美術(shù)教學(xué)與信息技術(shù)深度融合之研究

劉洪武

摘 要：隨著網(wǎng)絡(luò)、多媒體等技術(shù)的蓬勃發(fā)展，人們的學(xué)習(xí)方式和獲取知識(shí)的途徑變得多種多樣。以信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，一個(gè)全新的學(xué)習(xí)環(huán)境正在興起，要用新思維系統(tǒng)地思考人才培養(yǎng)模式的變革。《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施建議提出：美術(shù)課程的改革不僅是內(nèi)容的改革，也是教學(xué)過程和教學(xué)方法的改革。開展計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué)，鼓勵(lì)他們主動(dòng)檢索美術(shù)信息，利用數(shù)碼相機(jī)和計(jì)算機(jī)創(chuàng)作美術(shù)作品，互動(dòng)交流，提高美術(shù)教學(xué)的效益。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué)；信息技術(shù)；互聯(lián)網(wǎng)

一、作為美術(shù)工作者，如何做到美術(shù)與信息技術(shù)深度融合

1.美術(shù)與信息技術(shù)深度融合，教師首先要改變思想觀念

現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)教育的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，促進(jìn)了教學(xué)改革的開展，信息技術(shù)是現(xiàn)代化的應(yīng)用工具，我們教師要關(guān)注新技術(shù)的發(fā)展，更新學(xué)習(xí)方式，多關(guān)注變化而不要逃避。美術(shù)教師要從思想上認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)不僅是教師的工具，更要學(xué)會(huì)利用信息技術(shù)做美術(shù)課程，深刻研究“技術(shù)—教學(xué)法—內(nèi)容”知識(shí)，強(qiáng)調(diào)技術(shù)、教學(xué)法和學(xué)科知識(shí)的融會(huì)貫通，且靈活運(yùn)用于教學(xué)中，而不是簡(jiǎn)單地疊加、機(jī)械應(yīng)用、表層應(yīng)用。

2.美術(shù)與信息技術(shù)深度融合，要求教師和學(xué)生必須強(qiáng)化信息素養(yǎng)，改善知識(shí)結(jié)構(gòu)

多年沿襲下來的傳統(tǒng)授課模式經(jīng)驗(yàn)型教學(xué)呈現(xiàn)出單一性、脫節(jié)性，不大適應(yīng)人才培養(yǎng)的需要，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)代發(fā)達(dá)的資訊，樹立起適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的藝術(shù)觀念，取而代之的是多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的新型授課方式。強(qiáng)化教師的信息素養(yǎng)，使每一位教師既可以是信息的需求者，又可以是信息的提供者，能夠在互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)討論、交流信息，發(fā)揮教師潛在的知識(shí)能力，形成一個(gè)高效的信息增值網(wǎng)絡(luò)，有利于改善教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

二、在美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，怎樣把信息技術(shù)融入美術(shù)教學(xué)中

美術(shù)學(xué)科作為以視覺藝術(shù)為主的學(xué)科，需要學(xué)生通過觀察及動(dòng)手實(shí)踐提高自身的藝術(shù)素養(yǎng)，發(fā)展能力。

1.用電腦繪畫挑戰(zhàn)“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域教學(xué)

信息技術(shù)與美術(shù)融合，首先是軟件與美術(shù)課程融合的應(yīng)用。過去傳統(tǒng)的中學(xué)美術(shù)課程偏向于讓學(xué)生手繪一些實(shí)物，追求的是美術(shù)的基礎(chǔ)造型和寫實(shí)能力，造型表現(xiàn)領(lǐng)域一直作為傳統(tǒng)繪畫的“自留地”而保持著鉛筆、顏料、畫紙的原始狀態(tài)，數(shù)十年不變，很多學(xué)生造型能力很弱，漸漸對(duì)這樣的課型失去了興趣。

電腦繪畫中那種近乎游戲式的手法，特別適合中學(xué)生的年齡特點(diǎn)與心理特點(diǎn)，尤其對(duì)繪畫基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，會(huì)減輕心理壓力，甚至?xí)ぐl(fā)起學(xué)習(xí)的熱情，把美術(shù)學(xué)習(xí)作為一種樂趣而不是負(fù)擔(dān)，那么，我們的美術(shù)教育不就是真正實(shí)現(xiàn)了愉快教育嗎？

2.用流行軟件來實(shí)施“設(shè)計(jì)應(yīng)用”領(lǐng)域教學(xué)

在工藝與設(shè)計(jì)傳統(tǒng)基礎(chǔ)教育中，教師要做大量的示范，學(xué)生要作大量的訓(xùn)練，由于這類教學(xué)內(nèi)容的圖形（如各種幾何圖形的組合）非常規(guī)范、嚴(yán)格，填色技巧很講究，因此范畫的制作或作業(yè)的完成都非常耗時(shí)、費(fèi)力。對(duì)于設(shè)計(jì)應(yīng)用，教師教學(xué)前需要制作大量的范作，有些作業(yè)往往采用學(xué)生小組合作的方式完成，結(jié)果偷懶的學(xué)生什么也學(xué)不到，辛勞的學(xué)生也做不出好作品。然而在電腦中進(jìn)行圖形繪制、著色、編輯和修改，非常方便、快捷，因?yàn)檐浖刑峁┝舜罅康睦L圖工具和編輯命令供用戶使用。傳統(tǒng)圖案中的單獨(dú)紋樣、二方連續(xù)紋樣、四方連續(xù)紋樣等在電腦中生成圖形都是較容易的事情。平面構(gòu)成中點(diǎn)、線、面等元素的構(gòu)成，以及重復(fù)構(gòu)成、漸變構(gòu)成、發(fā)射構(gòu)成等一系列原理和方法都可以在電腦中顯示，學(xué)生可以通過上機(jī)操作完成課堂作業(yè)。就以重復(fù)構(gòu)成來說，在電腦中用繪圖工具可以很方便地完成重復(fù)構(gòu)成圖案，避免了人手制作中枯燥地重復(fù)勞動(dòng)。色彩構(gòu)成中的練習(xí)更顯示了電腦操作的強(qiáng)大優(yōu)越性。電腦中提供了非常豐富的色彩供你選擇，可以在選定范圍內(nèi)均勻著色、漸變填色或采用某種肌理填色；也可以對(duì)色相、明度、純度進(jìn)行調(diào)整；可以隨時(shí)掌握整個(gè)畫面的色彩效果并做出相應(yīng)修改，不會(huì)出現(xiàn)手工著色中由于出錯(cuò)耗時(shí)返工的煩惱。而學(xué)生也能較為簡(jiǎn)單地從美術(shù)課中獲得自己作品完成的喜悅和快感，培養(yǎng)一種成就感和責(zé)任心。同時(shí)較為新穎的上課模式也能激發(fā)他們的興趣。

3.用互聯(lián)網(wǎng)來達(dá)成“欣賞評(píng)述”領(lǐng)域教學(xué)

通過搜索引擎上網(wǎng)了解一下美術(shù)作品是很有必要的，不僅便捷，而且信息量大。而我們也可以從現(xiàn)代科技與美術(shù)結(jié)合中，形成一種全新的觀念，學(xué)生可以有更多的機(jī)會(huì)通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)來獲取美術(shù)知識(shí)。因此中學(xué)的美術(shù)課堂上有必要開設(shè)這樣類型的課程，以增加學(xué)生的美術(shù)知識(shí)。

4.用綜合媒體來完善“綜合探索”領(lǐng)域教學(xué)

要從學(xué)生出發(fā)，緊密結(jié)合學(xué)生心理、生活實(shí)際來進(jìn)行教學(xué)。針對(duì)本領(lǐng)域要?jiǎng)?chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)環(huán)境和模式，引導(dǎo)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。同時(shí)在新課程指導(dǎo)下，借助課本教學(xué)內(nèi)容來制作課件，搜集圖片和視頻，讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，學(xué)生可以自主地獲取信息、發(fā)揮想象力，并創(chuàng)作作品。通過“我為校園添色彩”課程的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生關(guān)注學(xué)校的形象與建設(shè)，增強(qiáng)主人翁意識(shí)和榮譽(yù)感。通過調(diào)查、研討、設(shè)計(jì)、展示、運(yùn)用美術(shù)知識(shí)，對(duì)校園設(shè)計(jì)的理念、校園環(huán)境的改造等問題進(jìn)行探究，提高環(huán)境藝術(shù)的審美水平，培養(yǎng)美術(shù)綜合實(shí)踐能力，為學(xué)生今后的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

通過這些綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生興趣，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)過程中真真切切地覺察到美術(shù)就蘊(yùn)含在自己身邊熟悉的生活之中，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系實(shí)際解決問題，使美術(shù)知識(shí)和社會(huì)生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)美術(shù)。

參考文獻(xiàn)：

楊浩，吳砥，楊宗凱.論信息技術(shù)與當(dāng)代教育的深度融合[J].教育研究，2014（03）.

？誗編輯 薛直艷