檢驗科少數(shù)民族學(xué)生帶教工作淺析

陳雪晴 唐瓊?cè)A 何偉業(yè)

摘 ?要：隨著少數(shù)民族地區(qū)醫(yī)學(xué)事業(yè)的發(fā)展，少數(shù)民族學(xué)生在醫(yī)學(xué)院校中的實習(xí)也越來越普遍，重視少數(shù)民族學(xué)生的實習(xí)帶教工作有利于加強人才培養(yǎng)、促進(jìn)地區(qū)建設(shè)和維護(hù)祖國團(tuán)結(jié)。本文結(jié)合實踐，分析了少數(shù)民族學(xué)生的特點，并初步探索如何培養(yǎng)出適應(yīng)少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展需要的檢驗人才。

關(guān)鍵詞：檢驗科;少數(shù)民族學(xué)生;實習(xí)帶教

隨著醫(yī)學(xué)院校中少數(shù)民族學(xué)生的逐漸增多，少數(shù)民族學(xué)生的臨床實踐工作也越來越受到重視。其實習(xí)帶教工作的好壞不僅直接影響人才培養(yǎng)，也影響到民族地區(qū)的現(xiàn)代化建設(shè)和祖國的統(tǒng)一。合理安排醫(yī)學(xué)院校少數(shù)民族實習(xí)生的帶教工作不僅可以篤實其基礎(chǔ)理論知識，并且可以充分鍛煉操作技能，提高其分析問題、解決問題及獨立工作能力，為少數(shù)民族地區(qū)醫(yī)學(xué)事業(yè)的建設(shè)打下堅實的基礎(chǔ)。本院作為教學(xué)醫(yī)院，思考如何有針對性地進(jìn)行培養(yǎng)工作是我們義不容辭的責(zé)任和努力前行的方向。

一、少數(shù)民族學(xué)生的突出特點

（一）求知欲望強烈，渴望成才，勤奮好學(xué)，但文化基礎(chǔ)較差

由于歷史、地理、社會等方面的原因，少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟、文化相對而言較為落后，而醫(yī)學(xué)事業(yè)更是處于起步階段。為了大力發(fā)展少數(shù)民族地區(qū)的醫(yī)學(xué)事業(yè)，少數(shù)民族學(xué)生進(jìn)入高等院校學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識的人數(shù)逐漸增加，但由于相當(dāng)一部分學(xué)生在中學(xué)階段是非漢語授課，因此在基礎(chǔ)課程以及專業(yè)課程學(xué)習(xí)上與漢族學(xué)生仍有一定差距。

（二）個性開朗直率、粗獷倔強、渴求交友，但自控能力較差，容易受不良行為影響

少數(shù)民族學(xué)生大多能歌善舞，在校園文化活動特別是文娛、體育活動中十分活躍，他們出眾的表演才能、爽直粗獷的性格受到同學(xué)們的喜愛;但自我控制與調(diào)節(jié)能力相對較差，遇到事情時不夠冷靜，受到指責(zé)批評或不被他人理解時容易引起思想波動，因此也更容易被不良行為影響，產(chǎn)生抵觸情緒。因此，必須充分結(jié)合少數(shù)民族學(xué)生的特點，揚長避短，做好實習(xí)帶教工作。

二、少數(shù)民族學(xué)生實習(xí)帶教工作的探索

（一）建立合理的實習(xí)計劃和帶教方式

1.合理安排實習(xí)時間和內(nèi)容。檢驗科的實習(xí)專業(yè)繁多，因此制定合理的實習(xí)帶教計劃是保證學(xué)生圓滿完成實習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)。實習(xí)計劃的制訂應(yīng)根據(jù)少數(shù)民族地區(qū)的醫(yī)療水平以及學(xué)校的具體要求，合理編排實習(xí)生在各專業(yè)組的輪轉(zhuǎn)表，使學(xué)生充分了解臨床檢驗的常規(guī)項目，并做到學(xué)以致用。

2.建立“一對一帶教”和“分層次帶教”兩種方式相結(jié)合的帶教模式。選擇有豐富理論知識和臨床操作技能且溝通能力良好的老師為實習(xí)生制定科學(xué)的實習(xí)計劃，進(jìn)行生物安全培訓(xùn)，并系統(tǒng)介紹本室檢驗項目、儀器保養(yǎng)及注意事項，按SOP操作規(guī)程指導(dǎo)學(xué)生完成各項目從檢測到報告整個流程。重點培養(yǎng)實習(xí)生處理不合格標(biāo)本、危急值報告以及分析檢驗結(jié)果的能力。在帶教過程中，指導(dǎo)老師逐漸了解實習(xí)生的學(xué)習(xí)能力及個人發(fā)展方向，因材施教，取長補短，充分考慮學(xué)習(xí)能力的差異性，靈活制定帶教方案。同時各專業(yè)組合理安排各崗位的實習(xí)時間和順序，嚴(yán)格要求崗位老師做好帶教工作，更好地保證了實習(xí)教學(xué)的質(zhì)量。

（二）注重學(xué)生操作技能的培養(yǎng)

結(jié)合少數(shù)民族地區(qū)臨床檢驗工作自動化程度較低的特點，以強化對少數(shù)民族實習(xí)生手工操作技能培訓(xùn)為原則，對少數(shù)民族實習(xí)生進(jìn)行體液常規(guī)和微生物及細(xì)胞形態(tài)學(xué)檢查等手工操作項目的基礎(chǔ)知識和規(guī)范化操作的培養(yǎng)與指導(dǎo)，從而實現(xiàn)理論與實踐的共同提高。

（三）規(guī)范實習(xí)帶教的考核評定

考核是檢查實習(xí)教學(xué)質(zhì)量的重要手段，探索合理的考核方法和形式對提高教學(xué)質(zhì)量有著重要意義。帶教老師應(yīng)根據(jù)學(xué)習(xí)要求及實習(xí)內(nèi)容，對實習(xí)生進(jìn)行操作能力、理論水平兩方面的綜合鑒定。

三、加強文化交流，注重人文關(guān)懷

來到檢驗科實習(xí)的少數(shù)民族學(xué)生大部分是第一次離開家鄉(xiāng)，他們個性開朗直率，但文化基礎(chǔ)較差，檢驗科繁忙精細(xì)的工作常常讓他們感到力不從心，因此及時的溝通交流尤為重要。帶教老師不厭其煩的指導(dǎo)也讓他們對實習(xí)工作充滿熱情。閑暇時間，學(xué)生與老師共同分享當(dāng)?shù)氐拿耧L(fēng)習(xí)俗，積極參加科室的文體活動，也讓他們感受到大家庭的溫暖。

實習(xí)階段是醫(yī)學(xué)教育中最重要的環(huán)節(jié)之一，它不僅是理論和實踐相結(jié)合的過程，也是學(xué)生利用所長，服務(wù)社會的開始。對少數(shù)民族學(xué)生的實習(xí)帶教工作應(yīng)著眼于少數(shù)民族地區(qū)的發(fā)展，培養(yǎng)能適應(yīng)時代發(fā)展需要的新型醫(yī)學(xué)檢驗人才。不僅要具備扎實的專業(yè)知識，還應(yīng)善于溝通，勤于思考。隨著檢驗醫(yī)學(xué)的不斷發(fā)展，我們也將深入思考和改進(jìn)帶教方式，為把少數(shù)民族學(xué)生培養(yǎng)成“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的高素質(zhì)人才，及促進(jìn)民族地區(qū)的現(xiàn)代化建設(shè)而不斷努力。

參考文獻(xiàn)：

[1]邱有華.淺析高校少數(shù)民族學(xué)生的特點及教育管理[J].長江師范學(xué)院學(xué)報.2008，24（4）：152-154.

[2]葉竟妍;李麗;朱曄;梁志偉.醫(yī)學(xué)檢驗實習(xí)帶教改革初探[J].檢驗醫(yī)學(xué)教育.2014，21（2）：30-31.

[3]張拴云.少數(shù)民族大學(xué)新生學(xué)習(xí)適應(yīng)問題及對策研究[D].重慶：西南大學(xué)，2006.

[4]徐建軍;陳迎明;歐旭理.教育細(xì)化管理細(xì)致服務(wù)細(xì)心[J].思想政治教育研究.2009，25（1）：8-14.

[5]張利潮董.臨床檢驗專業(yè)本科生實習(xí)帶教的幾點體會[J].衛(wèi)生職業(yè)教育.2008，26（2）：122-123.

[6]李美琴;李春宏;黃玲莎;李佩章;王英.一對一規(guī)范帶教法在檢驗科實習(xí)帶教中的應(yīng)用[J].蛇志.2014，26（4）：447-449.

[7]吳世木;周光莉.分層次帶教在檢驗科實習(xí)生帶教中的應(yīng)用價值分析[J].檢驗醫(yī)學(xué)與臨床.2014，11（3）：426-428.

[8]朱安友;王鳳超;胡建國.如何做好檢驗科實習(xí)生帶教工作[J].檢驗醫(yī)學(xué)與臨床.2013，10（12）：1614-1615.

[9]徐福珍.對檢驗科實習(xí)學(xué)生帶教的體會[J].中外醫(yī)學(xué)研究.2012，10（27）：140.

[10]征春秀;張雪銀.生涯發(fā)展理論下高校少數(shù)民族學(xué)生培養(yǎng)與管理探析[J].管理學(xué)刊.2010，23（2）：87-89.

（作者單位：廣州中醫(yī)藥大學(xué)第一附屬醫(yī)院檢驗科）