農(nóng)村幼兒園充分利用地域特色開展游戲活動

黃玲

摘 要：根據(jù)《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》對于幼兒園工作的明確要求，開展豐富多彩的游戲活動有益于幼兒的身心得到健康的發(fā)展。游戲玩耍是幼兒的天性，幼兒在愉悅歡快的氣氛中主動參與活動，參與學(xué)習(xí)，是提升自我的重要途徑。但長期以來，欠發(fā)達(dá)地區(qū)由于經(jīng)濟(jì)水平落后，師資力量薄弱等原因，農(nóng)村大部分的幼兒教學(xué)存在著很大的困難和難題，如何充分利用地域環(huán)境，開展豐富多彩的游戲活動吸引幼兒的注意力，促進(jìn)他們的健康發(fā)展，是現(xiàn)階段需要解決的一個重要問題。

關(guān)鍵詞：特色地域；幼兒教學(xué)；游戲活動

一、現(xiàn)階段農(nóng)村地區(qū)幼兒教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀

豐富的游戲活動是每個幼兒園應(yīng)該實踐的基本要求，幼師應(yīng)該根據(jù)情況為幼兒創(chuàng)造必要的精神樂園和和諧氛圍，為幼兒準(zhǔn)備各種各樣能夠從中學(xué)習(xí)到知識和常識的有趣活動。但由于農(nóng)村地區(qū)的地域限制，很多幼兒老師在游戲活動上的認(rèn)知存在著很多的不足，很多老師一直認(rèn)為游戲是幼兒自己玩耍的方式，課堂教學(xué)是用來傳授一定知識的過程，他們往往忽略了課堂中利用游戲進(jìn)行傳授知識更能夠吸引幼兒的注意力，讓幼兒更好地接受知識。

農(nóng)村地區(qū)的地域限制，讓很多幼兒園采用了教育課時遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于游戲時間的方式，為了趕上城市地區(qū)幼兒的個人發(fā)展，很多的農(nóng)村老師選擇了犧牲游戲時間，讓幼兒更多地接受知識，但正是這樣的方式扼殺了幼兒的玩耍天性，讓他們長時間的困在教室里上課，失去了原本應(yīng)該有的生機(jī)和活力。

再者，農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟(jì)并不發(fā)達(dá)，很多老師在游戲內(nèi)容上往往會因為游戲需要一定的條件而被限制住，幼兒老師也沒有對周邊的環(huán)境加以利用，農(nóng)村大自然環(huán)境沒有被充分地利用，這可以為幼兒提供有別于城市幼兒的地點和豐富的自然材料，游戲內(nèi)容如果沒有因地改善，會導(dǎo)致內(nèi)容枯燥乏味，讓幼兒對游戲活動缺乏樂趣。

以上簡述的這些問題，嚴(yán)重地限制了農(nóng)村地區(qū)幼兒能力的發(fā)展，也導(dǎo)致農(nóng)村地區(qū)幼兒區(qū)別于城市幼兒的羞澀感，因此，豐富多彩的游戲活動在幼兒園的重要性顯得非常重要，應(yīng)該讓幼兒在他們應(yīng)該有的年齡段里展現(xiàn)出他們應(yīng)有的活潑和天真。

二、如何利用農(nóng)村環(huán)境開展豐富多彩的游戲活動

1.通過制訂更多的游戲活動，豐富農(nóng)村孩子每天的生活，讓幼兒走出傳統(tǒng)課堂，接觸更多有趣的課堂外的知識內(nèi)容，增長他們的見識。游戲是幼兒園一天中必不可少的環(huán)節(jié)，而農(nóng)村生活的幼兒園教學(xué)中，要充分的利用農(nóng)村的周邊環(huán)境，進(jìn)行一定的開發(fā)利用。農(nóng)村不同于城市就在于它自身的獨特性，無論是奇特的地理環(huán)境，還是不同于各個地方的風(fēng)土人情，都可以成為每個農(nóng)村孩子游戲的廣闊天地。農(nóng)村區(qū)別于城市，環(huán)境不受到工業(yè)化的影響，四季的變化也清晰可見。老師們可以利用季節(jié)為游戲主線，利用廣闊的土地環(huán)境，開展趣味生動的游戲內(nèi)容，通過豐富的游戲活動讓幼兒在玩耍的同時，掌握其中的知識和一些生活常識，增添他們學(xué)習(xí)的樂趣。讓他們學(xué)會從日常生活中獲得更多實際的、有意義的事物，增加他們的探索興趣和積極主動的參與度。

2.設(shè)計出更多可以提升幼兒自主注意力的游戲。學(xué)會觀察周邊的一切事物，在幼兒階段如果能夠養(yǎng)成這樣一個良好的習(xí)慣，那么接下來的學(xué)習(xí)生活和個人生活就會變得更加開闊。因此，幼師要充分利用環(huán)境特點，設(shè)計出能夠提高幼兒自主注意力的游戲活動，通過自身的引導(dǎo)和鼓勵，讓幼兒在玩耍中有目的地學(xué)會觀察周邊的事物，組織一系列的游覽活動，在保證安全的基礎(chǔ)上觀察農(nóng)村山林中動物隨季節(jié)的變化情況，農(nóng)作物是怎樣成長的等一系列的情況，掌握有效而正確的觀察方法，讓幼兒擺脫單一的課本指導(dǎo)和知識傳輸，而是自己通過親身體會，通過自身感受到知識，讓他們記得更加牢固。

3.開展體育活動，充分利用周圍的一切環(huán)境。教師除了要培養(yǎng)幼兒學(xué)會觀察，還需要認(rèn)識到一點，幼兒的身體素質(zhì)也是國家教育發(fā)展中提及到的一大重點，保持良好的身體素質(zhì)要從小做起，因此，幼師教學(xué)要充分利用農(nóng)村地區(qū)廣闊的土地面積，開展豐富的課外體育活動，讓幼兒得到真正的體育鍛煉，讓他們在保證身體素質(zhì)的情況下開拓他們的體育天賦，使那些對于各項體育活動有興趣的幼兒能更早地被培養(yǎng)、被發(fā)掘，為將來祖國的體育事業(yè)奉獻(xiàn)出自己的力量。

4.設(shè)計交流游戲，讓幼兒不羞于交談。農(nóng)村幼兒相比于城市的幼兒，很多時候會因為家庭條件或者是其他個人原因，造成一定的自卑感，這就讓農(nóng)村幼兒都非常膽怯和人交流。因此幼兒老師要設(shè)計一定的交流活動，讓幼兒能夠敢于交談，要從小培養(yǎng)他們的自信心，讓他們能夠敢于和不同的人進(jìn)行交流，讓農(nóng)村的孩子不輸在起跑線上。

農(nóng)村地區(qū)如何利用地域特色來開展游戲活動，一直都是現(xiàn)在教育界關(guān)注的重點，文章簡單的通過農(nóng)村幼兒教育的現(xiàn)狀入手，分析了一系列的方法，通過這樣的講解希望能夠讓農(nóng)村幼兒得到更好的發(fā)展。

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·編輯 薛直艷