淺談農(nóng)村初中班主任工作現(xiàn)狀及對策

在新的歷史時期，立德樹人是教育的根本任務(wù).班級管理工作，是學(xué)校實施德育工作的重要環(huán)節(jié)，各級教育主管部門和學(xué)校都極為重視這一環(huán)節(jié)。班級管理的成敗，直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，影響到整個學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)。但在實際工作中，目前農(nóng)村初中學(xué)校的班主任工作安排確實有一定的困難，有相當(dāng)一部分老師不愿意擔(dān)任班主任工作。如果不及時加以正確引導(dǎo)，學(xué)校的德育工作就不可能落到實處，學(xué)校的整體工作勢必會受到影響。

一、目前農(nóng)村初中教師對班主任工作的困惑

近幾年來，經(jīng)常聽到一些老師嘮叨：如今的中學(xué)生真讓人怵頭，太難教了。獨生子女多，部分家長素質(zhì)低下家庭教育跟不上，班主任工作難做。所以都不愿意當(dāng)班主任。有一些老師申請當(dāng)班主任也往往是為了評定職稱，因為不少地方在教師職稱評定明文規(guī)定：擔(dān)任班主任每年有一定的分值或者不是班主任的沒有評定的資格等。一旦職稱評定完畢，許多教師就會千方百計推掉班主任工作，探其原因如下：

（一）當(dāng)前教育改革發(fā)展太快?！皽p負(fù)”工作，特別是取消小升初的考試制度邁的急了些。使得一些小學(xué)生沒有達到真正合格的標(biāo)準(zhǔn)就升入了初中，而進入初中之后，科目增加，三年后中考科目對學(xué)生分?jǐn)?shù)有明確的要求，這些小學(xué)階段沒有打好扎實基礎(chǔ)，沒有形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生，他們的興趣就會轉(zhuǎn)移到玩手機、上網(wǎng)、看不健康書籍等，造成成績一度下滑，成為班級的學(xué)困生，為此班主任想盡一切辦法，耐心勸導(dǎo)，可是效果甚微。因為處在青春期，他們的叛逆心理極強，對家長和老師說的話聽不進去甚至十分反感，更有與家長和老師對著干的現(xiàn)象，讓其上東他偏向西，讓他打狗他偏打雞。這些現(xiàn)象一直困擾著班主任，給班主任工作帶來極大的負(fù)擔(dān)。

（二）初中階段的學(xué)校，自主權(quán)限不大，學(xué)校無力給班主任提供更多的利益方面的扶持，再加上初中階段的大多數(shù)學(xué)生正處于性格、心理的轉(zhuǎn)型時期，被稱之為“叛逆期”需要班主任老師付出更多的努力才能引導(dǎo)學(xué)生順利度過，這一時期。初中階段班主任的責(zé)任和付出相對要大得多，因此初中班主工作吸引力不大。

二、解除當(dāng)前農(nóng)村班主任工作困惑的前提

認(rèn)真分析這些理由，總讓人感覺不是那么理直氣壯，令人信服。細(xì)細(xì)想來，這些理由的出發(fā)點，似乎都過多從自身利益，個人得失這個角度出發(fā)，而沒有把握住教師這一職業(yè)的最根本特點，那就是對學(xué)生、對教育事業(yè)發(fā)自內(nèi)心的熱愛。

“沒有愛就沒有教育”。一語道破了教育的本質(zhì)和真諦。如果一個人選擇了教師這一職業(yè)，卻沒有做好無私奉獻，不計較個人得失的思想準(zhǔn)備，讓人不禁會懷疑他是否能盡到一名老師的職責(zé)，更不用說成為一名合格的班主任老師了。所以，真正熱愛學(xué)生，熱愛教育事業(yè)，是做好班級管理工作的前提。

三、做好初中班主任工作的感悟

（一）轉(zhuǎn)變觀念，樂于付出

要做好班主任工作，首先應(yīng)該真正轉(zhuǎn)變觀念（1）充分認(rèn)識到學(xué)生是一個能動的個體，有自己的主觀意識，并且年輕人永遠代表時代發(fā)展潮流，而老師扔站在自己的年代，來看待今天的學(xué)生，必然會產(chǎn)生嚴(yán)重的代溝。即使老師認(rèn)為自己很關(guān)心學(xué)生，為了學(xué)生操心受累，可學(xué)生一點也不懂感恩。加之老師的高期待嚴(yán)要求，由此造成師生間的茅盾更加惡化。因此老師應(yīng)摒棄陳舊觀念，多了解學(xué)生心理與行為動機，及時撥正其前進方向，學(xué)生才能沿著老師設(shè)計的方向順利前進。反之，如果老師主宰了學(xué)生的一切，學(xué)生也完全按老師的意愿去做。那么，下一代人最多也只能當(dāng)個因循守舊的教書匠。無創(chuàng)新能力，更無法適應(yīng)當(dāng)前快速發(fā)展的社會。（2）變廢為寶，孫子曰“不戰(zhàn)而屈人之兵，善之善也”。也就是說當(dāng)我們面對一些，讓人頭疼的“壞學(xué)生”時，我們不一定非要和他一斗到底，甚至拿出三打白骨精的勁頭。細(xì)想一下學(xué)生為什么會調(diào)皮，原因主要是上課聽不懂沒事干，一天八節(jié)課光直坐著，忍不住。此時老師應(yīng)充分發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點、挖掘其潛能，讓他有活干。例如，如果該生體育好，你可以把他介紹給體育老師，待到學(xué)校舉行體育活動時，他可以一展風(fēng)采。當(dāng)一個人認(rèn)為自己對社會、集體、他人有用時，其思想是積極的，能發(fā)揮正能量;如果認(rèn)為自己一無是處，則只有破罐破摔，那才是老師真正頭疼的。

（二）努力提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng)

學(xué)博為師，身正為范。班主任是學(xué)生學(xué)習(xí)的直接榜樣，對學(xué)生的影響是潛移默化的，是不可替代的。班主任以淵博的知識、較高的能力、高尚的人格魅力，會在學(xué)生心目中樹立起使人敬佩的聲譽和高大的形象，它是做好班主任工作的無形資本和重要前提。也會使學(xué)生因喜歡班主任延伸到喜歡整個班級，并處處嚴(yán)格要求自己努力向老師看齊。這就是其身正不令而行，身不正令也不行。

（三）把握好班主任工作中的基本原則。

學(xué)生是一個個性格各異，充滿活力的鮮活個體，構(gòu)成的班級當(dāng)然特點各有不同。班級管理工作要求班主任老師根據(jù)本班的實際情況有針對性的制定計劃開展工作。從我多年的班主任工作經(jīng)驗來看，班級管理工作中還是應(yīng)該遵循-----理解學(xué)生，懂的寬容;班級管理中力求做到民主、公正;學(xué)會賞識學(xué)生這些基本原則的。而且，班級管理工作中要尋求正確的方法，要愛學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友，讓學(xué)生有話愿意跟老師交流。說話辦事言而有信、做到嚴(yán)中有愛，堅定學(xué)生信心，使學(xué)生健康成長。

一直以來，班主任給人們的普遍印象就是起早貪黑、苦口婆心、瑣事纏身。要想成為一個優(yōu)秀的班主任，就要不怕辛苦，多付出。向魏書生、任小艾老師學(xué)習(xí)，努力探求怎樣做好班主任工作，掌握班主任工作的技巧，輕松愉快的做好班主任工作，永葆班主任工作的青春與活力。

（作者單位：河北滄州市滄縣舊州鎮(zhèn)中學(xué)）