如何在美術(shù)教學(xué)中提高學(xué)生審美能力與興趣

楊婷婷

傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)只重視專業(yè)知識(shí)與技能的傳授，在這種學(xué)習(xí)理念下，會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且很難培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造和創(chuàng)新能力，影響學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。而新課改倡導(dǎo)下的美術(shù)教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生樹立審美觀念，培養(yǎng)學(xué)生審美能力，使學(xué)生認(rèn)識(shí)美、欣賞美更重視美術(shù)與文化、歷史、生活的聯(lián)系，創(chuàng)建多維互動(dòng)有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式，讓學(xué)生在寬松的氛圍中感受美，讓學(xué)生圍繞目標(biāo)自主選擇學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在知識(shí)探索的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。愛因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師”因此，在美術(shù)教學(xué)中為提高學(xué)生的審美與興趣，我做了如下嘗試：

一、合理運(yùn)用美術(shù)的課外資源

例如在上七年級《校園環(huán)境藝術(shù)品設(shè)計(jì)與模擬制作》一課，本課重點(diǎn)了解校園環(huán)境藝術(shù)的意義和作用；學(xué)習(xí)環(huán)境藝術(shù)壁畫、雕塑小品的設(shè)計(jì)制作過程。為了使學(xué)生在學(xué)之前能對這節(jié)課產(chǎn)生興趣，第一節(jié)課我運(yùn)用多媒體展示并介紹了中國雕塑與外國雕塑，通過欣賞，分析不同時(shí)代、不同民族、不同文化的雕塑之間的不同。課堂上同學(xué)們觀察的很仔細(xì)，他們對老師出示的一些從來沒有看到過的雕塑作品非常感興趣，學(xué)生的問題很多，整節(jié)課氣氛比預(yù)期想象的要好。因此我覺得像這樣的課前準(zhǔn)備是很有必要的，它在豐富學(xué)生課外知識(shí)的同時(shí)還提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、合理進(jìn)行美術(shù)的實(shí)物寫生

例如七年級《校園伙伴》一課，實(shí)物寫生是這節(jié)課學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，讓學(xué)生知道實(shí)物寫生是怎么回事，從而引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生去校園寫生，觀察建筑物、觀察花草植物，通過自己的觀察和了解，利用所學(xué)的透視知識(shí)和實(shí)物寫生的取景構(gòu)圖進(jìn)行作品創(chuàng)作。最后，我從學(xué)生中找出幾位結(jié)構(gòu)特征比較明顯的同學(xué)出來當(dāng)模特，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下高漲，以真人為例講解人體結(jié)構(gòu)繪畫知識(shí)要點(diǎn)，這時(shí)學(xué)生的興趣明顯上升，作品創(chuàng)作的質(zhì)量也得到了保證。

三、合理結(jié)合欣賞與技法

初中美術(shù)教育以審美教育為主。審美能力的提高僅僅依靠學(xué)生技巧的提高是不可能的，只有將欣賞放在技能的前面，讓學(xué)生在美術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)上，拓展自己的思維，分辯美與丑。例如，在七年級《標(biāo)志設(shè)計(jì)》一課，我將欣賞與技法相結(jié)合，利用多媒體展示著名的標(biāo)志，進(jìn)行分析，然后講解設(shè)計(jì)標(biāo)志的技巧與方法，這樣學(xué)生接受這節(jié)課的內(nèi)容就很容易，也很感興趣，最后同學(xué)們的作業(yè)創(chuàng)作也將得到很好的效果。按照順序我每節(jié)課在黑板上展示示范畫，并在教師的引導(dǎo)下了解這個(gè)技法的運(yùn)用，通過以上的學(xué)習(xí)最后讓學(xué)生通過所學(xué)的知識(shí)完成一張創(chuàng)作作品。

四、合理結(jié)合其他學(xué)科

音樂具有強(qiáng)烈的情緒感染作用，把音樂帶到美術(shù)課堂中能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒反應(yīng)。文學(xué)利用語言文字塑造形象，反映生活，把詩文帶到美術(shù)課堂中能培養(yǎng)學(xué)生的再創(chuàng)造能力。影片能夠讓學(xué)生直觀地感受到內(nèi)容，在美術(shù)教學(xué)中適當(dāng)?shù)匾眯畔⒓夹g(shù)對美術(shù)教育很有幫助。例如在《美術(shù)作品的藝術(shù)語言》的導(dǎo)入中，分別運(yùn)用詩文中李白的《靜夜思》、民樂合奏《春江花月夜》、油畫梵高的《星月》來表現(xiàn)月亮這一形象。讓學(xué)生感受同一形象運(yùn)用不同藝術(shù)形式所帶來的藝術(shù)沖擊。在課改思想的指導(dǎo)下應(yīng)該進(jìn)行新的嘗試和大膽的變化，可以讓美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科相結(jié)合，將這些內(nèi)容滲透到課堂中去，可以讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)并保持興趣。

五、合理的鼓勵(lì)和肯定

教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說：“善于鼓勵(lì)學(xué)生，是教育中最寶貴的經(jīng)驗(yàn)”。那么，學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作是在課堂中完成的，教師的評價(jià)很重要，可采用開放式評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，這樣的方式不僅幫助教師掌握學(xué)生心智及創(chuàng)造力的成長情況，及時(shí)給予學(xué)生啟發(fā)和幫助；而且能使教師明確學(xué)生表現(xiàn)自我時(shí)的需要，并給予激勵(lì)和支持。

我在具體教學(xué)中，采用靈活的評價(jià)方式，下講臺(tái)深入到學(xué)生中去，對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)、指點(diǎn)，對學(xué)生的作品創(chuàng)作，多給予一些贊揚(yáng)，對學(xué)生在繪畫中有創(chuàng)造性的作品要多給予一些肯定，這對提高學(xué)生的興趣起到重要作用。點(diǎn)評時(shí)盡量使用幽默、風(fēng)趣的語言，在優(yōu)秀作業(yè)上留下“有創(chuàng)造力、色彩很漂亮”等的激勵(lì)性語言，相信學(xué)生的潛能。

六、合理的校園文化建設(shè)

作為學(xué)校的教育內(nèi)容之一，校園文化建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程。美術(shù)教師就是這校園文化建設(shè)中必不可少的重要組成部分，因?yàn)閷W(xué)生大多數(shù)時(shí)間都生活在學(xué)校里，所以校園環(huán)境對學(xué)生的成長有著潛移默化的影響。和諧美好的校園環(huán)境無聲的影響學(xué)生的心靈。我校每層教學(xué)樓都根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)精心打造形式新穎、圖文并茂的“走廊文化”。獨(dú)具魅力的書畫長廊，學(xué)海無涯的讀書長廊，充分展示了人類寶貴的精神和物質(zhì)文化財(cái)富?；ú輩仓械木九茣r(shí)時(shí)提醒學(xué)生要愛護(hù)花草；教學(xué)樓前內(nèi)容豐富、形式新穎的反映校園生活的宣傳欄；教室里色彩繽紛的學(xué)習(xí)園地；簡潔有力的走廊標(biāo)語、名言、警句；激勵(lì)學(xué)生愛祖國、愛家鄉(xiāng)的師生作品，都讓人善心悅目、催人奮進(jìn)，使校園成為一部立體的、多彩的、富有吸引力的教科書。

作為一名美術(shù)教師，我最大的期望是通過美術(shù)教學(xué)活動(dòng)去喚醒學(xué)生對生活的感受，引導(dǎo)他們用基礎(chǔ)的藝術(shù)形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感，陶冶情操，提高審美能力。在教學(xué)的道路中，我還有很多不足，在以后的教學(xué)過程中，我會(huì)不斷提高自己的美術(shù)素質(zhì)，不斷的改進(jìn)教學(xué)方法，上好美術(shù)課。讓學(xué)生掌握一定的繪畫基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能技法，在培養(yǎng)學(xué)生具有一定觀察能力、思維能力、繪畫能力的同時(shí)，努力為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快、有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛，消除學(xué)生的心理障礙，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒有負(fù)擔(dān)，學(xué)習(xí)是一種享受，也是一種娛樂。

（責(zé)任編輯 劉新蕊）