初中數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

田利波

初中數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)是指初中學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中所展現(xiàn)出來的一種學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)方法，也是初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式中較為有效的一種教學(xué)手段。擁有自主學(xué)習(xí)能力的學(xué)生會(huì)有強(qiáng)烈的求知欲，積極主動(dòng)地制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃;善于思考問題的真諦，內(nèi)涵和外延，敢于質(zhì)疑問難，用其飽滿、興奮的進(jìn)取精神去探究所有問題。因此在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意義十分重大。

一、利用學(xué)科特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生自主高效的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

1.數(shù)學(xué)教學(xué)大綱指出：人人都要學(xué)有用的數(shù)學(xué)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的就是為了應(yīng)用，數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中有著廣泛的實(shí)用性，充分利用數(shù)學(xué)的實(shí)用性來激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是非常必要的，做到這一點(diǎn)也并不難。數(shù)學(xué)來源自生活，因此，生活中到處都有數(shù)學(xué)，作為數(shù)學(xué)教師要善于培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中抽象出數(shù)學(xué)問題，并用自己所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)加以解決，這樣就能讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在自己身邊，倍感親切，一下子就拉近了數(shù)學(xué)和學(xué)生們的距離，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

2.數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)密性，邏輯性特強(qiáng)的自然科學(xué)，存在著很強(qiáng)的規(guī)律和無窮的奧秘，教師在教學(xué)中要善于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)和總結(jié)其中的客觀規(guī)律，為數(shù)學(xué)問題的解決提供強(qiáng)有力的方法支持，激發(fā)學(xué)生的求知欲。所以，教師要注意在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生善于探究、總結(jié)、抓住數(shù)學(xué)規(guī)律，做到舉一反三，觸類旁通。從而提高數(shù)學(xué)的解題能力。

二、通過利用不同方法來培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

1.充分利用小組合作促進(jìn)自主學(xué)習(xí)

蕭伯納有句名言：“兩個(gè)人，每人有一個(gè)蘋果，交換一下，仍是每人一個(gè)蘋果;兩個(gè)人，每人有一種思想，交換一下，每人就有兩種思想”.這就說明“獨(dú)木不成林”、“眾人拾柴火焰高”，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中不能單打獨(dú)斗，要結(jié)合成學(xué)習(xí)小組互助式學(xué)習(xí)---小組合作.小組合作學(xué)習(xí)是指在教學(xué)中采用學(xué)習(xí)小組的形式，讓學(xué)生共同開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，以最大限度地促進(jìn)他們自己以及他人學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)方式。這就要求教師在課堂上要提出有針對(duì)性的問題，讓同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)暢所欲言找到解決問題的辦法和途徑，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式上發(fā)生重要轉(zhuǎn)變?yōu)槟繕?biāo).我們?cè)跀?shù)學(xué)課堂中建立合作小組，一般要考慮到學(xué)生的個(gè)別差異、平均合理的分好學(xué)習(xí)小組至關(guān)重要，讓學(xué)生們?cè)谛〗M互助中得到學(xué)習(xí)樂趣。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中還可以讓老師先拋出問題，然后讓學(xué)生們自學(xué)，嘗試讓學(xué)生們自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)，教師再適時(shí)點(diǎn)撥，努力實(shí)現(xiàn)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”這樣可增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，成就感。

2.抓住學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征來激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣。

對(duì)剛進(jìn)入初中的學(xué)生來說，他們覺得一切都是新的，什么都是好奇的，這時(shí)有意義、有趣味的數(shù)學(xué)問題就能誘發(fā)他們的想象力，創(chuàng)造力，并促使他們?yōu)橹恍概?，百折不撓，形成徹底透徹探索問題的好習(xí)慣，所以課堂上要根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容，精心合理的設(shè)計(jì)一些有意義的問題循序漸進(jìn)的誘導(dǎo)學(xué)生，從而使學(xué)生感到數(shù)學(xué)課很有意思，很有趣，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的極大樂趣。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中能不斷得到成就感，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

三、科學(xué)合理的設(shè)計(jì)教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣

1.在課堂上為學(xué)生提供質(zhì)疑的機(jī)會(huì)

世界著名物理科學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過：“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要”。提出問題的關(guān)鍵就是要有質(zhì)疑能力，質(zhì)疑思維，而教學(xué)過程本身就是一個(gè)不斷提出問題、分析問題、解決問題的過程。教師上課應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生勇于提出問題，盡量提供給學(xué)生質(zhì)疑的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生質(zhì)疑”的興趣，消除質(zhì)疑出錯(cuò)導(dǎo)致的害羞情緒。

同時(shí)要注重引入開放性問題教學(xué)，開放題分為條件開放和結(jié)論開放兩種，開放性題目的解題策略往往也是多種多樣的，此類問題在日常教學(xué)中比比皆是如學(xué)習(xí)等腰三角形時(shí)，已知兩邊分別時(shí)6和8求第三邊長？又如，已知RtΔABC中有兩個(gè)邊是3和4求第三邊長？等這類開放性的問題，可引導(dǎo)學(xué)生帶著這些開放性的問題進(jìn)行小組討論、集體解決。這樣，不論是基礎(chǔ)好，或是基礎(chǔ)不太好的學(xué)生都能在輕松、活躍的課堂氛圍中闡述自己的觀點(diǎn)，發(fā)表自己的看法，獲取成功的機(jī)會(huì)，使自己真正成為了課堂的主人，進(jìn)而提高了學(xué)習(xí)的樂趣。

2.盡量采用先進(jìn)的教學(xué)手段來上課

在教學(xué)過程中，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，適時(shí)地通過PPT課件，電子錄像，展示臺(tái)等多媒體形式，使學(xué)生直觀明了地看到函數(shù)圖像與坐標(biāo)變換，中心對(duì)稱、軸對(duì)稱圖形的變化過程，立體圖形的表面展開問題等等。使學(xué)生了解問題更透徹，理解問題更清楚，對(duì)知識(shí)的來龍去脈摸得“清如水，明如鏡”，徹底弄清了里面的道理，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣。

3.組織豐富多彩的課外活動(dòng)

充分利用課外活動(dòng)時(shí)間來開展如趣味數(shù)學(xué)競(jìng)賽、學(xué)習(xí)方法交流、數(shù)學(xué)小游戲等等來調(diào)動(dòng)不同層次學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，從而激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

總之，課堂是數(shù)學(xué)教學(xué)的主陣地，教師要在課堂中轉(zhuǎn)變教育教學(xué)中的陳舊觀念，不斷革新，通過多種教學(xué)手段和靈活的教學(xué)方法有效地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)，這對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展有著巨大的推動(dòng)作用。

（作者單位：河北石家莊高邑縣音體美中學(xué)）