實施科研興校戰(zhàn)略，增強教育教學活力

程顯海

摘 要：自實行新課改以來，煙臺第十五中學本著“以科研促教研、以教研促教學”的指導思想，立足學校實際，以教育科研為先導，以服務教育教學為原則，以全面提高教師整體素質(zhì)為核心，積極開展校本教研活動，全面建構學校教科研體系，取得了明顯的成效。至此，教科研工作在校園蓬勃開展，學校特色不斷彰顯。

關鍵詞：新課改；教研理念；教科

一、樹立校本教研理念，實施科研興校戰(zhàn)略

教育觀念是教育行為的內(nèi)驅(qū)力，沒有先進的教育觀念，就不會有進步的教育實踐。校本教研作為建立在先進課改理念與千變?nèi)f化的教育實踐之間的溝通橋梁，成為學校教育教學工作的起點和基礎，必須擺在首要位置。

要全力推進校本教研，提高認識、轉(zhuǎn)變觀念是前提，建立完善務實的管理運行機制是保證。為此，學校大興學習之風，通過專題宣講、觀看錄像、交流心得等方法，在全體教師中開展了深入扎實的學習和討論，讓全體教師明確校本教研是學校的常規(guī)工作，是教師的工作、生活方式，是落實“科研興教，質(zhì)量立?！睉?zhàn)略的根本措施，是課程改革持續(xù)深化的內(nèi)在動力。

二、健全教研制度，優(yōu)化教研機制

健全教科研工作制度是開展教科研活動的保證。為了貫徹“質(zhì)量立校，科研強校，特色興?！钡乃枷?，實施科研興校戰(zhàn)略，學校突出“觀念求新，要求從嚴，過程從細，方法求活，效果求實”的教研管理特色，制訂了切實可行的教研工作制度，全面系統(tǒng)地建構起校本教科研管理體系，主要包括以下幾方面制度。

1.教研計劃制度

為做到有目的、有計劃地開展課改教研活動，學校制訂了教科研工作整體規(guī)劃和年度計劃，每學期初要求各處室制訂校本教研計劃，并拿出比較具體的實施意見，各教研組在教務處統(tǒng)籌安排下，制訂本組教研工作的計劃，每位教師制訂專題教研計劃。

2.督導檢查制度

為推動教科研工作，學校建立了領導負責制和教研督導制。制訂了《煙臺十五中領導成員工作職責》，要求領導深入教學第一線，聽課、評課、包教研組，督導教科研工作。

3.課改工程制度

建立學科教研組校本教研制度，有目的、有計劃地開展系列課改教研活動。例如，圍繞提高課堂教學效率，推行“五個一”工程，即：上一節(jié)示范課，貫穿課題思想；備一份優(yōu)質(zhì)教案，體現(xiàn)課題理論；制作一個優(yōu)秀課件，運用現(xiàn)代媒體技術；寫一篇高質(zhì)量的教學反思，總結經(jīng)驗教訓；帶一個徒弟拜一個師傅，互相激勵提高。并以學科組為單位分三個層面舉行全校性課堂教學大比武活動。一是教學能手的示范課；二是中青年教師的優(yōu)質(zhì)課；三是青年教師的匯報課，使教研成果直接走進課堂，實現(xiàn)了理論與實踐的對接，以教研改進教學，用教學引領教研。

4.教研探究制度

教研探究包括自我反思和同伴互助兩個方面。教師自我反思是參與教研的前提條件，同伴間的互助協(xié)作是教研走向深入的根本，為了加強教學反思和同伴互助，我們制訂了《教學反思制度》和《周說課研討制度》。把教學反思分為行動前反思、行動中反思和行動后反思，建立《教育教學反思錄》，使教師克服了反思中“茫、窄、淺、散、浮”的錯誤，形成了“反思是最好的學習研究方法”的共識，達到由經(jīng)驗型向研究型、學者型的自覺轉(zhuǎn)化。

三、立足課題研究，深化教育科研

學校的教科研工作要求以科研的態(tài)度、科研的方法對學校自身發(fā)展進行校本研究的規(guī)劃，構建研究的總課題和子課題，并科學地組織實施課題。所以，教科研的核心工作與學校辦學特色的定位、辦學理念的提升緊密結合在一起。在實施過程中，我校首先牢固樹立“科研興?！钡乃枷?，提出了“用美的教育塑造美的未來”“用理想的教育實現(xiàn)教育的理想”的主張，以課改、課題研究為重點，以促進每個學生的發(fā)展為宗旨，努力將校本教研與課題研究結合起來，提高了教科研工作的時效性、成效性和延續(xù)性。

聚焦課堂教學，深化教學研究。在推進教科研工作的過程中，我校把開展以“突破課堂教學”為中心的課題群研究作為教研的重要內(nèi)容。經(jīng)過歸類、統(tǒng)計和篩選，把大家普遍關注和亟待解決的重大問題“如何突破課堂教學”“如何教育轉(zhuǎn)化學困生”作為學校中心課題確定下來，由教務處、政教處牽頭，提出落實總課題的項目、實施原則及方法措施，再交各處室、各年級、各學科組學習討論，進而提出各自的課題。

經(jīng)過實踐探索，教學方法、教學過程的研究應成為研究的側重點。怎樣備課、怎樣寫教案、怎樣上好一節(jié)課、怎樣聽課評課、怎樣激發(fā)學生興趣、怎樣引導學生課堂質(zhì)疑、怎樣發(fā)揮學校教學資源的作用等應是校本教研的主旋律。課題的設立，既要有關乎學科教學的總課題，也要有解決細節(jié)問題的子課題，總課題下的子課題群越豐富，研究的問題越多，教研績效也就越明顯；涉及的層面越廣，參與教研的教師越多，學科教學水平的提高也就越快。

四、突出校本特色，拓展教研途徑

學校的教科研工作是以人本、生本為基礎的，是校本化教育最重要的體現(xiàn)，是整合校本管理、校本培訓、校本課程等活動的紐帶。為了突出“校本性”“研究性”，鑄造“校本”特色，我校也開展了校本課程、校本培訓、校本管理等方面的探索和研究。

1.積極推進校本培訓，造就高素質(zhì)的教師隊伍

作為校本教研的研究主體教師，其素質(zhì)的高低直接決定著校本教研的績效。我校立足實際，以教育科研為先導，以服務教育教學為原則，以全面提高教師整體素質(zhì)為核心，以構建學習型學校為目標，遵循以德為首、以人為本、與科研相結合的原則建立了持續(xù)長久的教師校本培訓機制。

2.探索校本管理，開創(chuàng)校本教研新局面

校本管理是貫穿滲透在校本教研、校本培訓、校本課程之間的紐帶和橋梁，起著組織、協(xié)調(diào)的作用。為了使校本教研走向深入，取得突破性成果，我校確立了“以人為本，德法兼治，創(chuàng)新管理，追求卓越”的管理思想，結合學校實際，制訂了《先進教研組考核評選辦法》《學生綜合素質(zhì)評價辦法》《課堂教學評價辦法》等制度，在評價中突出主體性評價、激勵性評價?！耙匀藶楸尽钡墓芾硭枷氪呱诵１窘萄校蛊涑尸F(xiàn)欣欣向榮的局面。

通過幾年的探索與實踐，我校的教科研工作基本實現(xiàn)了預期目標：（1）教科研成為教師專業(yè)成長的充電器。教師在互相學習、互相切磋、互相合作的教研氛圍中加深了對當前新課程改革目標的理解，促進了專業(yè)化發(fā)展，使其自身的發(fā)展在長度上有終身學習的持久動力，在廣度上有與時俱進的寬廣視野，在深度上有科學與人文的底蘊，具備了可持續(xù)發(fā)展的能力。（2）教科研成為優(yōu)質(zhì)課的生產(chǎn)線?！皝碜越虒W，回歸教學，始于問題，終于問題”的以校為本的教科研工作的全面開展使先進的教育理念、鮮活的教學方法、巧妙的教學設計在課堂教學中大放異彩，使課堂教學成為知識創(chuàng)新與開發(fā)的過程，成為師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。“樂學”成為師生共同創(chuàng)造的意境，“活學”成為師生共同實踐的主題，“會學”成為師生共同追求的目標。（3）教科研成為鼓動教育教學研究騰飛的翅膀。經(jīng)過幾年的實踐，教科研已植根于豐厚積淀的文化土壤中，植根于每一位教師的心中，支撐、引領著學校的教育教學工作不斷發(fā)展，使學校向“科研興校的示范園”目標邁進。（4）科教研促進了教育質(zhì)量的全面提高。近年來，我校的中考成績一直在穩(wěn)步上升。

教科研是我校永恒的主題，是貫徹我校“科研興?！鞭k學思想的重要保證。教育與創(chuàng)造共進，個性與激情齊飛。今后，我校的教科研工作將繼續(xù)立足于課堂，孜孜不倦地開展好學習研究工作，有機整合學校內(nèi)部資源，努力形成教學、科研、校本培訓、校本課程開發(fā)緊密結合的教研系統(tǒng)，使教科研這棵參天大樹繁花似錦，碩果累累。

編輯 薛直艷