新課改下如何提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性

鐘紅花

摘 要：英語(yǔ)教學(xué)一直備受人們關(guān)注，現(xiàn)在很多家長(zhǎng)在幼兒時(shí)期就開始培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)，從小給孩子打好基礎(chǔ)，讓孩子日后可以獲得更好的發(fā)展。初中是學(xué)生學(xué)習(xí)的過渡階段，同時(shí)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中比較重要的階段，所以，初中英語(yǔ)教師更應(yīng)該注重英語(yǔ)教學(xué)效率，提高初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更多的英語(yǔ)知識(shí)。課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要途徑，但是，課堂時(shí)間是固定的，而且也是有限的，因此，教師一定要把握好時(shí)機(jī)，在有限的課堂教學(xué)時(shí)間里，利用有效的教學(xué)策略，充分地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：新課改；初中英語(yǔ)；課堂教學(xué)；有效性

初中英語(yǔ)教學(xué)既承接了小學(xué)英語(yǔ)的知識(shí)，又開啟了高中英語(yǔ)知識(shí)，是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中最重要的過渡階段，初中英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)乎著學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)效率，只有提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性，才能提高學(xué)生成績(jī)，促使學(xué)生發(fā)展。因此，新課程改革明確指出，教師要采用靈活的教學(xué)策略，激發(fā)初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，積極地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，使其能夠掌握更多的知識(shí)。但是，當(dāng)前初中英語(yǔ)課堂教學(xué)效率并不高，這是因?yàn)槭艿綉?yīng)試教育的影響，教師的教學(xué)理念和教學(xué)方法存在局限性，無法滿足新時(shí)期教學(xué)和學(xué)生的需要，這就使得學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣，進(jìn)而影響課堂教學(xué)的有效性。下面，本文對(duì)當(dāng)前影響初中英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的因素進(jìn)行分析，提出提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的策略，為英語(yǔ)教學(xué)提供借鑒和參考。

一、影響初中英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的因素

1.學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣

當(dāng)前，影響初中英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的主要因素，就是學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣，而興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，如果沒有興趣，就很難激發(fā)學(xué)生的求知欲望，這就導(dǎo)致學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，沒有主動(dòng)對(duì)知識(shí)進(jìn)行探索，進(jìn)而使得課堂教學(xué)效率低下。形成這一現(xiàn)象的原因主要是大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不高，而且也沒有自主性，未能掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)的正確方法和好的學(xué)習(xí)策略，再加上教師在課堂上過于重視應(yīng)試教育，課堂教學(xué)的主要目的就是為了讓學(xué)生順利地度過中考，這就導(dǎo)致教學(xué)重結(jié)果而輕過程，單純地向?qū)W生灌輸知識(shí)，而沒有教給他們正確的學(xué)習(xí)方法和策略。這樣就導(dǎo)致很多學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一件十分困難的事情，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)提不起興趣，甚至產(chǎn)生抵觸情緒，學(xué)生沒有從心里接受英語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就變成了一種負(fù)擔(dān)，教學(xué)效率自然就無法提升。

2.教師的教學(xué)水平亟待提高

雖然，新課程改革的實(shí)施已初見成效，但是仍有一部分教師因長(zhǎng)期受應(yīng)試教育觀念的影響，很難擺脫以教師為中心的思想，在進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候，學(xué)生仍然處于被動(dòng)地位。還有一部分教師對(duì)新的教學(xué)理念有畏懼或抵觸情緒，擔(dān)心新教學(xué)模式的沖擊會(huì)影響原本的教學(xué)效果。另外，由于一些教師對(duì)新課程改革理念和精神理解有偏差，沒有緊跟改革的步伐，對(duì)于新的教學(xué)技術(shù)運(yùn)用不夠熟練，同時(shí)，又缺少系統(tǒng)扎實(shí)的技術(shù)培訓(xùn)，最終因無法滿足課改的要求而延續(xù)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這樣就嚴(yán)重影響和阻礙了課程改革的實(shí)施。

二、提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的策略

1.利用對(duì)話表演活躍課堂氣氛

初中英語(yǔ)學(xué)科是一門具有較強(qiáng)實(shí)踐性的學(xué)科，其教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。在應(yīng)試教育理念影響下，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式是以教師為中心，學(xué)生處于從屬地位，被動(dòng)地接受教師灌輸?shù)闹R(shí)，在課堂上學(xué)生沒有機(jī)會(huì)說，同時(shí)，在課堂上也沒有給學(xué)生營(yíng)造適合說英語(yǔ)的氛圍，這就導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)無用武之地，使課堂教學(xué)效果受到影響。隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，初中英語(yǔ)課堂教學(xué)模式發(fā)生了轉(zhuǎn)變，學(xué)生不再處于被動(dòng)地位，而是成為課堂教學(xué)活動(dòng)的主體，通過教師為學(xué)生營(yíng)造輕松、和諧、平等的氛圍，讓學(xué)生自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，真正地成為課堂的小主人。例如，在學(xué)習(xí)“What should I do”這一部分知識(shí)時(shí)，教師就可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)了單詞、句型之后，自己設(shè)計(jì)情景對(duì)話，并讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)話表演，為了能夠表演好，學(xué)生都十分積極地進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，學(xué)習(xí)氣氛十分活躍，在進(jìn)行表演之后，教師要給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生的信心。學(xué)生通過對(duì)話學(xué)會(huì)用英語(yǔ)進(jìn)行人際交往，并且學(xué)會(huì)包容和謙讓，不僅掌握了英語(yǔ)知識(shí)，而且還能讓學(xué)生養(yǎng)成關(guān)心他人的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的好品德。

2.利用多媒體激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

新課程改革不僅是對(duì)教學(xué)理念的更新，同時(shí)，也推出了很多教學(xué)方法，其中多媒體教學(xué)法深受學(xué)生的喜愛，因?yàn)?，多媒體具有圖文并茂的功能，可以把書本上枯燥的知識(shí)形象、鮮明地展現(xiàn)在學(xué)生的面前，給學(xué)生上演視覺和聽覺的盛宴，可以吸引學(xué)生的興趣，讓抽象的知識(shí)在學(xué)生的腦海里變成具象思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，引發(fā)學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中的熱情。

在進(jìn)行初中英語(yǔ)課堂教學(xué)時(shí)，教師就可以改變傳統(tǒng)說教式的教學(xué)方式，利用多媒體來進(jìn)行新課的導(dǎo)入，這樣能夠化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，將知識(shí)通過插圖、視頻的方式呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，這樣可以給學(xué)生呈現(xiàn)不一樣的教學(xué)模式，緩解長(zhǎng)期采用傳統(tǒng)教學(xué)模式給學(xué)生帶來的視覺、聽覺疲勞。例如，在學(xué)習(xí)“How much are these socks？”這個(gè)單元時(shí)，教師就可以在課前制作好商店中顧客買東西的課件，在講課之前可以給學(xué)生播放，通過課件讓學(xué)生有身臨其境的感受，并且，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生想要知道如果自己去購(gòu)物的時(shí)候應(yīng)該如何用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。這樣不僅能夠更好地引入新知識(shí)，而且還能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的欲望，進(jìn)而更好地提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。

3.利用競(jìng)賽活動(dòng)提高學(xué)生能力

英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最終目的是為了進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用，因此，教師在課堂上應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用能力進(jìn)行培養(yǎng)，而不是只注重學(xué)生能夠考好成績(jī)和得到高分。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)之后，可以留出一些空余時(shí)間舉行一些英語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng)，例如，單詞記憶大比拼、英語(yǔ)作文小能手、我是小小演講師等等活動(dòng)，通過這些競(jìng)賽活動(dòng)來鍛煉學(xué)生的能力，并且激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，為了贏得榮譽(yù)，學(xué)生可以充分地利用課余時(shí)間來進(jìn)行英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，進(jìn)而達(dá)到提高英語(yǔ)教學(xué)效率的目的。除此之外，在課堂上舉辦這些競(jìng)賽活動(dòng)，還可以幫助學(xué)生克服不敢當(dāng)眾說英語(yǔ)的心理障礙，讓學(xué)生在同學(xué)面前可以暢所欲言，隨心所欲地說英語(yǔ)，并且，在競(jìng)賽時(shí)教師要給予及時(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，樹立學(xué)生的信心，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力。

總之，初中英語(yǔ)課堂教學(xué)效率的高低對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率有著直接的影響，因此，必須重視初中英語(yǔ)課堂教學(xué)，改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，打破應(yīng)試教育的禁錮，響應(yīng)新課程改革的號(hào)召，緊跟時(shí)代的步伐，開創(chuàng)初中英語(yǔ)教學(xué)新的里程碑。在進(jìn)行初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的過程中，提高課堂教學(xué)有效性是一項(xiàng)漫長(zhǎng)而又艱巨的任務(wù)，需要教育工作者共同的努力，堅(jiān)持不懈地奮斗，不斷地研究和探索，教師要在現(xiàn)有的教學(xué)理念和教學(xué)方法基礎(chǔ)上，不斷地進(jìn)行研究和創(chuàng)新，運(yùn)用更加符合現(xiàn)代學(xué)生特點(diǎn)、更易于讓學(xué)生接受的課堂教學(xué)方法，讓學(xué)生覺得英語(yǔ)學(xué)習(xí)不再是讓他們頭疼的難題，可以快樂地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，靈活地應(yīng)用英語(yǔ)，將學(xué)生培養(yǎng)成國(guó)際型人才。

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？誗編輯 馬燕萍