淺談農(nóng)村小學(xué)的心理健康教育

邵春富

良好的心理素質(zhì)既是一個(gè)人的全面素質(zhì)中不可或缺少的有機(jī)組成部分，又是學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的載體。下面就學(xué)校的心理健康教育談幾點(diǎn)個(gè)人的看法。

一、學(xué)校心理健康教育的主要工作

學(xué)校心理健康教育的主要工作，就是要面向全體學(xué)生，圍繞發(fā)展性目標(biāo)和引導(dǎo)性目標(biāo)來(lái)開(kāi)展。令絕大多數(shù)學(xué)生的心理正常發(fā)展，保持最佳的心理狀態(tài)，從而實(shí)現(xiàn)發(fā)展性目標(biāo)就可以了；但對(duì)于小部分心理上有一定障礙的學(xué)生，如，因缺少自信而產(chǎn)生的自卑心理、厭學(xué)情緒、膩煩心理、叛逆行為等，首先是以預(yù)防為主，但如果已出現(xiàn)了這些心理問(wèn)題，就應(yīng)進(jìn)行心理咨詢和心理治療。

二、農(nóng)村中小學(xué)怎樣開(kāi)展心理健康教育

1.對(duì)教師進(jìn)行必要的業(yè)務(wù)培訓(xùn)

作為農(nóng)村學(xué)校，不可能配專業(yè)的心理健康教師，那么就需要普通教師來(lái)“兼職”，這就需要教師平時(shí)多加強(qiáng)這方面的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，可以通過(guò)查閱書(shū)籍、上網(wǎng)、同行間多交流等方式來(lái)學(xué)習(xí)，使教師掌握一定的心理健康教育的理論和技能。

2.學(xué)校要講究科學(xué)方法，保護(hù)和促進(jìn)學(xué)生的心理健康

本人通過(guò)多年的心理健康教學(xué)，也總結(jié)出了幾點(diǎn)心得，不妨在這里分享一下。

（1）自卑心理：農(nóng)村孩子知識(shí)面窄，大多數(shù)天生內(nèi)向、不愛(ài)與人交流，所以，會(huì)出現(xiàn)沒(méi)信心、自卑現(xiàn)象。針對(duì)這種情況教師要多與其溝通，多發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)并進(jìn)行表?yè)P(yáng)，多給他們展示自我的機(jī)會(huì)，時(shí)間久了，這種“自卑心理”就會(huì)消除。

（2）厭學(xué)情緒：出現(xiàn)厭學(xué)情緒的原因很多，教師要先查明學(xué)生的厭學(xué)原因，然后對(duì)癥下藥。如果是厭煩教師，平時(shí)要多和他們接觸從而拉近師生間的距離，讓他們知道其實(shí)教師也不是那么令人“討厭”；因成績(jī)不好的，課下要多進(jìn)行輔導(dǎo)；因貪玩的，要多進(jìn)行思想教育，也可以多講些教育故事等。

（3）逆反心理和叛逆行為：這兩點(diǎn)是大多數(shù)學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中都會(huì)經(jīng)歷的，所以，一定要正確引導(dǎo)，心病必須心藥醫(yī)。不可能一蹴而就，更不能粗暴急躁，不能過(guò)分地批評(píng)指責(zé)、諷刺打擊，要朋友式地談心，針對(duì)性地梳理，耐心啟發(fā)、正確引導(dǎo)。這不僅是解決心理問(wèn)題的有效方法，也是鍛煉教師教育能力，提高教師心理素質(zhì)的重要途徑。

3.心理健康教育要落到實(shí)處

（1）開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，寓心理健康教育于有益的活動(dòng)之中。如，針對(duì)小學(xué)生自卑、無(wú)自信的心理，可通過(guò)開(kāi)展一些競(jìng)賽、藝術(shù)節(jié)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)以及各種表演等多種課內(nèi)外活動(dòng)，煅煉學(xué)生；針對(duì)逆反心理和叛逆行為，開(kāi)展一些感恩活動(dòng)等。

（2）在學(xué)科教學(xué)中有機(jī)地滲透心理健康教育。課堂是教育和教學(xué)的主陣地，學(xué)生大量的心理困擾都產(chǎn)生于學(xué)習(xí)過(guò)程中，理應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中得到滿意的解決。

當(dāng)然，有些途徑需要靠教師在親身的工作體驗(yàn)中摸索出來(lái)。只要我們有心地去開(kāi)展心理健康教育，就一定能找到適合自己的途徑，把這項(xiàng)工作做好。