小學(xué)音樂教學(xué)改革論述

肖勇

摘 要：小學(xué)音樂教學(xué)改革相當(dāng)關(guān)鍵，在教學(xué)中一方面應(yīng)當(dāng)把控改革的原則和發(fā)展方向，另外還應(yīng)當(dāng)明確改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)。針對(duì)這一方面的內(nèi)容展開論述，詳細(xì)地分析了小學(xué)音樂教學(xué)改革的主要方向，同時(shí)對(duì)今后改革的發(fā)展思路和發(fā)展對(duì)策等進(jìn)行了分析，旨在更好地實(shí)現(xiàn)相關(guān)教育理念的完善。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂教學(xué)；研究分析；改革發(fā)展；教學(xué)理念

在當(dāng)前教學(xué)改革項(xiàng)目不斷發(fā)展的前提基礎(chǔ)之上，實(shí)踐的小學(xué)音樂教學(xué)也應(yīng)當(dāng)進(jìn)行一定的創(chuàng)新。在實(shí)踐之中應(yīng)當(dāng)始終堅(jiān)持以人為本的思想觀念，注重對(duì)學(xué)生良好思想品德和價(jià)值觀的養(yǎng)成，提升其創(chuàng)造性的思維，以更好地培養(yǎng)學(xué)生小學(xué)音樂學(xué)習(xí)興趣為關(guān)鍵點(diǎn)，增強(qiáng)其審美的思想和情趣，并且鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)造和實(shí)踐，全面提倡小學(xué)音樂教學(xué)中的科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)現(xiàn)教學(xué)理念的革新和創(chuàng)新。

一、教學(xué)觀念的改革

及時(shí)轉(zhuǎn)變小學(xué)音樂教學(xué)基本觀念，是真正意義上促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量改進(jìn)以及教育理念創(chuàng)新的關(guān)鍵點(diǎn)，所以，還應(yīng)當(dāng)對(duì)此環(huán)節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行深入的分析。教育思想觀念以及教育觀念對(duì)于人們的教育行為將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，需要注意的是音樂是人們生活中的一個(gè)很重要的層面，但是當(dāng)前不少學(xué)生不喜歡小學(xué)音樂教學(xué)，這一點(diǎn)需要引起高度的重視。在課程講授過程中教師應(yīng)當(dāng)注重音樂藝術(shù)的審美特性，注重對(duì)學(xué)生音樂技能的培養(yǎng)，更多地關(guān)注音樂、藝術(shù)以及思想等的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情以及審美的情趣，使得其情感體驗(yàn)得到增強(qiáng)，激發(fā)出強(qiáng)烈的藝術(shù)創(chuàng)作的欲望。所以，要想切實(shí)增強(qiáng)小學(xué)音樂教學(xué)中學(xué)生對(duì)于音樂的感受能力、鑒賞能力和表現(xiàn)能力，全面提倡小學(xué)音樂教學(xué)中的科學(xué)發(fā)展觀，還應(yīng)當(dāng)以轉(zhuǎn)變小學(xué)音樂教學(xué)觀念為基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。

二、教學(xué)方式的改革

1.音樂欣賞教學(xué)

音樂主題旋律是一首樂曲或歌曲的核心音調(diào)，音樂的發(fā)展、變化都與主題息息相關(guān)。在欣賞《蝸牛與黃鸝鳥》時(shí)，我為主題旋律創(chuàng)編了歌詞，當(dāng)學(xué)生唱熟了主題音樂后，我要求他們聽到樂曲中出現(xiàn)主題音樂時(shí)，要邊唱邊加上蝸牛和黃鸝的動(dòng)作。通過這樣的活動(dòng)加深了學(xué)生對(duì)樂曲的理解。這樣學(xué)生會(huì)很容易理解樂曲在情緒、速度、力度等音樂要素上的變化。

2.節(jié)奏教學(xué)

在小學(xué)音樂教學(xué)中普遍存在一種現(xiàn)象，小學(xué)生喜歡音樂，但是不喜歡音樂課，并且很抵觸枯燥的音樂知識(shí)課程。節(jié)奏教學(xué)是音樂教學(xué)的重要組成部分，教師可以通過創(chuàng)新的節(jié)奏教學(xué)課程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感受力和反應(yīng)力，在教學(xué)實(shí)踐過程中，教師可以采用做游戲的方式，與學(xué)生一起即興創(chuàng)編教學(xué)，例如，可以使用木魚、碰鈴、響板，甚至是學(xué)生的文具等有趣的物品作為節(jié)奏學(xué)習(xí)的重要工具，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)打節(jié)奏的同時(shí)可以感受音樂帶給他們的快樂，并且可以學(xué)習(xí)多種樂器的音色。

3.結(jié)合舞蹈教學(xué)

在音樂教學(xué)過程中結(jié)合舞蹈教學(xué)是提高教學(xué)效率的有效手段。舞蹈來源于人們的生活，無論是其輕快或強(qiáng)勁的節(jié)奏還是優(yōu)美矯健的造型都可以使學(xué)生在感受音樂美妙的過程中，享受到藝術(shù)的美好，從而對(duì)音樂產(chǎn)生濃厚的興趣。例如，教師給學(xué)生欣賞《天鵝湖》的過程中，可以引導(dǎo)學(xué)生做芭蕾的基本動(dòng)作，使學(xué)生感受芭蕾的典雅藝術(shù)氛圍?；蛘咴谛蕾p《采茶撲蝶》時(shí)，教師可以讓學(xué)生模仿采茶女的采茶動(dòng)作，即民族舞中的手臂律動(dòng)以及手腕翻轉(zhuǎn)的動(dòng)作，讓學(xué)生體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂，并且可以加深學(xué)生對(duì)歌曲的理解。通過采用結(jié)合舞蹈教學(xué)的方式，活躍了課堂氛圍，使學(xué)生可以充分參與到教學(xué)過程之中，提高了學(xué)生的課堂參與度，促進(jìn)了教學(xué)的有效性。

加強(qiáng)小學(xué)音樂教學(xué)創(chuàng)新和改革，是當(dāng)前教育事業(yè)發(fā)展中的主導(dǎo)環(huán)節(jié)，正如上文所分析到的，在當(dāng)前教學(xué)改革項(xiàng)目不斷發(fā)展的前提基礎(chǔ)之上，實(shí)踐的小學(xué)音樂教學(xué)也應(yīng)當(dāng)進(jìn)行一定的創(chuàng)新。教師在教學(xué)過程中應(yīng)更側(cè)重于學(xué)生能力的培養(yǎng)，應(yīng)在課堂上充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生對(duì)音樂教學(xué)產(chǎn)生興趣，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的課堂參與度。綜上所述，根據(jù)對(duì)當(dāng)前小學(xué)音樂教學(xué)改革的發(fā)展方向和發(fā)展的原則等進(jìn)行分析，旨在更好地實(shí)現(xiàn)相關(guān)教學(xué)工作的改革，更好地實(shí)現(xiàn)相關(guān)教育理念的完善。

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·編輯 董慧紅