班級管理模式探究

施利華

摘 要：班級管理是每位班主任的必修課程，一個(gè)班級管理得好壞直接決定著這個(gè)班的學(xué)習(xí)生活。班級管理也是讓班主任花費(fèi)心力最多的一件事情，很多時(shí)候還出力不討好，事倍功半，究其原因，往往是管理方法不正確、管理模式不科學(xué)。所以，探究科學(xué)的管理模式勢在必行，因?yàn)榭茖W(xué)的管理模式，可以讓班級管理更加容易、讓教師更加輕松、讓學(xué)生的行為習(xí)慣更加合理。

關(guān)鍵詞：班級管理；精細(xì)化管理；班主任

眾所周知，班主任工作任務(wù)繁重，很多班主任都覺得很辛苦，辛苦就辛苦在班級管理上，因?yàn)橐粋€(gè)班級如果管理不到位，小則影響本班的教學(xué)秩序、學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，大則影響到整個(gè)學(xué)校的教學(xué)常規(guī)、日常運(yùn)轉(zhuǎn)。

對于很多新教師而言，雖能理解并認(rèn)同愛的管理模式，但是真正當(dāng)他們采取此種方法教育學(xué)生、管理班級時(shí)，常常會發(fā)現(xiàn)效果甚微。對于新教師而言，用“愛的教育”這種模式來管理班級，并不是很適合，那么，一套新的管理班級的模式就迫在眉睫了。

鑒于此，經(jīng)過多次思考和反復(fù)實(shí)踐，我終于摸索出一個(gè)全新的班級管理模式——精細(xì)化管理。

精細(xì)化管理模式相信大家都不陌生，它是一種理念、一種文化，起源于企業(yè)管理理念，是社會分工的精細(xì)化以及服務(wù)質(zhì)量精細(xì)化對現(xiàn)代管理的必然要求。它的本質(zhì)就是一種對目標(biāo)的分解細(xì)化和具體落實(shí)的過程。這種管理模式在企業(yè)中已經(jīng)是屢見不鮮了，但是運(yùn)用到班級管理上還不多見。

根據(jù)精細(xì)化管理的本質(zhì)要求，精細(xì)化管理班級大致可以分為四部分：第一部分是對班級具體管理工作的分解細(xì)化；第二部分是對各崗位負(fù)責(zé)人工作和責(zé)任的落實(shí)；第三部分是建立一個(gè)科學(xué)的、公平公正的評價(jià)體系；第四部分是采取合理的獎懲措施。

一、分解細(xì)化過程操作

首先，把班級管理劃分為以下幾大塊：教學(xué)管理、衛(wèi)生管理、出勤管理、文明禮儀管理、班級文化管理、遵紀(jì)守法管理等。其次，再把教學(xué)管理細(xì)分為課堂管理、課后管理和自習(xí)課管理；衛(wèi)生管理細(xì)分為教室衛(wèi)生、寢室衛(wèi)生；出勤管理細(xì)分為出操管理、遲到早退曠課管理、請假管理；文明禮儀管理細(xì)分為校服校牌管理、儀容儀表管理、文明舉止管理；班級文化管理細(xì)分為黑板報(bào)管理、社區(qū)服務(wù)管理、教室布置管理；遵紀(jì)守法管理細(xì)分為遵守校內(nèi)規(guī)矩管理、遵守校外法律管理。

二、落實(shí)各崗位負(fù)責(zé)人工作

班級管理總負(fù)責(zé)人是教師，教師的工作主要是抓好六大塊的負(fù)責(zé)人。

教學(xué)管理總負(fù)責(zé)人是學(xué)習(xí)委員，主要工作是協(xié)調(diào)管理其下3小塊內(nèi)容。其中，課堂管理由學(xué)習(xí)委員指定各組小組長負(fù)責(zé)，小組長主要記錄上課期間聊天擾亂課堂秩序或趴桌或玩手機(jī)的學(xué)生；而課后管理由各科課代表負(fù)責(zé)，主要工作是提醒并督促各位學(xué)生及時(shí)完成作業(yè)，記錄未完成作業(yè)的學(xué)生；自習(xí)課管理由學(xué)習(xí)委員安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，以學(xué)生講課或完成練習(xí)的形式開展，并維持好秩序。

衛(wèi)生管理總負(fù)責(zé)人是勞動委員，主要工作是管理好班級教室和寢室衛(wèi)生，及時(shí)督促值日人員值日和反饋值日不到位需整改的地方。教室衛(wèi)生由每天值日小組長具體負(fù)責(zé)，保證組內(nèi)成員按時(shí)保質(zhì)保量完成值日；寢室衛(wèi)生由各寢室長具體負(fù)責(zé)，保證寢室成員及時(shí)打掃到位。

出勤管理總負(fù)責(zé)人是班長，主要工作是監(jiān)督班級及時(shí)出操，記錄每天遲到、曠課、早退的學(xué)生，做好每一位請假學(xué)生的手續(xù)。

文明禮儀管理總負(fù)責(zé)人是生活委員，主要工作是提醒學(xué)生每天穿齊校服、佩戴校牌；每月不定時(shí)檢查班級所有學(xué)生的儀容儀表，提醒儀容儀表不合格的學(xué)生及時(shí)整改；制止班級學(xué)生不文明的行為舉止。

班級文化管理總負(fù)責(zé)人是團(tuán)支書，主要工作是出好每一期黑板報(bào)，布置好教室，每月兩次帶隊(duì)進(jìn)社區(qū)參加志愿者活動。其中黑板報(bào)管理可以和宣傳委員配合管理，社區(qū)服務(wù)管理可以和組織委員配合管理。

遵紀(jì)守法管理總負(fù)責(zé)人是紀(jì)律委員，主要工作是平時(shí)在班會課宣傳安全教育，遵紀(jì)守法教育，每學(xué)期組織大家出一份以“遵紀(jì)守法”為主題的手抄報(bào)，記錄下每學(xué)期違反校紀(jì)校規(guī)的學(xué)生。

三、科學(xué)的、公平公正的評價(jià)體系

把班級管理細(xì)分的每大塊都以分?jǐn)?shù)的形式量化管理。以學(xué)校學(xué)生處、團(tuán)委的反饋單為主，以班主任巡查、任課教師的反饋為輔。

四、合理的獎懲措施

每位學(xué)生都有自己的德育學(xué)分，如果各方面都做得好，則德育學(xué)分加分；反之，扣除相應(yīng)的德育學(xué)分。到學(xué)期末，篩選出德育學(xué)分排在前十位的學(xué)生，評各類先進(jìn)；篩選出德育學(xué)分排在后五位的學(xué)生，讓其在假期反省，等下學(xué)期初在班級做反思報(bào)告，并在新學(xué)期初制訂計(jì)劃以改正原有不良習(xí)慣，全體學(xué)生監(jiān)督執(zhí)行。

如果新教師按照這個(gè)精細(xì)化管理模式來管理班級的話，只要選好班委，抓好每一塊的負(fù)責(zé)人即可，剩下的工作完全可以交給學(xué)生自己完成，實(shí)行學(xué)生的自主管理。這樣既減輕了班主任的管理工作，又培養(yǎng)了學(xué)生的自我管理能力，實(shí)現(xiàn)雙贏的局面。

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？誗編輯 鄭 淼