如何激發(fā)聾生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣

虞雪紅

摘 要：調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)系到教學(xué)的成功與失敗，只有當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣時(shí)，才會(huì)樂(lè)意去學(xué)，才會(huì)去積極思維，才會(huì)受教育于輕松愉快之中。激發(fā)興趣對(duì)學(xué)生的思想教育、提高教學(xué)質(zhì)量，對(duì)優(yōu)化教學(xué)、提高教學(xué)效率起著積極的作用。

關(guān)鍵詞：興趣；游戲；演示；圖像；動(dòng)畫；即學(xué)即用

計(jì)算機(jī)中多彩的文字、圖片等信息的出現(xiàn)，可以將聽障學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)直觀、奇妙、繽紛的世界。但學(xué)生經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后，剛開始學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)時(shí)的濃厚興趣隨著時(shí)間的推移，便會(huì)逐步減退。古代大教育家孔子說(shuō)：“知之者不如好之者；好之者不如樂(lè)之者?！彼纬煜舱J(rèn)為：“教人未見興趣，必不樂(lè)學(xué)?！迸d趣的力量是無(wú)窮的，有了興趣才能充分發(fā)揮聾生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性、主動(dòng)性和自覺性。如何調(diào)動(dòng)聾生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)呢？筆者在教學(xué)中作了一些嘗試，取得了較好的教學(xué)效果，與大家交流。

一、利用豐富多彩的游戲、形象的表演，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

由于聾生的生理缺陷，對(duì)事物的認(rèn)知是直觀形象的。而生動(dòng)形象的游戲直接刺激聾生的視覺感觀，可以吸引聾生的眼球，引起聾生的強(qiáng)烈興趣。眾所周知，所有的兒童在游戲的過(guò)程中都會(huì)以高度的注意力投入其中，對(duì)于游戲，教師不應(yīng)盲目地采取拒絕的態(tài)度，而要合理利用好這個(gè)武器，把握好一個(gè)度，因勢(shì)利導(dǎo)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，開拓聾生的視野，豐富聾生的想象力，訓(xùn)練聾生的基本操作技能。

1.游戲引入法

在指法教學(xué)的過(guò)程中，運(yùn)用游戲引入的方法，效果是顯而易見的。教師可以利用“打地鼠、機(jī)器貓之打字”等小游戲，讓學(xué)生在鍵盤上玩，在玩的過(guò)程中要獲勝，必須先練好指法，這樣聾生就自然愿意去練習(xí)指法了，在一次次練習(xí)中，你追我趕，學(xué)習(xí)熱情非常高漲。實(shí)踐證明，通過(guò)游戲的引入，聾生不但熟練地掌握了指法，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，還可促使學(xué)生自覺、有效地去學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)。

2.表演導(dǎo)入法

在漢字輸入法的教學(xué)中，考慮到打字比較枯燥乏味，為了讓聾生對(duì)這一內(nèi)容感興趣，在引入新課之前，可以請(qǐng)高年級(jí)打字速度快、指法好、又會(huì)盲打的學(xué)生到班上演示，當(dāng)學(xué)生們看到表演者的手指在鍵盤上運(yùn)指如飛時(shí)，既佩服又羨慕，教師也可趁機(jī)點(diǎn)撥：“同學(xué)，這幾位同學(xué)打得多好?。∑鋵?shí)他們剛開始也跟你們一樣，但通過(guò)自己的努力，他們?nèi)〉昧丝上驳某煽?jī)，你們是不是也想學(xué)到這樣的本事呢？”學(xué)生聽了，一個(gè)個(gè)躍躍欲度，很快投入練習(xí)中去了。通過(guò)學(xué)生和教師的演示，刺激了聾生的感觀，有利地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，增強(qiáng)了求知欲和動(dòng)手能力。

二、善用精美的圖像，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

心理學(xué)研究表明：外加的表象有助于少年兒童學(xué)習(xí)興趣的提高和注意力的集中。由于聾生的特殊情況，在接受教育的過(guò)程中會(huì)受到一定的影響，而精美的圖像可以充分發(fā)揮聾生的視覺優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)過(guò)程中揚(yáng)長(zhǎng)避短，變不利為有利。圖片“演示式”正好彌補(bǔ)了聾生的這一缺陷，主要通過(guò)教師的圖片演示引入課堂內(nèi)容，起到激發(fā)學(xué)生興趣的作用。

例如，在“金山畫王”的教學(xué)時(shí)，教師先展示幾幅精美的卡通圖片讓學(xué)生欣賞，看到如此美輪美奐的圖片，學(xué)生驚得目瞪口呆，看著他們目不轉(zhuǎn)睛的那種專注樣，教師趁機(jī)說(shuō)：“同學(xué)們，這些圖畫很美嗎？它們都是用‘金山畫王畫出來(lái)的，如果你們認(rèn)真地學(xué)習(xí)，可以畫出一幅更美的圖畫，同學(xué)生要不要學(xué)呢？”學(xué)生的興趣一下子被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。我想，多彩圖像的視覺刺激對(duì)聾生興趣的培養(yǎng)真是起到了重要的作用。

三、巧用奇妙的動(dòng)畫，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

根據(jù)聾生的形象思維能力強(qiáng)，抽象思維能力差，對(duì)動(dòng)畫感興趣的特點(diǎn)，教學(xué)方法也應(yīng)生動(dòng)靈活，而在教學(xué)過(guò)程中用生動(dòng)、活潑，比較貼近學(xué)生愛好的動(dòng)畫作為引入，是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。“動(dòng)畫式導(dǎo)入”可以讓每一個(gè)學(xué)生都能興致盎然地用Flash制作一張有意義的賀卡、一段動(dòng)人而有趣的小動(dòng)畫。

例如，在講Flash動(dòng)畫的制作時(shí)，教師制作了一個(gè)簡(jiǎn)單的小動(dòng)畫，動(dòng)畫中一只活潑的小松鼠一會(huì)兒變成了小白兔，一會(huì)兒變成了小刺猬。學(xué)生看得目不轉(zhuǎn)睛，不時(shí)地發(fā)出贊嘆，這時(shí)，我告訴他們，其實(shí)這個(gè)動(dòng)畫我們自己也可以做，并且每位學(xué)生通過(guò)自己的努力都可以學(xué)會(huì)，還可以把小動(dòng)物變?yōu)樽约合矚g的圖片，學(xué)生一下子有了興趣，一個(gè)個(gè)迫不及待地投入學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)中。動(dòng)畫式的導(dǎo)入極大地刺激了聾生的感官，使他們?nèi)褙炞⒌赝度雽W(xué)習(xí)之中，并調(diào)動(dòng)了他們的觀察力、想象力和動(dòng)手能力。

四、即學(xué)即用，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的學(xué)習(xí)，聾生學(xué)習(xí)信息技術(shù)出現(xiàn)了倦怠的情緒，剛學(xué)時(shí)的好奇、新鮮感慢慢消退了。這時(shí)，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)采取多樣靈活的教學(xué)方法，而即學(xué)即用是一種立竿見影、非常有效的途徑，把學(xué)生所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，讓其學(xué)以致用、學(xué)有所用，可以顯示自己的才能、在實(shí)踐中獲得成就感。

例如，在Windows教學(xué)中，讓學(xué)生將他們用金山畫王畫的第一幅作品，做成Windows桌面的“墻紙”，當(dāng)學(xué)生看到自己的作品出現(xiàn)在桌面上時(shí)，心中自然興奮不已，促使學(xué)生不斷地創(chuàng)作各種圖片應(yīng)用于桌面。再比如，當(dāng)學(xué)生使用“畫圖”有一定基礎(chǔ)后，讓學(xué)生在“畫圖”中設(shè)計(jì)屬于自己的名片，并為他們打印塑封，當(dāng)學(xué)生看到自己親手制作的名片時(shí)，那份喜悅無(wú)以言表。即學(xué)即用的教學(xué)方法，不僅使學(xué)生自身的能力得到肯定，還增強(qiáng)學(xué)生的自信心，學(xué)生總感覺到有新的任務(wù)需要挑戰(zhàn)，這樣既保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。

總之，在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，以“興”促學(xué)，以“趣”激學(xué)，真正讓學(xué)生在愉快的情緒中獲得知識(shí)，不能用單一的手勢(shì)教學(xué)，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法、教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，切實(shí)提高教學(xué)效果。

？誗編輯 薛直艷