從根開始澆灌

張金鳳

愛因斯坦的“熱愛”，是最好的老師，這是一句至理名言。關(guān)注學(xué)生音樂興趣的培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的興趣與愛好，即是音樂課程的一個(gè)基本理念，也是音樂課程的目標(biāo)之一，是學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)上持續(xù)發(fā)展，終生熱愛音樂的保證。在我們的音樂課堂上，希望每個(gè)孩子都能興趣高漲、積極愉悅地學(xué)習(xí)。那么低年級(jí)學(xué)生的音樂素養(yǎng)如何來培養(yǎng)呢？

一、音樂是情感教育

我們音樂教師是美的使者。我們有義務(wù)把音樂中的美傳遞給孩子，讓他們也能感受到世界萬物的美。音樂教師不一定很漂亮，但一定要活潑大方；音樂教師不一定熱情奔放，但是一個(gè)贊許的眼神就能讓學(xué)生久久陶醉，難以忘記。對(duì)于剛升到一年級(jí)的學(xué)生，他們從幼兒園到小學(xué)是一個(gè)過渡，孩子們在心理上有一些膽怯，行為上有一些放肆。只要教師一個(gè)關(guān)愛的眼神，一句真誠的話語，一個(gè)輕輕撫摸的動(dòng)作都能深深地打動(dòng)他們，瞬間拉進(jìn)師生的距離。學(xué)生對(duì)音樂感不感興趣，喜不喜歡上音樂課跟音樂教師的自身修養(yǎng)、語言和藝術(shù)素質(zhì)有著非常重要的關(guān)系。譬如在學(xué)唱歌曲時(shí)，教師用范唱讓學(xué)生感受歌曲的意境、情緒、聲音的表現(xiàn)等，用我們自己優(yōu)美的歌聲打動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生知道音樂教師歌唱得很棒，讓學(xué)生崇拜你。這樣他們就會(huì)發(fā)自內(nèi)心地喜歡我們，喜歡上我們的音樂課。一句話，音樂教師要用自己的身教和言教來激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的音樂興趣。

二、音樂中演唱是推行音樂教育的有效途徑

我們是農(nóng)村學(xué)校，相對(duì)來說各方面的硬件不是很到位，學(xué)生對(duì)樂器的接觸也很少，就更談不上音樂素養(yǎng)的提高了，學(xué)生能接觸到的相關(guān)音樂也就只有演唱了。我抓住能讓學(xué)生發(fā)展的唯一途徑，有規(guī)律地進(jìn)行演唱教學(xué)。去年研修時(shí)，吳斌老師說過這樣一句話：“唱會(huì)歌、唱好歌和會(huì)唱歌?！背杞虒W(xué)是音樂教學(xué)的基礎(chǔ)，所進(jìn)行的一系列音樂實(shí)踐活動(dòng)都離不開它。我們的音樂課一般都是以唱歌為主，我們首先要讓學(xué)生在反復(fù)聆聽后會(huì)唱歌曲，并熟悉了旋律、歌詞。興趣是最好的老師，有了興趣學(xué)生才能走進(jìn)音樂，感受、體驗(yàn)音樂的魅力，他們的生活也會(huì)變得積極樂觀，也會(huì)更有自信地演唱，從而鞏固他們的聽覺和視覺能力。其實(shí)演唱還為學(xué)生的編創(chuàng)提供了條件。當(dāng)學(xué)生掌握了這些基本的知識(shí)和技能后，會(huì)情不自禁地將歌曲表現(xiàn)出來，使音樂更形象、更靈動(dòng)，那么他們對(duì)音樂節(jié)奏的感受會(huì)更有把握，將音樂展現(xiàn)在眼前，對(duì)音樂的理解又走進(jìn)了一步。這就是“會(huì)唱歌”。利用演唱的知識(shí)和技能對(duì)他們進(jìn)行輪唱、合唱的訓(xùn)練，這是對(duì)音樂旋律的再創(chuàng)作，在這樣的演唱訓(xùn)練中又培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，知道了怎樣唱好合唱，（要學(xué)會(huì)傾聽別人的聲音、要和諧）培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神。

三、輕松、愉快的課堂氛圍也是提高低年級(jí)學(xué)生音樂素養(yǎng)的一個(gè)途徑

低年級(jí)孩子模仿能力很強(qiáng)、好動(dòng)，這是他們的年齡特點(diǎn)決定的。那我們就抓住這一特點(diǎn)有的放矢地實(shí)施教學(xué)方法。輕松愉快的課堂氛圍不是我們想象的那么簡單，要通過一些簡單的游戲，有情感的律動(dòng)、不同形式的鼓勵(lì)評(píng)價(jià)等活動(dòng)來建立這樣的課堂，激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來說，上課的注意時(shí)間比中高年級(jí)學(xué)生要短得多，一般十分鐘左右。教無定法，那我們就要因?qū)W生而異。比如我在教學(xué)《瑤家兒童愛唱歌》一課，要想讓學(xué)生真正理解音樂情感，熟悉歌曲旋律，可以加入律動(dòng)的方法，在每次聆聽過程中加入簡單的律動(dòng)幫學(xué)生感受、理解，積累感受的音樂經(jīng)驗(yàn)。其次還可以利用柯爾文手勢視唱，師生接唱等來熟悉旋律，掌握特點(diǎn)。不斷地變換著方式，不斷加深學(xué)生對(duì)音樂的感性體驗(yàn)，然后再出示曲譜，分析長短音結(jié)合所帶來的音樂情緒，讓學(xué)生獲得更多的理性認(rèn)知，音樂素養(yǎng)也在這個(gè)過程中得到培養(yǎng)。

低年級(jí)孩子的音樂素養(yǎng)的提高不是一天兩天就能做到的，是一個(gè)長期而又艱巨的工作。我們首先要樹立起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，要有效地利用課堂這個(gè)主陣地，循循善誘、因勢利導(dǎo)、鍥而不舍、持之以恒地從平時(shí)的一點(diǎn)一滴做起，積少成多。包括從知識(shí)積累到實(shí)踐訓(xùn)練，最終達(dá)到音樂素養(yǎng)的逐步提高。我們要相信，每一棵小樹都會(huì)長成參天大樹，但是，只有給予他們充足的“養(yǎng)分”、澆灌，才會(huì)“枝繁葉茂”。