由《斑羚飛渡》所想到的

胡國棟

摘 要：《斑羚飛渡》是初中語文課文中比較經(jīng)典的文章，從這篇文章中可以學到很多知識，同時也可以拿其作為媒介，教會學生許多東西，這都是其他課文所不能做到的，人教版教材的經(jīng)典文章非常之多，這只是其中的一篇。以此為模板，分析了這篇文章所要表達的內(nèi)容，以及應該從中學到的知識。

關鍵詞：初中語文；《斑羚飛渡》；經(jīng)典文章

《斑羚飛渡》是人教版教材七年級下冊中的一篇課文，這篇課文文字清晰、語言生動、主題明確、發(fā)人深省，是比較有教育意義的一篇課文，這篇課文主要講了狩獵隊把一群斑羚圍在了夏洛山上的傷心崖，這座山崖像有一個巨斧從中間劈開，兩座懸崖之間相隔有六米之遠，但斑羚的跳躍極限只有三四米，這就出現(xiàn)了嚴重的問題，最終，為了種族的延續(xù)，斑羚們選擇了犧牲一半斑羚的方法，使另一半年輕的種群得以生存。故事的情節(jié)非?？廴诵南?，使我們有一種驚心動魄之感，但感慨之余我們卻能從中體會出一些道理供我們學習與參考。

一、認清形勢勇于犧牲

在斑羚被圍剿之初，所有的斑羚都陷入了一種慌亂的狀態(tài)，整個族群如無頭的蒼蠅一般不知何去何從，每只斑羚都感覺到了危

險的存在，面對前有堵截后有追兵的情況，整個族群急需一個奉獻者來摸清形勢，如果換作人類的族群，在這種情況下很少會有人去自告奮勇的犧牲，但斑羚的族群卻勇敢地走出了一只斑羚，為了族群的延續(xù)，它奮力一搏，縱身躍向懸崖，在半空中垂直掉落，它雖然壯烈犧牲了，但卻為整個族群摸清了形勢，它的行為告訴了其他斑羚，強行飛渡是不可取的，這是文章表達出來的一個重點，也是作者想給大家渲染的一種精神，所以教師在講解這一部分時應該教

導學生在面對困難的情況下要勇于犧牲，如果一個人的犧牲能換

來整個團隊的生存，那么，個人就應該有這種奉獻精神，否則，遇到困難，沒有人挺身而出，所有人都選擇退縮，那么，又如何才能戰(zhàn)勝困難呢？也許整個團隊都會覆滅，因此在講解時，教師一定要把作者要表達的精神講解出來，以便學生理解學習。

二、團結協(xié)作的力量

斑羚被圍困在山峰之后，開始有一些騷亂，但在認清形勢之后，每一只斑羚又都顯得特別平靜，它們在前輩用血的付出之后，終于明白了現(xiàn)在是處在生死的關頭，它們把所有的期望都寄托在了頭斑羚的身上，等待著它的號令，當它無奈地做出犧牲一半斑羚的決定之后，每個斑羚都默默地接受了現(xiàn)實，因為它們知道，只有這一種方法才能使種族延續(xù)，否則它們就會全軍覆沒，現(xiàn)實已經(jīng)決定著它們沒有其他的選擇了，于是它們開始著手行動，兩只斑羚一起跳躍，而年老的斑羚選擇成為年輕斑羚的一個空中跳板，把生的希望留給了年輕斑羚。就這樣它們完成了整個跳躍的過程，但這一壯舉卻是悲壯的，因為每一個成功的跳躍都意味著一只老斑羚的犧牲，但這又有什么辦法呢？這一章節(jié)主要講的內(nèi)容就是告訴我們團隊協(xié)作的力量，這一點在教學時教師可作為重點內(nèi)容進行講解，面對生死存亡，計劃也已經(jīng)制訂完畢，缺的就是行動了，這時就體現(xiàn)團隊協(xié)作的力量了，斑羚都可以為了大局而犧牲一個存活一個地完成一次次完美的跳躍，那么人又為什么不能呢？難道僅僅是因為我們是人類比它們動物聰明？這點不盡然吧，因此，教師在講課時應明確的教導出這點，即團隊協(xié)作的重要性，告訴大家，團結一心，其利斷金。

三、關愛他人，互愛互助

在斑羚實施跳躍之前，我們可以看到這樣一個細節(jié)，所有的斑羚都會自動分成兩撥，一撥是年齡相對較老的一群，另一撥是年齡相對較輕的一群，其實，無論是年老還是年輕的斑羚，沒有斑羚會希望生命在此刻終結，但面對危險的時刻它們無法去自私自利地

選擇生存，它們要把生的希望留給下一代，于是，年老的斑羚會自動站到犧牲的一側，雖然它們知道，過不了多久，它們就會葬身于深深的懸崖當中，但卻依然義無反顧，這就是關愛；當所有斑羚都分撥結束后，年輕的一撥和年老的一撥數(shù)量卻不對等，于是，為了讓更多的斑羚活下去，年輕的一撥又走出幾只，走進了年老的一撥，這也是關愛。教師在講解這一段時，也應該把斑羚的這種精神講解出來，本來，那幾只斑羚完全可以站在青年的隊伍一側，等待著其他斑羚邁出，但它們并沒有那樣做，而是自告奮勇地走了出來，面對死亡沒有一絲一毫的退縮，把生的希望留給別人，把死的痛苦留給自己。這也是我們?nèi)祟悜搶W習的，試想平時，我們在遇到危險的時刻，又有多少人能夠關愛他人挺身而出呢？這多么令人痛心?。±缙綍r最典型的問題，倘若，馬路上有摔倒的老人，難道無人證明我們就不扶了嗎？難道真的就能眼睜睜地看著一條生命在眼前流逝掉嗎？連斑羚都懂得種族互助、關愛他人的道理，何況比它們聰明得多的人類呢？所以我們教育工作者一定要給大家灌輸這個道理，傳播正能量。

《斑羚飛渡》這篇課文是一篇敘事性質(zhì)的小說，但它說明的道理卻非常值得我們深思，斑羚在遇到困難時的所作所為，甚至比人類更加穩(wěn)重，更具有建設性，并且，在執(zhí)行的過程中每個斑羚都義無反顧，即使前面就是萬丈深淵也毫不退縮，這往往是我們?nèi)祟惗疾荒茏龅降?，上面講到的幾點正是我們?nèi)祟愋枰獙W習的幾點，我們應該通過課堂這一媒介把這一思想傳遞給學生，只有傳播正能量，那么教育才真真正正的算是有意義。

參考文獻：

王震亞.神奇的飛渡 悲壯的贊歌：淺析《斑羚飛渡》的藝術特色[J].初中生：一年級版，2006（07）.

？誗編輯 韓 曉