如何有效提高數(shù)學(xué)學(xué)困生的計(jì)算能力

馬立寧

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)很重要的方面就是計(jì)算。它不僅是一個(gè)基本數(shù)學(xué)能力，還是其他科目的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。有關(guān)調(diào)查顯示，大部分學(xué)生的計(jì)算能力都相當(dāng)堪憂，這些都對(duì)他們以后的學(xué)習(xí)會(huì)有非常大的阻礙作用。所以，在日常教學(xué)活動(dòng)中，如何提高小學(xué)生的計(jì)算能力已經(jīng)成為重中之重。在教學(xué)過(guò)程中，我結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索出了如下幾種方法，來(lái)提高學(xué)生的計(jì)算能力。

一、培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的興趣

如果只是單純的枯燥無(wú)聊的算算式，那么學(xué)生會(huì)厭煩也是必然的。既然我們都說(shuō)“興趣是學(xué)習(xí)最好的老師”，那么，老師就擔(dān)負(fù)起了激發(fā)學(xué)生計(jì)算興趣的責(zé)任，促使學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。我們可以從小學(xué)生喜歡比賽、愛(ài)得到表?yè)P(yáng)這一心理特性出發(fā)，把往常單調(diào)的練習(xí)改為多種練習(xí)方式相結(jié)合的形式?？梢圆捎枚鄻拥挠?xùn)練方法，如：搶答、闖關(guān)、做游戲等等。這樣一來(lái)，學(xué)生不僅可以在練習(xí)中加強(qiáng)計(jì)算能力，還能活躍課堂氣氛，做到一箭雙雕。

二、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣

作為老師，我們要在教授知識(shí)的同時(shí)，注意培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如在計(jì)算時(shí)，應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成這樣的計(jì)算習(xí)慣：審題細(xì)心、做題專心、估算靠譜、檢查耐心。要想使學(xué)生養(yǎng)成好的習(xí)慣、熟練掌握運(yùn)算法則，我們可以教給學(xué)生這幾句話：先看題，后列式。乘除先行，加減隨后，括號(hào)最優(yōu)先，能化簡(jiǎn)就化簡(jiǎn)。并且要求學(xué)生計(jì)算時(shí)一定要認(rèn)真、專心，對(duì)待每道題都要“一看二想三算四查”。一看，指的是要看懂題目意思，看清數(shù)字和運(yùn)算符號(hào)。一些小學(xué)生在做題時(shí)總是馬馬虎虎缺這個(gè)錯(cuò)那個(gè)，對(duì)此，一定要重視再重視，只有題目理解對(duì)了，才能做好后面的步驟。二想，指的是想好運(yùn)算步驟，盡量使運(yùn)算變得簡(jiǎn)潔清晰易計(jì)算。三算指的是，在寫好運(yùn)算步驟之后，計(jì)算過(guò)程中仔細(xì)地一步步來(lái)，不能跳步，不然就容易發(fā)生錯(cuò)誤。四是檢查，就是說(shuō)在做完題后，及時(shí)回頭看一看，檢查自己的步驟是否正確，得數(shù)是否正確等等，不能題目沒(méi)要求驗(yàn)算，就不驗(yàn)算了。

三、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫與打草稿的習(xí)慣

教師會(huì)經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生的計(jì)算錯(cuò)誤，不是因?yàn)樗沐e(cuò)，而是因?yàn)闀鴮懖徽J(rèn)真、字體混亂導(dǎo)致看錯(cuò)數(shù)字、符號(hào)等才得出了錯(cuò)誤的結(jié)果。所以，教師應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生每人都有一個(gè)草稿本，方便打草稿驗(yàn)算，并且要督促學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，字體工整、干凈、易讀，這樣才方便寫完題后回頭檢查。對(duì)于這些方面做得好的同學(xué)，我們可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，在學(xué)生中形成認(rèn)真書寫的良好氛圍。

四、培養(yǎng)學(xué)生干凈整潔的書寫習(xí)慣

數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，所以教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫、嚴(yán)謹(jǐn)計(jì)算的態(tài)度，并且規(guī)定好作業(yè)格式，少涂改、少粘貼，使作業(yè)美觀流暢。教師應(yīng)當(dāng)向?qū)W生解釋清楚為什么要書寫規(guī)范，這是因?yàn)橐?guī)范的書寫格式不僅能表達(dá)出寫題人的做題思路，能把計(jì)算步驟清晰地表達(dá)出來(lái)，還能避免計(jì)算錯(cuò)誤等失誤。鑒于此，教師更應(yīng)起到表率作用，在自己教學(xué)的時(shí)候，就給學(xué)生示范思路分明、簡(jiǎn)潔明了的題目分析方法以及格式規(guī)范的板書。只有自己做好了，才能教出做得更棒的學(xué)生。

五、重視錯(cuò)例分析，做到對(duì)癥下藥

可以針對(duì)學(xué)生的易錯(cuò)題，進(jìn)行修改之后列為作業(yè)，從中得到學(xué)生改錯(cuò)后的反饋情況。改錯(cuò)題的練習(xí)對(duì)學(xué)生有一些要求，在步驟上，應(yīng)當(dāng)遵循這樣的順序，即：判斷正誤→找出錯(cuò)的地方→分析錯(cuò)誤原因→修改。在計(jì)算訓(xùn)練時(shí)，我有意讓學(xué)生來(lái)當(dāng)小老師、小醫(yī)生，讓他們自己來(lái)改正作業(yè)中的錯(cuò)誤，并分析錯(cuò)誤原因，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論分析，共同找出錯(cuò)誤加以改正，這種方式較容易被學(xué)生接受。并且學(xué)生認(rèn)識(shí)到了自身容易出現(xiàn)的毛病，以后的學(xué)習(xí)中也會(huì)注意。

在課堂最佳時(shí)間中，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到一些具有普遍意義的錯(cuò)誤以及一些容易搞混的錯(cuò)誤，對(duì)典型的錯(cuò)例進(jìn)行對(duì)比分析，讓全班同學(xué)都吸取教訓(xùn)，從而使學(xué)生的計(jì)算思維得到增強(qiáng)。對(duì)于一些易錯(cuò)題，要讓學(xué)生反復(fù)做、反復(fù)體會(huì)，這樣練熟了相關(guān)技巧之后，就不容易再犯錯(cuò)了。這種“集體會(huì)診”的方法，既能“治療”又能“打預(yù)防針”，學(xué)生的接受程度也較高。

六、加強(qiáng)計(jì)算技能的培養(yǎng)

計(jì)算訓(xùn)練需要每天進(jìn)行，每天都保持一定量，這樣才能使學(xué)生的計(jì)算能力產(chǎn)生飛躍，內(nèi)化為自身的技能。在口算、估算方面，每天至少十道題；筆算題則可以通過(guò)估算方法來(lái)進(jìn)行驗(yàn)算，這樣可以使計(jì)算速度和準(zhǔn)確程度不斷提高，為學(xué)生以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。為了讓學(xué)生熟練掌握各種類型的計(jì)算法則，可以設(shè)置一些多類型法則綜合運(yùn)算的題目，使學(xué)生在分辨中鞏固對(duì)四則運(yùn)算的認(rèn)識(shí)。

計(jì)算能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的，它需要大量的時(shí)間和精力的投入。學(xué)生和教師應(yīng)共同努力，這樣才能使學(xué)生的計(jì)算能力得到提高。

？誗編輯 薄躍華