“六一”繪本周，人人都有戲

楊銳+李培珍+徐杰

活動(dòng)意圖：

為了把“六一“還給孩子，帶給孩子真正的快樂，我園將所學(xué)繪本故事改編成繪本劇，師幼齊心，家園齊聚，舉行為期一周的“人人都有戲，個(gè)個(gè)都精彩”的繪本劇巡演活動(dòng)，讓全園幼兒、家長、教師共同攜手，璀璨綻放于大舞臺(tái)。

活動(dòng)目的：

1.通過本次繪本劇活動(dòng)，進(jìn)一步加大繪本閱讀的宣傳力度，讓家長重新定位繪本，提高家長對繪本的關(guān)注度。

2.幼兒能自主接觸并閱讀優(yōu)秀的繪本作品，并對繪本閱讀感興趣，學(xué)會(huì)用語言、動(dòng)作、表情等方式表達(dá)對繪本故事的理解和感受。

3.在濃厚的表演氛圍中，提高表現(xiàn)力，增進(jìn)親子間的情感交流，感受表演的快樂，加強(qiáng)家園合作。

活動(dòng)對象：

新華幼兒園全體幼兒、家長及其教師

活動(dòng)時(shí)間：

2015年5月26日——2015年5月29日

活動(dòng)流程：

1.選擇繪本，閱讀繪本故事。繪本的選擇既要考慮孩子的年齡特點(diǎn)和興趣，還要考慮繪本故事是否適合改編成劇本。

如小班繪本劇《這是什么》，故事中小老鼠形象憨厚可愛，就像小班的寶寶，他們的對話重復(fù)、簡單，符合小班語言的表述特點(diǎn)。小老鼠探索刷子用處的過程很有戲劇性，刷子有什么用處也給孩子想象、思考的空間。最重要的是，孩子有能力用肢體動(dòng)作和語言演繹這個(gè)故事。因此，這個(gè)繪本劇深受小班幼兒的喜愛。

2.創(chuàng)作劇本框架，確定表演形式。首先，根據(jù)繪本內(nèi)容，把故事分成幾幕，其次根據(jù)每一幕的特點(diǎn)，確定其表現(xiàn)形式，歌舞、角色對話或者其他。

以大班《我選我自己》的故事情節(jié)為例，我們和孩子一起將兒童劇分為三幕。

第一幕，“出現(xiàn)競爭對手”，以旁白、舞蹈、獅子和臣民的表演為主。由旁白介紹故事發(fā)生的起因，以舞蹈展示臣民的威武，為故事的發(fā)展埋下伏筆。

第二幕，“候選人演講”，以背景音樂和臣民演講為主。臣民們分別演講，推薦自己，擔(dān)任國王，獅子落選，無精打采離開結(jié)束。

第三幕，“各歸其位”，以旁白、舞蹈、獅子和臣民的表演為主，由旁白介紹選舉后的森林狀況，及臣民們的覺悟——選舉獅子作為大王，大家一起開心跳舞，狂歡。

小班：考慮到孩子語言表達(dá)和表演能力有限，因此，在繪本劇表演中更多是用音樂、律動(dòng)等形式展現(xiàn)戲劇性的故事情節(jié)，同時(shí)，對白多用簡單、重復(fù)的語言。

中班：這個(gè)時(shí)期是孩子語言發(fā)展最迅速的時(shí)期，也是關(guān)鍵期。由于中班幼兒已經(jīng)具備了對事物的直觀感知和說一句完整對白的能力，同時(shí)還會(huì)通過模仿學(xué)習(xí)、發(fā)展、掌握和使用各種語言。所以，在中班兒童劇表演中，我們更多以語言來貫穿、展現(xiàn)故事情節(jié)，再配合音樂、舞蹈來表現(xiàn)多個(gè)角色的性格特征。

大班：5-6歲是兒童語言表達(dá)能力明顯提高的時(shí)期。他們不但能系統(tǒng)地?cái)⑹錾钪械囊娐?，而且能生?dòng)有感情地描述事物，語言表達(dá)靈活多樣，并力求與別人不同。所以，大班幼兒既要講求角色的多樣、語言的豐富，更要展現(xiàn)動(dòng)作、表情的生動(dòng)與形象，以此讓幼兒語言、舞蹈、歌唱等多方面得到發(fā)展。

3.創(chuàng)編表演細(xì)節(jié)。表演細(xì)節(jié)包括角色對話、故事旁白、韻律舞蹈等內(nèi)容和形式，且要充分考慮孩子的年齡特點(diǎn)。

以中班《誰的力量大》為例，中班孩子正處于語言發(fā)展的關(guān)鍵期，自我表達(dá)欲望強(qiáng)。因此，《誰的力量大》多以角色對話的形式展現(xiàn)故事情節(jié)。劇中角色多，包括兔爸爸、媽媽、哥哥、弟弟等家族成員。這樣，每個(gè)孩子都能成為劇中的一員。孩子通過自己對角色的理解，根據(jù)情節(jié)自主設(shè)計(jì)對白，展現(xiàn)了兔寶寶一家的團(tuán)結(jié)和相親相愛！

4.組合排練。繪本創(chuàng)編完成后，孩子自主選擇角色，大膽嘗試表演，熟悉角色對話和故事情節(jié)發(fā)展的先后順序，知道自己的出場方式和時(shí)間，直至完整流暢地呈現(xiàn)繪本故事。

5.演出前準(zhǔn)備。

場地布置：家長、教師共同收集大小瓶子，利用超輕粘土等材料，制作出各種花型圖案裝飾瓶子作為節(jié)日禮物；幼兒、教師一道繪制漂亮的臉譜、輪胎進(jìn)行場地裝飾；兒童涂鴉大小不一的油紙傘做成空中懸掛物裝飾表演會(huì)場。

宣傳造勢：針對本次話劇制作全園宣傳海報(bào)，各組、各班結(jié)合自身劇本主題，制作相應(yīng)宣傳海報(bào)，提前一周放置于校門口進(jìn)行宣傳。同時(shí)，在角色選擇期間，通過家長會(huì)、QQ群、家園橋等方式發(fā)動(dòng)家長積極報(bào)名參與劇目表演、會(huì)場布置、道具制作、服裝采買、劇本錄音、配合排練等前期準(zhǔn)備工作。

表演前排練：幼兒自主選擇喜歡的劇本角色，與家長進(jìn)行角色對話，熟悉對白，然后根據(jù)對白，大膽創(chuàng)編動(dòng)作，豐富表情。教師在節(jié)目表演前進(jìn)行整體的排練和指導(dǎo)，最后形成一臺(tái)完整的繪本劇。

彩排：孩子熟悉演出場地和演出流程，感受組合排練的效果，體驗(yàn)在真實(shí)舞臺(tái)上的成就感。孩子很喜歡到真正的舞臺(tái)上表演，但年齡越小的孩子越容易受到新環(huán)境的影響，從而發(fā)生注意力分散導(dǎo)致忘詞、忘記動(dòng)作等情況，因此，要讓孩子提前熟悉表演環(huán)境。

6.公演。

小班：2015年5月26日

一場由教師表演的繪本劇——《美麗的夢想》拉開整個(gè)“六一”繪本劇表演的盛宴；隨后，家長秀+繪本音樂劇《我愛幼兒園》《這是什么》《老虎過生日》陸續(xù)登臺(tái)。各班以班抱團(tuán)，精彩展現(xiàn)小班幼兒多種才藝；親子體育游戲《傳吸管》《老虎吃湯圓》《拔河》讓家長幼兒又哭又笑，在賽場盡情揮灑歡樂的汗水。

中班：2015年5月27日

“‘悅讀越美，‘悅讀越快樂”，結(jié)合中班組閱讀特色，其題材新穎、破舊立新的繪本劇《搖滾青蛙》《孵娃娃》《水的本領(lǐng)大》《水的力量大》）+爸媽故事PK賽+寶寶PK賽，以班抱團(tuán)，嗨翻全場！

大班：2015年5月28日

有這樣一片《美麗的家園》，里面有《愛照鏡子的老虎》、舍己救人的擁有《美麗的花紋》的明明姐姐、等待實(shí)現(xiàn)的《小青蟲的夢》、都想當(dāng)國王而《我選我自己》的臣民；最后大家都齊聚在《臉部彩繪》的美麗世界！

全園自助餐：2015年5月29日

經(jīng)過三天的狂歡，豐富了幼兒的精神食糧，最后，我們來一場真正的營養(yǎng)大餐！通過自助餐給予孩子們充分的自主權(quán)，調(diào)動(dòng)其主觀能動(dòng)性，讓孩子們提高自我服務(wù)能力，體驗(yàn)自助用餐的愉悅氛圍，培養(yǎng)孩子對各種食物的興趣，讓孩子從被動(dòng)地吃變?yōu)橹鲃?dòng)地吃同時(shí)也讓孩子從中學(xué)會(huì)就餐的文明禮儀、遵守規(guī)則、謙讓和自我管理等各種良好的品質(zhì)。在整個(gè)過程中，孩子們學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生活與生存。

園長分享：

又是一年 “六一”到！常常遙想，兒時(shí)的童年，與小伙伴們田間嬉戲、巷間迷藏、捏泥人、辦家家、跳房子每天不知疲倦。兒時(shí)的“六一”是最熱切的期盼——新衣新鞋的裝扮，捏一個(gè)泥人，講一段故事，扮不同劇目，跳一曲舞蹈，甚至還會(huì)上街方陣游行表演……每個(gè)人都能找到自己的位置，每個(gè)人都有展現(xiàn)自己的舞臺(tái)?？刹恢螘r(shí)，“六一”不再是所有孩子的歡樂，它成了少部分能歌善舞、擁有特長孩子的專利，也成了幼兒園宣傳自己的工具，而大多數(shù)孩子卻成了旁觀者。

這不是我們所追求的本真教育，為此，我園結(jié)合繪本劇 “開放、表現(xiàn)”的原則，讓每個(gè)孩子欣賞多個(gè)繪本、選擇繪本改編、選擇角色、分組排練、制作道具、練習(xí)臺(tái)詞、演出等過程，讓孩子們在一個(gè)開放自然的環(huán)境中，自主選擇喜歡的角色進(jìn)行表現(xiàn)、表演，并和伙伴、家長、老師一道，自己動(dòng)手制作童話劇中的道具。在這個(gè)過程中，不僅加深了孩子對繪本深層次的理解，鍛煉了語言表達(dá)能力，還培養(yǎng)了孩子動(dòng)手創(chuàng)造能力，增強(qiáng)了幼兒的自我認(rèn)同感與合作精神。

廢舊的瓶子、輪胎、面具、宣傳紙、小傘，在孩子、家長、老師手中，變成了一個(gè)個(gè)鮮活的桃子、房子、肉骨頭等。在多個(gè)演出的劇目中，孩子們穿上自己喜歡的角色服裝，化上形象的妝容，每個(gè)角色都被裝扮得活靈活現(xiàn)。我們不是簡單地排排戲、唱唱歌、跳跳舞、做做游戲，而是讓孩子在享受整個(gè)過程的同時(shí)，利用每一分每一秒提升孩子們的語言表達(dá)力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力，從而塑造孩子的人格，關(guān)注他，引導(dǎo)他！

（作者單位：重慶市合川區(qū)新華幼兒園）