在“玩”中快樂作文

張江珠

現(xiàn)實(shí)工作中，幾乎每一位從事語文教學(xué)的教師都會(huì)把作文教學(xué)作為語文教學(xué)重點(diǎn)。然而，“教師教學(xué)難、學(xué)生作文難”這一問題仍舊一直困擾著小學(xué)語文教師，究竟怎樣才能有效提高習(xí)作教學(xué)的質(zhì)量？二十多年的教學(xué)實(shí)踐告訴我，只有促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地習(xí)作，從而體驗(yàn)到作文的樂趣，才能取得意想不到的收獲。

一、游戲激趣，玩中收獲——紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行

愛玩是學(xué)生的天性，特別是小學(xué)階段，游戲是最受小學(xué)生喜愛的，如果教師能抓住這一特點(diǎn)，讓學(xué)生在游戲中作文，和作文一起游戲，玩中學(xué)寫，寫中再現(xiàn)玩趣，作文也就成為最簡單、最平常的事了。

至今，我還清晰記得自己在鄉(xiāng)村學(xué)校上的一節(jié)作文課，室外大雪紛飛，美得讓人難以形容。當(dāng)時(shí)對(duì)于童心未泯的我來說，擁有許多的特權(quán)，學(xué)校允許我的課堂在確保學(xué)生安全的情況下可以相對(duì)自由?！巴瑢W(xué)們，你們看外面多漂亮??！我們出去玩一會(huì)吧！”話音剛落，學(xué)生都把頭轉(zhuǎn)向了室外。在大家的簇?fù)硐?，我們來到了雪地上，才發(fā)現(xiàn)雪后的校園是另外一個(gè)模樣，美好的贊嘆脫口而出。大家一致同意來一場“雪仗”，我先讓學(xué)生明確游戲規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生做個(gè)有心人，留心觀察。然后開始游戲。學(xué)生玩得無拘無束，笑得前仰后合，似乎忘記了這是課堂?；氐浇淌液螅蠹叶冀蚪驑返?，意猶未盡。隨后，我請(qǐng)學(xué)生說說整個(gè)游戲過程，把自己印象最深刻或最感興趣的地方說具體。因?yàn)閷W(xué)生游戲時(shí)非常投入，人人都進(jìn)行了觀察，人人參與其中，人人有話可說、有內(nèi)容可寫。伴隨著學(xué)生的歡聲笑語，一篇篇生動(dòng)具體、朝氣蓬勃的文章誕生了。完成這篇習(xí)作，學(xué)生僅用了大約二十分鐘的時(shí)間，而且每一篇作文都很精彩。

正是因?yàn)樵谟螒蛑?、在玩耍中，學(xué)生的感受會(huì)更深。所以，在玩中學(xué)寫作是小學(xué)生學(xué)習(xí)寫作、快樂作文的行之有效的方法。

二、留心觀察，積累素材──問渠哪得清如許，為有源頭活水來

葉圣陶先生曾說：“生活如泉源，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇?！庇泻玫乃夭?，表達(dá)時(shí)就能信手拈來，涉筆成趣、妙筆生花。

平時(shí)學(xué)習(xí)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生留心周圍的一切，從生活中選取習(xí)作的素材。每周都會(huì)抽出時(shí)間讓學(xué)生大膽交流所感所悟，長期以來，善于觀察的學(xué)生會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)，生活中可寫的東西太多了，如，花園里五顏六色的花朵、班級(jí)中進(jìn)步明顯的同學(xué)、課堂上教師風(fēng)趣幽默的語言、大課間同學(xué)們歡呼雀躍的笑聲、魚缸里自由自在的金魚……這些都可成為每周交流中的主題。

三年級(jí)時(shí)的一篇自由習(xí)作給我留下了深刻的記憶。習(xí)作要求可以寫自己做過的、看見的、聽到的、想到的任何事。對(duì)于教師來說似乎很簡單，但當(dāng)學(xué)生看到這樣的習(xí)作要求時(shí)，一部分學(xué)生呈現(xiàn)出一臉的茫然。我立刻補(bǔ)充了一句，其實(shí)，這篇自由作文的意思是想什么都可以。為了讓所有的學(xué)生不懼怕作文，我先讓學(xué)生回家構(gòu)思，鎖定自己想寫的題目，寫出想表達(dá)的內(nèi)容，第二天進(jìn)行了一次特別的集體作文輔導(dǎo)。先給學(xué)生確定了一個(gè)素材，以《快樂大課間》為題，這一內(nèi)容對(duì)于學(xué)生來說太熟悉了，因?yàn)槊刻斓拇笳n間活動(dòng)也是他們最快樂的時(shí)候。習(xí)作前我先讓學(xué)生仔細(xì)觀察大課間活動(dòng)時(shí)的場景，回到課堂上讓學(xué)生暢所欲言，通過對(duì)幾個(gè)學(xué)生的詳細(xì)指導(dǎo)，大家都掌握了習(xí)作方法。要求以“課間活動(dòng)真是豐富多彩”為中心，提供句式“同學(xué)們有的……有的……有的……還有的……”作為略寫課間活動(dòng)的場面，再具體寫自己參加的一項(xiàng)活動(dòng)，并給學(xué)生提供了一些參考詞語，讓學(xué)生可以選擇運(yùn)用。這樣一來，習(xí)作的難度降低了，學(xué)生又有了素材，伴隨著悅耳的音樂快樂輕松地完成了這一篇習(xí)作。

三、博覽群書，讀寫結(jié)合──讀書破萬卷，下筆如有神

在教學(xué)中我重視學(xué)生的課外閱讀，引導(dǎo)學(xué)生多讀多背，擴(kuò)大閱讀面，培養(yǎng)廣泛的閱讀興趣。

現(xiàn)將我的做法與大家一同分享：首先，為增大閱讀量在班級(jí)內(nèi)開設(shè)圖書角，發(fā)動(dòng)全班學(xué)生將自己的課外書放到一起管理，隨時(shí)借閱，積極營造人人都讀課外書的良好氛圍。每周到校圖書館為學(xué)生借閱圖書，每天寫字課前和學(xué)生一起讀書。閱讀時(shí)，讓學(xué)生將文中的好詞佳句、成語、格言及時(shí)摘抄，簡單地寫寫讀書心得，每周上交一次給教師批閱，促使學(xué)生認(rèn)真記錄。其次，堅(jiān)持每周四讀書課時(shí)間，開展“十五分鐘讀書交流”活動(dòng)，通過交流，使大家互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。然后，布置學(xué)生和家長周末晚上進(jìn)行親子閱讀，既可以加深父母與子女的親情，又便于家長了解孩子的思想動(dòng)態(tài)。最后，每學(xué)期結(jié)束時(shí)組織學(xué)生最喜歡的小作家交流會(huì)，他們自信的表演、動(dòng)情地朗讀，讓我和家長們收獲了太多的驚喜。

給學(xué)生插上思維的翅膀，放手讓他們?cè)趶V闊的生活藍(lán)天上翱翔，敞開心扉，無拘無束地進(jìn)行想象、構(gòu)思，寫出自己最想說的話，教師面對(duì)的將不再是一段段單純的文字，而是一道道充滿活力的、有血有肉的、情景交融的各具特色的美麗風(fēng)景。