初中思想品德課教學自我淺見

張昕

摘 要：初中思想品德課是對中學生系統(tǒng)進行公民思想品德教育的課程，是學校德育工作的重要途徑之一，它對中學生確立正確的人生觀、價值觀起到指導作用，能夠培養(yǎng)中學生良好的道德品質。可見，上好初中思想品德課對中學生而言，至關重要。

關鍵詞：初中；思想品德；教學

初中思想品德課具有極其重要的作用，搞好初中思想品德課的教學是每一位授課教師有待研究解決的問題。下面就初中思想品德課教學的特點及初中生的實際，談談自己的幾點拙見和做法。

一、在教學中應堅持把對學生的思想品德教育放在第一位

青少年是祖國的未來與希望，必須是德才兼?zhèn)涞暮细袢瞬拧W生良好的思想品德不是先天就有的，更不是無緣無故形成的，而是在各種社會環(huán)境的影響下，在他們的生活實踐中逐漸形成和發(fā)展起來的。

1.把愛國主義教育同革命人生觀的教育放在首位。在教學活動中，應經常給學生講述中華民族幾千年的文明史。讓他們懂得我們祖國有著悠久的歷史和燦爛的文化，知道中國在共產黨的領導下發(fā)生了翻天覆地的變化。

2.依據(jù)學生的發(fā)展變化及豐富的情感等特點，對初中生實施思想品德教育。可以結合教材的內容向學生介紹祖國的大好河山、地方風俗習慣，讓學生走進生活中，去接觸大自然，接觸社會這個大環(huán)境，從而使他們正確認識社會，認識生活，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)、對祖國、對大自然的熱愛。

二、根據(jù)思想品德課的知識特點，努力尋求提高學生能力的有效途徑

1.通過教師設疑，指導學生讀書，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力。通過教師在教學中有意進行設疑，激起學生帶疑思考的行為。在指導學生閱讀時，能夠自己擬出閱讀提綱，在讀中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決重點，突破難點，增強學生的閱讀及理解能力。

2.引導學生自己進行歸納整理，訓練學生的綜合概括能力。在歸納時針對課堂所學內容進行，逐步形成整體的知識結構。這樣就有利于學生對知識形成完整、全面的知識體系。

3.引導學生自主探究，培養(yǎng)學生的思維能力。在學生了解相關知識的基礎上，以鋪疑、質疑、解疑的方式引導學生去自主探究問題，探尋問題的答案，從而使學生最終達到掌握知識的目的。

4.引導學生自主參與知識的學習中，鍛煉學生的參與意識。在知識的學習中，倡導學生去找尋學習的準備材料，廣泛地收集知識、信息，較好地發(fā)揮學生的主觀能動性。

5.指導學生積極參與社會實踐活動，培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力。思想品德課教學不局限在教室這個小空間，教師應帶領學生走向社會，參與社會實踐活動，讓學生更好地了解社會、了解生活，能夠把所學知識化為自己的行為準則。

編輯 馬燕萍