關(guān)于初中數(shù)學(xué)課改的幾點看法

李橋勝

初中的數(shù)學(xué)課改打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式和方法，不僅給教師帶來了巨大挑戰(zhàn)，同時，也帶來了很大的機遇。課改在教育觀念、教學(xué)方法和教學(xué)目的等方面均進行了改革和創(chuàng)新。那么，課改到底體現(xiàn)在哪些方面呢？筆者認為可以從以下三個方面進行參考。

一、教師重視對學(xué)生的情感教育

無論在學(xué)習(xí)、工作中，人都是受情感影響或支配的，因此，情感是人對客觀事物產(chǎn)生的體驗。教師在教學(xué)過程中對學(xué)生進行情感教育，可以使師生關(guān)系更加和諧、融洽，能夠使學(xué)生敞開心扉，從而有利于教學(xué)活動的開展和實施。課改特別強調(diào)，教師要充分發(fā)揮情感教育的積極作用，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，提高他們接受教育的積極性和主動性，促進學(xué)生的健康發(fā)展。教師只有關(guān)愛學(xué)生，注重情感教育，才能真正地完成教育目標，才能將教育的作用發(fā)揮到極致。

二、教師重視學(xué)生學(xué)習(xí)方式的掌握

素質(zhì)教育中數(shù)學(xué)素質(zhì)是其中一項重要內(nèi)容，其中數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)素質(zhì)的重要內(nèi)容，也是數(shù)學(xué)的靈魂。它深刻地告訴我們：數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)知識的本質(zhì)，它為分析、處理和解決數(shù)學(xué)問題提供了指導(dǎo)方針和解題策略。數(shù)學(xué)思想方法比數(shù)學(xué)知識具有更大的統(tǒng)攝性和包容性，它們猶如網(wǎng)絡(luò)，將全部數(shù)學(xué)知識有機地編織在一起，形成環(huán)環(huán)相扣的結(jié)構(gòu)和息息相關(guān)的系統(tǒng)。

三、教師教學(xué)目的的轉(zhuǎn)變

課改中，除定義了具體的數(shù)學(xué)知識和基本技能等知識性的教學(xué)內(nèi)容外，還規(guī)定了“進一步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、運算能力、空間想象能力、解決實際問題的能力，以及數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識；進一步培養(yǎng)良好的個性品質(zhì)和辯證唯物主義觀點”。對于數(shù)學(xué)教學(xué)活動而言，數(shù)學(xué)的知識性可通過教材得以體現(xiàn)，教師可以通過教學(xué)活動達到知識的傳播，是顯性的；后者則注重培養(yǎng)學(xué)生的思維和數(shù)學(xué)素養(yǎng)，而這些用具體的知識表示是困難的，因此是隱性的。新課標注重強調(diào)后者與前者并重。實際教學(xué)中，教師所要講授的具體的數(shù)學(xué)知識，如，定義、定理、公式以及解題技巧是數(shù)學(xué)知識性的要求，是教學(xué)的基礎(chǔ)目標。教師通過具體知識、技巧的講解，同時，加深程度，從自然、世界角度去闡述這些知識的作用和價值，使具象知識哲學(xué)化、世界化，培養(yǎng)學(xué)生認知宇宙規(guī)律、人文哲學(xué)的涵養(yǎng)，這是新課標要求教師重視的內(nèi)容。

綜上所述，初中數(shù)學(xué)課程改革的目標是“為了學(xué)生的一切”。教師應(yīng)該充分體會課改內(nèi)容，領(lǐng)會課改精神，真正能夠改善、提升教學(xué)效率。只有這樣，教師才可以真正地重視學(xué)生的情感教育，讓學(xué)生可以產(chǎn)生積極的內(nèi)在驅(qū)動力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；可以真正地引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣；可以真正地實現(xiàn)素質(zhì)教育，為社會、國家培養(yǎng)出全面型、高素質(zhì)的人才。

？誗編輯 韓 曉