創(chuàng)新初中地理教學(xué)的幾點(diǎn)做法

宋玉梅

摘 要：地理教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐精神，引導(dǎo)學(xué)生用辯證的思維、開拓的視野去學(xué)習(xí)地理知識、分析地理現(xiàn)象，使他們在課堂中汲取成長的力量并產(chǎn)生創(chuàng)造力。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新；實(shí)踐；地理教學(xué)

初中生剛剛接觸地理這門學(xué)科，在具體的課堂教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生學(xué)習(xí)地理興趣的培養(yǎng)、方法的習(xí)得是學(xué)生熱愛這門學(xué)科，學(xué)好這門學(xué)科，應(yīng)用、思考和實(shí)踐這門學(xué)科的關(guān)鍵。因此，作為一名地理學(xué)科教師，如何創(chuàng)新地理課堂教學(xué)，是引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)地理學(xué)科、快樂學(xué)習(xí)、增強(qiáng)能力的關(guān)鍵所在。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，有以下幾點(diǎn)做法。

一、在動(dòng)手制作、活動(dòng)游戲中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣

興趣是最好的老師。地理學(xué)科學(xué)習(xí)有時(shí)顯得枯燥無味，給學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)帶來許多消極因素。例如，在教學(xué)“34個(gè)省級行政區(qū)”這一節(jié)，我利用多媒體進(jìn)行拼圖練習(xí)，讓學(xué)生動(dòng)手剪貼制作行政區(qū)域板塊圖的同時(shí)再拼圖，利用沙盤編順口溜幫助學(xué)生記憶省級區(qū)劃名稱，制作寫有省份名稱和區(qū)域輪廓的卡片，讓學(xué)生做“互找鄰居”（相鄰省份）的游戲，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生的形象記憶，將枯燥的地理課堂教學(xué)變得生動(dòng)有趣。

二、走出教室、走向社會(huì)踐行地理學(xué)習(xí)

只有開放的課堂，才能開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。例如，在教學(xué)“地圖”一節(jié)，比例尺=圖上距離/實(shí)際距離，首先組織小組探究活動(dòng)，探究的內(nèi)容是比例尺的大小與地理范圍大小的關(guān)系。然后帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，運(yùn)用比例尺繪制校園平面圖，不同的小組繪制出簡圖后進(jìn)行比較，對比研究、歸納整理出結(jié)論。在教學(xué)“水資源”一節(jié)，讓學(xué)生搜集地球水資源的信息，進(jìn)行地理社會(huì)調(diào)查實(shí)踐。通過調(diào)查實(shí)踐，提出“請珍惜水資源，珍惜每一滴生活用水”的合理化建議。還可調(diào)查身邊耗水的廠礦企業(yè)寫調(diào)查報(bào)告，結(jié)合身邊的淡水資源使用情況寫節(jié)水建議書和倡議書。

三、搭建學(xué)科相通的橋梁，讓學(xué)生感知學(xué)好地理的成就感

例如，地理教學(xué)與語文教學(xué)、歷史教學(xué)相融。聯(lián)系《草船借箭》，一代名相諸葛孔明因上知天文、下曉地理智取曹軍十萬箭矢的歷史故事，使學(xué)生感知地理的重要。在學(xué)習(xí)“北方與南方的自然差異”時(shí)，我利用開國領(lǐng)袖一代偉人毛澤東的《沁園春·雪》和宋代軍旅詞人辛棄疾的《清平樂·村居》，讓學(xué)生感觸塞北與江南季節(jié)時(shí)令的地理環(huán)境差異。

總之，作為一名地理學(xué)科教師，要?jiǎng)?chuàng)新開放學(xué)科教學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，構(gòu)建多元化的地理教學(xué)模式，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)地理學(xué)科，快樂高效地學(xué)習(xí)、實(shí)踐、應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)：

陶建波.初中地理有效教學(xué)的幾點(diǎn)做法[J].學(xué)苑教育，2014（13）.

？誗編輯 馬燕萍