新課標背景下語文教學(xué)與班級管理

李郁鳳、

在20多年的教學(xué)實踐中，我深深體會到語文教學(xué)與班級管理是密不可分的，也深深體會到語文教學(xué)對班級管理的重要性。在今天的新課改下，如何管理好一個班級，尤其是文科班級？在此我想就語文教學(xué)與我的班級管理談幾點膚淺的認識。

一、語文教學(xué)的“人文素養(yǎng)”培養(yǎng)與班級管理

我校作為市級示范學(xué)校，盡管說本校文科處于優(yōu)勢，在應(yīng)屆文科生中，仍然存在著很多問題（優(yōu)等生少而學(xué)困生多），這些問題如果處理不好就會影響整個班集體的良性發(fā)展。這時，我常常通過一些名人傳記的事例欣賞來教導(dǎo)學(xué)生如何做人，讓他們懂得寫作的精神，有集體觀念，加強團隊精神，有顧全大局的意識，讓他們感受集體的溫暖。

長此以往，不僅體現(xiàn)了語文課堂理解的多元化，而且學(xué)生可以在平等寬松的氛圍中共同成長、共同進步，更重要的是還能很好地提高班級的管理。

二、培養(yǎng)學(xué)風(fēng)與狠抓班風(fēng)

在課堂教學(xué)中，因為地域的差異，加之新課改剛剛實施。學(xué)生對討論這一課堂模式還不是很習(xí)慣，加之文科生班級的兩極分化，特別是那些學(xué)習(xí)弱勢的學(xué)生，更不會動腦筋去思考。還有個別敢說不是音量低，語言含糊，就是語句不連貫，詞不達意，缺乏條理性。難免會出現(xiàn)課堂只有個別學(xué)生參與而課堂氣氛冷淡的情況。而這時我要想辦法調(diào)動其他學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使教師與學(xué)生互動討論，激發(fā)興趣。對學(xué)生的見解給予肯定評價，以自己的學(xué)識、人格去感染學(xué)生。

總之，我根據(jù)學(xué)生不斷取得的進步，汲取知識營養(yǎng)的同時，廣泛聽取學(xué)生的意見和建議，充分發(fā)揮學(xué)生的主動參與意識，達到教育的目的。

三、語文課堂要把握好愛與嚴的尺度，突出個性化管理

“三分制度管理，七分感情管理”，這份感情管理：就是愛與嚴的尺度。如何貫穿到語文課堂與班級管理之中？我常常選取一些身邊的鮮活事例。比如感動中國十大人物、勵志型的名人名言等等。這些不僅讓學(xué)生積累了一定量的知識，還有效地培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和行為習(xí)慣。對于一些底子較差的文科生，我常常還采用笨鳥先飛的辦法。有位哲人曾說：“世界上能攀上金字塔的動物有兩種，一種是鷹，一種是蝸牛。無論是天資超長的鷹，還是資質(zhì)平庸的蝸牛，能登上塔尖，都離不開兩個字——勤奮?！庇眠@樣的事例鼓勵學(xué)生，要超越其他班級，就只有抽時間，擠時間，勤奮苦學(xué)，時時激勵學(xué)生懂得天道酬勤。

綜上所述，語文教學(xué)與“文科班“的管理、建設(shè)，都是一門藝術(shù)，它與我們的語文教學(xué)息息相關(guān)，是密不可分的。

？誗編輯 薛直艷