淺談如何激發(fā)中學生學習英語的興趣

吳秀虹

興趣是學好英語的前提，它能喚起學生學習的好奇心和迫切的求知欲。因此，教師在教學過程中要有意識地培養(yǎng)學生對英語的持久熱情，激勵學生，使其不斷處于最佳的學習狀態(tài)。對英語樂學、善學、會學，學而忘我，樂此不疲。教師的教學理念要科學，要有不斷的創(chuàng)新。那么，怎樣才能培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力呢？圍繞這個問題我們學科小組進行了探究，這是我們在實踐教學探究后的幾點體會：

一、教師要不斷地提高自身的口語文化素養(yǎng)，用地道、純正的英語口語激發(fā)學生的學習興趣

實踐證明：學生對優(yōu)美的語音、語調特別感興趣，學生喜歡仿效。久而久之，通過耳濡目染，學生就會愛上英語課。同時，課堂上的語速要適中。從開始學英語起，教師就應該教給學生運用連續(xù)、不完全爆破等語言技巧。總之，這樣一來，學生對英語教師也會敬佩不已，于是他們便會親其師而信其道。

二、充分研究教材，在各個環(huán)節(jié)中增加趣味性

1.溝通師生情感，培養(yǎng)學生學習英語的興趣

課堂教學不僅是教與學的關系，同時也是師生雙方思想和感情的交流過程，學生對教師的喜愛程度直接關系到對這個教師所教學科的興趣。不同學生對感情的要求不同，比如，有的學生能自主地激發(fā)學習動機，有的需要他人的鼓勵和安慰，有的則希望能隨時得到教師的幫助與指導。不同的學生對社會的要求不同，讓學生在學習的過程中“能跑則跑，能走則走?！碧貏e對基礎較差的學生，要在日常的教學中降低對他們的要求。給他們多創(chuàng)造成功的機會讓他們體驗成功的喜悅，有了成功，就有了學習興趣。因此，教師在教學中要多有情感的付出，才能使你的教學起到事半功倍的效果。

2.營造良好的課堂氛圍，激發(fā)學生的學習興趣

設計課堂活動的目的主要在于輔助教學，激發(fā)學生學習英語的興趣，活躍課堂氣氛。活動之所以取得了良好的教學效果，是因為學生在積極參與語言活動中完成了任務，并掌握了語言知識與技能，獲得了用英語做事情的成就感。從而使學英語的好奇心和對英語的喜好轉化為持久的、穩(wěn)定的學習興趣。最終成為促使學生自主學習的動力。另外，教師在教學活動中要盡可能地多創(chuàng)設各種有助于教學的情景，從而喚起學生學習的自信心。比如，課前播放英語歌曲（結合本節(jié)課的實際教學）調節(jié)課堂氣氛。

3.實施靈活的教學方法，保持學生學習的積極性

（1）通過變化課堂教學形式來組織課堂教學，教師要用新穎獨特的教學方法努力創(chuàng)設情境，通過主題討論、游戲表演、朗讀競賽、值日生報告、佳作欣賞、模仿改編等豐富多彩的教學活動，來提高學生的口語交際能力，從而激發(fā)學生的學習熱情。

（2）通過變化練習渠道來組織課堂教學。聽、說、讀、寫不僅是英語教學的內容，同時還是學習英語的方法。因此，教師要從不同的角度采用不同方式的練習渠道，通過聽力練習、提問練習、對話練習、表達練習等，使課堂練習與練習手段相互作用。

（3）通過教學手段來組織課堂教學，作為一名英語教師，把每一堂課上得生動有趣是重要的，在教學中，我們還可以靈活采用各種教學手段相結合或交叉結合的教學方法。例如，運用直觀教學用具——多媒體技術，充分調動學生學習的積極性與主動性。

三、巧設問題，激發(fā)情趣

新課標下的中學英語教材是集思想性、科學性與實效性于一體的好教材。每個模塊下分若干個部分，而每一部分又分若干主題，這些主題涉及中外文化習俗、世界文人傳記、飲食習慣、環(huán)境保護及日常生活習慣等。教師可以根據(jù)教學目標來設計問題，讓每位學生都能積極參與進來，努力讓學習的過程充滿探究的氣氛。

總之，興趣是人們力求認識事物或者愛好某種活動的傾向，在英語教學中教師一定要注意培養(yǎng)學生的學習興趣，對學生學習興趣的培養(yǎng)，離不開教師的正確引導和好的教學方法。學生學習興趣的培養(yǎng)和提高，有利于提高學生學習英語的能力以及發(fā)展學生綜合運用語言的能力。

？誗編輯 馬燕萍