寧波職教中心教學(xué)和管理智慧化兩翼齊飛

楊光

寧波寧波市職教中心學(xué)校是首批國家級重點(diǎn)職校，學(xué)校以“激發(fā)潛能，成就卓越”為學(xué)校精神，以人文校園、智慧校園、生態(tài)校園為建設(shè)目標(biāo)，服務(wù)城市發(fā)展，推進(jìn)優(yōu)質(zhì)特色現(xiàn)代職校建設(shè)，實(shí)現(xiàn)“讓每一位職教中心學(xué)生都成為受社會尊重的人”的美好愿景。

學(xué)校環(huán)境雅致，文化內(nèi)涵豐厚，結(jié)合寧波市地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)展趨勢和社會發(fā)展需要，構(gòu)建了信息技術(shù)類、加工制造類、經(jīng)貿(mào)類和交通運(yùn)輸類四大具有行業(yè)特色的專業(yè)體系。其中，計算機(jī)及應(yīng)用專業(yè)是國家級示范專業(yè)、寧波市重點(diǎn)發(fā)展專業(yè)，數(shù)控技術(shù)應(yīng)用是省級示范專業(yè)、寧波市品牌專業(yè)，軌道交通專業(yè)是浙江省特色新興專業(yè)、寧波市重點(diǎn)發(fā)展專業(yè)；計算機(jī)及應(yīng)用和數(shù)控技術(shù)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)基地是中央財政支持的實(shí)訓(xùn)基地。

向信息技術(shù)要“紅利”

任課老師一點(diǎn)鼠標(biāo)，白板畫面上便出現(xiàn)站在大型機(jī)器前的工程師，學(xué)生可以向他提問；老師打開“桌面云”系統(tǒng)，可以遠(yuǎn)程備課與辦公；家長進(jìn)入智慧校園管理平臺，孩子最近表現(xiàn)一目了然，還能與老師在線溝通……

該校以智慧服務(wù)、智慧管理、智慧課堂為核心內(nèi)容的智慧校園建設(shè)，不僅使師生工作和生活更高效，而且使他們有更多的時間投入到智慧教學(xué)和智慧學(xué)習(xí)中去，提升教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生走出校門時緊跟時代步伐，實(shí)現(xiàn)和社會的無縫銜接。

“向信息技術(shù)要‘紅利，把智慧校園建設(shè)作為學(xué)校新的生長點(diǎn)?！睂幉ㄊ新毥讨行膶W(xué)校校長張國方說，以前學(xué)校各部門信息化系統(tǒng)基本上僅從滿足本部門需求出發(fā)設(shè)計，形成了一個個“信息孤島”。學(xué)校有桑田路和姚隘路兩個校區(qū)，“信息孤島”給學(xué)校管理帶來了諸多不便，教師們常因“信息孤島”不得不頻繁奔波于兩個校區(qū)之間。

2012年秋天，學(xué)校啟動智慧校園建設(shè)：著力構(gòu)筑“一體兩翼”的發(fā)展格局，即以應(yīng)用驅(qū)動為主線，實(shí)現(xiàn)教學(xué)智慧化和管理智慧化兩翼齊飛。

“智慧校園的終極目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)人才，智慧服務(wù)、智慧管理、智慧課堂三者是相互聯(lián)系的，智慧服務(wù)和智慧管理讓師生們從日常事務(wù)中解脫出來，有更多的時間投入到智慧教學(xué)和智慧學(xué)習(xí)中去，教學(xué)智慧了，學(xué)生學(xué)得更快更深入了，能力自然就提高了?！睆垏秸f，智慧服務(wù)就是讓校園服務(wù)更智能，讓師生生活更方便；智慧管理就是開發(fā)各種管理系統(tǒng)，對學(xué)校的教學(xué)等工作進(jìn)行智能化管理并根據(jù)形成的大數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)決策；智慧教學(xué)就是為師生提供智能學(xué)習(xí)資源，自動記錄學(xué)習(xí)過程，科學(xué)評測學(xué)習(xí)成果。前兩者為后者打下了基礎(chǔ)。

在他看來，智慧校園的核心不是硬件設(shè)備，而是教師的信息素養(yǎng)，而信息素養(yǎng)與其說是專業(yè)工具，不如說是思維模式，未來教師在使用信息資源時要像運(yùn)用粉筆和黑板一樣自然。

智能分析為學(xué)生成長領(lǐng)航

寧波寧波市職教中心挖掘?qū)W校各項工作中的信息化需求，量身定制了智慧校園綜合管理平臺，實(shí)現(xiàn)了校園智慧管理。

據(jù)介紹，在這個平臺下，該校成功開發(fā)了移動OA應(yīng)用系統(tǒng)，利用該系統(tǒng)，校內(nèi)的通知公告、文件傳輸、公文輪閱、流程審批等可以在手機(jī)端進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)無處不在、無時不在的實(shí)時動態(tài)管理，極大提高了辦公效率。

“比如，有份新草擬的文件需要校領(lǐng)導(dǎo)簽字，以前必須打印出來，送到領(lǐng)導(dǎo)面前才行?，F(xiàn)在，這個文件可以通過手機(jī)發(fā)送、收看，即使人在外地，也可通過手機(jī)實(shí)現(xiàn)移動辦公?！备毙ｉL傅衛(wèi)東說。

“智慧校園綜合管理平臺”實(shí)現(xiàn)全校資源、數(shù)據(jù)的融合和共享。選課管理、成績管理、競賽管理等系統(tǒng)可以實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)智能化處理，自動生成各種數(shù)據(jù)分析報表，為科學(xué)決策提供精準(zhǔn)數(shù)據(jù)支撐。

“從起點(diǎn)看發(fā)展，使學(xué)校對學(xué)科、班級和每個學(xué)生的評價更為科學(xué)，也使一些入校時基礎(chǔ)差的學(xué)生更有信心?！备敌l(wèi)東說，以前，只能等到期末，才能總結(jié)一個學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而現(xiàn)在有了這個平臺，老師和家長不僅能看到其學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，還能看到其入校以來的成長軌跡和進(jìn)步速度，能對每個學(xué)生的發(fā)展進(jìn)行動態(tài)分析，提供個性化指導(dǎo)。

智慧教學(xué)提高教學(xué)實(shí)效

該校有一間智慧教室。這里課桌可以自由組合。在教室后的角落，一個半米高的黑色箱子里，50臺平板電腦規(guī)整地插在一個個小格子里。平板電腦、雙屏投影、手寫白板的組合實(shí)現(xiàn)多屏互動，是這間智慧教室的精髓所在，教師在教室里可以開展多屏互動教學(xué)。

“比如在工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計課上，多個屏幕同時播放老師的課件、學(xué)生的設(shè)計作品，使課堂更直觀、更有效率?！痹撔＝處熖K東偉說，智慧教室還可以進(jìn)行實(shí)時直播，現(xiàn)場直播企業(yè)工程師在車間的講解，學(xué)生還可以和工程師“隔空喊話”。

實(shí)際上，智慧教室只是該校智慧教學(xué)的一小部分。目前，該校正在探索實(shí)景課堂等輔助教學(xué)新方式，突破課堂教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

這從該校教師仲愛萍執(zhí)教《蓮花的意蘊(yùn)》閱讀指導(dǎo)課可見一斑。首先，學(xué)生通過平板電腦上傳自拍的荷花圖。接著，通過網(wǎng)絡(luò)查找有關(guān)蓮花的詩歌和散文，將討論在空間上展示。然后，用電腦自繪一幅蓮花圖，配上古詩。最后，分析蓮花的文化意蘊(yùn)。這樣就能讓學(xué)生在有限的課堂教學(xué)內(nèi)，迅速完成拍照、繪畫、寫作、圖文編輯等一系列豐富的學(xué)習(xí)活動，并將生成的作品進(jìn)行分享，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

據(jù)介紹，實(shí)景課堂、虛擬在線實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)在該校的軌道交通、機(jī)械、汽修、貿(mào)易等專業(yè)課教學(xué)中得到廣泛的應(yīng)用，“軌道交通實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)”、“歐特克數(shù)控仿真軟件”、“汽車故障診斷虛擬實(shí)訓(xùn)軟件”等10多項實(shí)訓(xùn)軟件配合案例教學(xué)、項目教學(xué)，有效解決了真實(shí)環(huán)境中難以呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容，提高了教學(xué)實(shí)效。

抽象概念具體化

“有了智慧的系統(tǒng)，沒有可以駕馭這些系統(tǒng)的人，也是徒勞，學(xué)校在上硬件的同時，要求老師要學(xué)會應(yīng)用這些硬件，使自己的課也‘智慧起來?！睆垏秸f，學(xué)校請專家對全體教師進(jìn)行信息化培訓(xùn)，還開展了微課比賽、智慧教室公開課等活動，倒逼教師的課堂“智慧”起來。

“老師要有跨越與學(xué)生代溝的能力，要有和學(xué)生一起成長的情懷，要將生活中學(xué)生喜歡的東西采集進(jìn)課堂?！痹涫菍幉▽幉ㄊ新毥讨行挠嬎銠C(jī)數(shù)媒課的老師，她對智慧校園建設(shè)過程中領(lǐng)導(dǎo)層的良苦用心和教師的辛勤付出深有感觸。

微課，是以教學(xué)視頻為核心的信息化教學(xué)資源，是濃縮的教學(xué)精華。去年底，該校開展了微課比賽，曾珍和其他老師一樣，絞盡腦汁設(shè)計微課。曾珍在微課里面放入了學(xué)生們喜歡的特效、扣圖、藍(lán)箱等技術(shù)元系，還用了周星馳所演電影中的鏡頭，將一個個的知識點(diǎn)巧妙地放入其中。曾珍為了這十分鐘的微課，花了整整三天時間。功夫不負(fù)有心人，微課在課堂上一放，往年她要講一個小時學(xué)生才能理解的知識，學(xué)生們看完十分鐘的微課就領(lǐng)會了。