過程中存在欺騙行為，更有甚者欺騙老師和家長。

二、青少年不良心理問題的成因

1.家庭因素?，F(xiàn)在的青少年多半是獨生子女，在父母和其他長輩的寵愛中長大，養(yǎng)成了以自我為中心的“小皇帝”作風，唯我獨尊，嬌氣任性。還有一些孩子，由于父母離異而生活在一種閉塞的環(huán)境中，性格孤僻，想法偏執(zhí)。此外，也有一些家長對孩子的期望值過高，望子成龍心切，對孩子的管教過于嚴厲，超出了孩子的承受范圍。這種家庭教育方式，很難取得理想的教育效果。

2.學校因素。一些學?！敖虝钡谋戎剡h遠大于“育人”，尤其忽視對學生的心理健康教育，這與當前“一卷定前程”的考試方式有直接關系，很多學校都把提高升學率置于學校工作的重中之重，而心理健康教育未能得到足夠的重視。

3.社會因素。當今社會拜金主義、官僚主義、形式主義、享樂主義都會對青少年產(chǎn)生負面影響，這對明辨是非能力較弱的中學生來說無疑是一種侵蝕。另外盲目崇拜，不顧一切的追星現(xiàn)象在當代中學生中也普遍存在。社會上的黃色音像制品、影視劇中泛濫的言情戲、網(wǎng)絡游戲中血腥的打斗場面都給學生的心理健康帶來了一定的負面影響。

三、如何改變當前青少年的不良心理狀況

1.宣傳和普及心理健康知識，教育學生樹立遠大理想和正確的人生觀

青少年隨著年齡的增長，欲望和攀比心理增強，有的甚至產(chǎn)生叛逆、玩世不恭、孤僻等不健康心理，其實這是這個時期很容易出現(xiàn)的問題。如今的青少年心理健康知識匱乏，父母忽視對其進行正確的引導，學校又很少開設心理健康教育課程，所以學生一旦遇到與心理預期相悖的事情往往就會不知所措，也有可能出現(xiàn)過激行為。筆者認為，學校應該成為宣傳和普及心里健康知識的主角，肩負起引導學生樹立遠大理想和正確人生觀的重任，可以通過多種途徑宣傳和普及心理健康知識，如開設心理健康教育課，培養(yǎng)心理健康專任教師，成立心理咨詢室，定期舉行針對家長的心理健康教育活動，為“問題學生”建立心理健康成長檔案等，使每一個學生都能夠健康成長。

2.學校、家庭、社會聯(lián)手，共同打造有利于學生身心發(fā)展的環(huán)境

俗話說：“近朱者赤、近墨者黑?！比说某砷L離不開環(huán)境，和諧健康的環(huán)境有利于人良好心理的形成與發(fā)展。青少年生存的環(huán)境包括學校環(huán)境、家庭環(huán)境和社會環(huán)境，如果這三種環(huán)境都能得到凈化和改善，那么對青少年的身心發(fā)展一定會起到積極的促進作用。當然，這是一個龐大而漫長的工程，我們既要著力提高家長的知識水平和道德修養(yǎng)，又要強化學校對學生心理健康教育的重視程度，還要關注整個社會的和諧健康發(fā)展。值得欣喜的是，而今人們的素質在不斷提高，社會環(huán)境也得到了進一步改善，學校的心理健康教育也取得了一定成果。相信只要大家共同努力，有利于青少年健康發(fā)展的學校、家庭、社會環(huán)境就一定會形成。

3.挖掘學生的潛能，讓每個學生都充滿自信

外因是變化的條件，內(nèi)因才是變化的根本。有了良好的環(huán)境，還需要有正確的意識和思維。為了培養(yǎng)學生健康的心理，塑造健全的人格，使其樹立積極進取的意識，我們要用先進的事跡感染學生，用嚴格的制度管理學生，讓每個學生都知道自己該做什么，不該做什么，都能具有積極向上的心理和為和諧社會做出貢獻的愿望。每個學生都有自己的優(yōu)勢和長處，我們要引導他們揚長避短，充分發(fā)掘他們的潛能，讓他們認識到自身的價值，充滿自信地投入到學習和生活中。

心理健康教育是德育工作的一個新課題，也是引導青少年正確處理人際關系，培養(yǎng)健全人格的有效途徑。愿我們所有的社會成員共同努力，為青少年構建一個和諧健康的環(huán)境，讓每一個學生都能健康成長。

（責任編輯 趙永玲）