初中語文教學(xué)中如何應(yīng)用多媒體技術(shù)

張洪芹

在初中語文教學(xué)課程中，初中語文教師可以借助多媒體構(gòu)建積極向上的教學(xué)環(huán)境，塑造活潑生動的課堂內(nèi)容，在愉快的氛圍中展開語文學(xué)習(xí)課程，借此來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和高效性。

一、進(jìn)入情境，攻克疑難點(diǎn)

初中語文教學(xué)的重點(diǎn)就是要學(xué)生攻克疑點(diǎn)、難點(diǎn)，真正掌握、理解課文主題內(nèi)容。要使學(xué)生攻克疑難點(diǎn)本就不易，加之要熟練掌握全部內(nèi)容，更是難上加難，語文教師可以利用多媒體，顯示其情景內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在情感上掀起高潮，徹底解決疑難點(diǎn)，使學(xué)習(xí)更上一層樓。例如，《月亮上的足跡》這一篇課文，美國宇航員登上月球、插上本國國旗、采集月壤和月巖樣品、將紀(jì)念碑樹立在月球上及在月球上行走等場景是本文的重點(diǎn)，也是疑難點(diǎn)。教師在這一堂課上，可以利用多媒體，在適當(dāng)?shù)臅r候播放視頻，使當(dāng)時的情景再現(xiàn)，教師從旁輔助解釋，學(xué)生在眼見為實(shí)的基礎(chǔ)上，更容易理解宇航員的行為和登上月球的重大意義，明白了這一突破是整個人類的巨大飛躍。教師借助多媒體提高學(xué)生聽、讀、理解、觀察和想象等全方位的綜合素質(zhì)。

二、營造氛圍，感染學(xué)生熱情

以往的初中語文課堂上，教師普遍讓學(xué)生通過朗讀來理解課文內(nèi)容，但由于方言等其他因素的影響，學(xué)生不能都讀出感情，引起情感共鳴，朗讀教學(xué)模式往往不盡如人意。在制作多媒體學(xué)習(xí)軟件時，朗讀部分交給專業(yè)人員或利用網(wǎng)絡(luò)下載完成，普通話的標(biāo)準(zhǔn)、聲調(diào)的抑揚(yáng)頓挫可以準(zhǔn)確地傳達(dá)課文的情感基調(diào)，調(diào)動學(xué)生積極加入的主動性。此外，還要加入多媒體其他手段，比如音樂、聲音、圖片等，最大限度地渲染氣氛、感染學(xué)生，幫助學(xué)生更容易理解全文內(nèi)容和含義。例如，在《安塞腰鼓》的授課過程中，教師可以利用多媒體動畫支持，連續(xù)播放一群年青人擂鼓狂舞的豪放粗獷演出畫面，使學(xué)生真正體會火爆熱烈的腰鼓，感受黃土高原人旺盛的活力。教師引導(dǎo)學(xué)生傾聽那能震撼人心的鼓聲，激發(fā)學(xué)生的情感，使之情緒激動、興奮并迅速升溫，然后，再來朗讀此篇文章，必定會收獲到意想不到的教學(xué)效果。

多媒體技術(shù)作為信息科技技術(shù)的主要成果，現(xiàn)已經(jīng)被廣泛地應(yīng)用到現(xiàn)代的教育教學(xué)過程中，還有待繼續(xù)開發(fā)創(chuàng)新，展開更廣闊的天地。我堅信，多媒體技術(shù)輔助教學(xué)的模式會以勢不可擋的力量遍布世界各地的教育教學(xué)領(lǐng)域，多媒體技術(shù)也會在不斷創(chuàng)新壯大的發(fā)展下，在人類的文明演變和教育改革中起到重要的作用，譜寫更美麗的詩篇。

參考文獻(xiàn)：

黃瑞作.淺談?wù)Z文朗讀教學(xué)的重要性及訓(xùn)練方法[J].現(xiàn)代閱讀：教育版，2013（03）.

？誗編輯 馬燕萍