淺析小學(xué)語文重點(diǎn)段的教學(xué)策略

陳華

摘 要：一堂課教學(xué)的好與差，取決于多方面的原因，而對(duì)于課文中重點(diǎn)段落的教學(xué)設(shè)置能否成功更是影響教學(xué)的重要因素。那么，應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)小學(xué)語文課文中的重點(diǎn)段展開教學(xué)呢？基于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和思考，總結(jié)了人教版小學(xué)語文課文中重點(diǎn)段的教學(xué)做法，并提出有效的教學(xué)建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；重點(diǎn)段；教學(xué)

一、采用提問方式啟發(fā)學(xué)生，層層深入重點(diǎn)

課文的重點(diǎn)往往與作者的寫作目的緊密相連，它在文中占有大量的段落，也難以理解。教師在輔導(dǎo)學(xué)生理解課文中的重點(diǎn)段落時(shí)，需要設(shè)置好臺(tái)階，讓學(xué)生循序漸進(jìn)地理解課文中的內(nèi)容。例如，在教學(xué)《賣火柴的小女孩》時(shí)，我先讓學(xué)生閱讀課文，再對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問：“你們說說小女孩一共擦了多少次火柴，每次均幻想到哪些東西？”學(xué)生聽到紛紛舉手回答：“小女孩一共擦了五次火柴，她在微弱的火柴光中看見暖烘烘的火爐、香噴噴的烤鵝、美麗的圣誕樹，還有疼愛她的奶奶?！薄按蠹蚁胍幌?，是什么原因令小女孩產(chǎn)生這些幻想的呢？從這些幻想中反映當(dāng)時(shí)怎樣的社會(huì)背景？作者寫這些又是表達(dá)怎樣的思想感情呢？”學(xué)生聽后，議論紛紛，積極舉手表述自己的觀點(diǎn)。在這樣的教學(xué)中，教師抓住文章重點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問，使學(xué)生更加認(rèn)真地閱讀課文，以更好地回答問題。學(xué)生的情感和作者的情感產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而讓學(xué)生深刻地感悟到課文中小女孩的悲慘命運(yùn)。

二、創(chuàng)設(shè)情境，加強(qiáng)感受

文章通常是作者仔細(xì)觀察、體驗(yàn)生活而寫成的。所以，如果我們?cè)诮虒W(xué)中依據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，并使學(xué)生獲得充分的體驗(yàn)，就有益于學(xué)生理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟作者的思想情感。教師在講授課文中的重點(diǎn)段時(shí)，也可以千方百計(jì)地創(chuàng)設(shè)課文情境，加強(qiáng)學(xué)生的感受。如此，可以使學(xué)生一直在課文內(nèi)容相關(guān)的情境中學(xué)習(xí)，獲得體驗(yàn)，不但讓學(xué)生更容易理解課文，而且還激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

三、恰當(dāng)補(bǔ)充，增強(qiáng)理解

顯而易見，課文中的重點(diǎn)通常亦是理解的難點(diǎn)。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師如果想讓學(xué)生更好地理解課文，則需要教師挖空心思地充實(shí)內(nèi)容，為學(xué)生的理解做好鋪墊。教師在授課的過程中，可以選取一部分和課文重點(diǎn)段有關(guān)的內(nèi)容當(dāng)作補(bǔ)充材料，綜合課文展開閱讀。例如，在教學(xué)《海底世界》時(shí)，為了讓學(xué)生更好地理解海底魚類內(nèi)容，我指導(dǎo)學(xué)生讀《海底的冷燈》這篇文章。如此不但讓學(xué)生豐富了海洋魚類方面的知識(shí)，而且讓學(xué)生明白了海底魚類發(fā)光的秘密。這樣恰當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充一些材料，有益于發(fā)揮學(xué)生的思維，有益于加深學(xué)生對(duì)課文重點(diǎn)段的理解。

四、啟發(fā)想象，豐富體驗(yàn)

在講授課文的重點(diǎn)段時(shí)，依據(jù)課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，加深學(xué)生的體會(huì)，對(duì)深入理解文本內(nèi)容、突破教學(xué)重難點(diǎn)十分有益。例如，在教學(xué)《小小的船》時(shí)，我采用生動(dòng)的語言引領(lǐng)學(xué)生到院子里看星星、看月亮，再運(yùn)用音樂啟迪學(xué)生想象飛向月亮，有的學(xué)生說自己身子好像變輕了，有的學(xué)生說自己的腿好像變長了，還有的學(xué)生說自己好像坐上月亮了。然后，我把學(xué)生所說的畫在黑板上畫好的月亮里，再使學(xué)生發(fā)揮想象力：如果自己飛上藍(lán)天后坐在月亮的小船上會(huì)看到些什么景象？這一連串的想象活動(dòng)讓學(xué)生在腦海里形成一幅優(yōu)美的畫面，進(jìn)而讓學(xué)生深刻領(lǐng)悟課文的豐富美感。

綜上所述，課文中重點(diǎn)段落的教學(xué)是影響教學(xué)成功的最大原因。那么，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師需重視重點(diǎn)段的教學(xué)，在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)應(yīng)注重?cái)U(kuò)展延伸，方法上應(yīng)注重指引與點(diǎn)撥，理解時(shí)應(yīng)重視感受體驗(yàn)，進(jìn)而更好地完成課文重點(diǎn)段的教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]湯鳴鳴.教學(xué)中怎樣培養(yǎng)學(xué)生的“問題”意識(shí)[J].課程教育研究，2012（25）.

[2]廖青.對(duì)話教學(xué)的真實(shí)意蘊(yùn)：一種教學(xué)理念[J].教育學(xué)術(shù)月刊，2009（10）.

[3]羅迪江，黃木健.教學(xué)理念的哲學(xué)淵源[J].教學(xué)與管理，2009（21）.