新課改下初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的等待藝術(shù)

單友健

【內(nèi)容摘要】數(shù)學(xué)是初中教學(xué)中比較重要的課程，學(xué)好數(shù)學(xué)對(duì)生的整體成績的提高起著很大的作用。如何學(xué)好數(shù)學(xué)是很多老師和學(xué)生都很關(guān)心的問題。為了讓學(xué)生能夠更好的消化老師在課堂上所講的內(nèi)容，在教學(xué)中老師就應(yīng)該很好的運(yùn)用等待的藝術(shù)。本文就以新課改下初中教學(xué)教學(xué)中的等待藝術(shù)為出發(fā)點(diǎn)作為探討。

【關(guān)鍵詞】新課改 ?初中數(shù)學(xué)教學(xué) ?等待藝術(shù)

初中數(shù)學(xué)的成績是整個(gè)初中成績比較重要的一環(huán)，但是很多孩子在學(xué)習(xí)過程中數(shù)學(xué)往往會(huì)出現(xiàn)偏科現(xiàn)象。這其中的原因有很多但是一部分原因是課堂上學(xué)生沒有及時(shí)的把知識(shí)點(diǎn)學(xué)會(huì)，等到下一堂課又有新的問題不懂導(dǎo)致問題積壓的越開越多。最終導(dǎo)致在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)當(dāng)中出現(xiàn)偏科。

一、要復(fù)習(xí)講過的知識(shí)點(diǎn)并耐心等待

在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的不同，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)中接受知識(shí)的能力也是參差不齊。面對(duì)所學(xué)的知識(shí)有的學(xué)生可能在當(dāng)時(shí)就已經(jīng)學(xué)會(huì)弄懂了，而有的學(xué)生卻還處于模棱兩可的狀態(tài)。這時(shí)候就要求老師在上課時(shí)，不要一味的將知識(shí)點(diǎn)向前推進(jìn)而是全面的顧及到所有的學(xué)生。在前一個(gè)知識(shí)點(diǎn)講完以后，在進(jìn)行下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)以前，一定要做好知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)的時(shí)候要將講課速度盡量放慢，多聽聽學(xué)生的心聲，對(duì)于他們還是不懂或者還是模糊的知識(shí)點(diǎn)，一定要停下來追本溯源的將這個(gè)對(duì)學(xué)生來說是難點(diǎn)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行更加透徹的講解。由于每個(gè)學(xué)生的接受能力不一樣，等到所有的學(xué)生將這個(gè)知識(shí)點(diǎn)真正的消化以后再進(jìn)行接下來的問題處理。

同時(shí)對(duì)于數(shù)學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)要不止一次的講授、復(fù)習(xí)。因?yàn)檫@些問題對(duì)于老師來說好像很簡單，一學(xué)就會(huì)，那是因?yàn)槔蠋煂?duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)相當(dāng)?shù)氖炀毩耍墒菍?duì)于學(xué)生就不一樣了。這時(shí)候就需要老師有足夠的耐心，等待幫助那些還不太明白的學(xué)生。在這個(gè)過程中出一些于這個(gè)難點(diǎn)有關(guān)的題目讓學(xué)生去做，對(duì)學(xué)生遇到的問題要及時(shí)的糾正最終幫助他們完成這個(gè)難點(diǎn)的突破。

二、講解例題時(shí)的耐心等待

很多老師在講課時(shí)都有一個(gè)共同的毛病，在例題的講解速度都比較的快，為了追求課堂內(nèi)容多樣化，不顧學(xué)生們實(shí)際接受的能力。由于老師在講授例題時(shí)速度較快導(dǎo)致學(xué)生沒有足夠的時(shí)間去閱讀例題更沒有時(shí)間去深入思考例題。而老師則認(rèn)為學(xué)生們都已經(jīng)學(xué)會(huì)了，隨即進(jìn)行下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解。這時(shí)候?qū)W生們就不能很好的跟著老師的節(jié)奏走，就會(huì)因?yàn)槁牪欢呱瘛?/p>

面對(duì)例題的講解時(shí)，老師要給學(xué)生們足夠的時(shí)間去審題，讓他們讀懂題意后再講解例題。這樣看似浪費(fèi)時(shí)間，實(shí)際卻能夠提高教學(xué)的質(zhì)量。如果學(xué)生們?cè)谝婚_始就根本不懂這個(gè)例題要求是什么，任憑老師在講臺(tái)上講的天花亂墜，學(xué)生們也是照樣不會(huì)理解的。在講完例題后也要留出一定的時(shí)間，讓學(xué)生們懂得例題中每一步都是怎么來的，為什么要這樣做，這樣做的好處是什么等等。

在等待過程中還有一個(gè)很大的好處就是，很多學(xué)生在解決了一道題后會(huì)聯(lián)想到其他題目與這個(gè)知識(shí)的關(guān)系。但是他們又不知道這道題和例題具體的聯(lián)系。哪里是一樣的哪里又會(huì)使用到下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。這時(shí)候?qū)W生就會(huì)根據(jù)自己的理解去做判斷，由于他們的知識(shí)面還很狹窄，很多的判斷都是錯(cuò)的。如果老師不能夠及時(shí)的指出其中的錯(cuò)誤，就會(huì)在學(xué)生的印象里留下錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)對(duì)以后的學(xué)習(xí)極為不利。這時(shí)候等待就可以體現(xiàn)他的價(jià)值了，學(xué)生有自我探索的意識(shí)并在這時(shí)將他們探索的知識(shí)梳理清楚。最終讓他們對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都分析的清清楚楚。

三、耐心等待學(xué)生記筆記

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中肯定會(huì)有很多的演算過程，這些過程需要同學(xué)們?cè)谙旅嬉龊孟鄳?yīng)的筆記。這時(shí)候問題就出現(xiàn)了老師并不知道每個(gè)學(xué)生做課堂筆記的快慢。就在黑板不斷的講解，馬不停蹄的趕著知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生根本沒有聽明白就在哪里拼命的做筆記。這樣講授者和接受者完全不處于同一個(gè)頻道上，當(dāng)然是你講你的我記我的，這樣老師和學(xué)生就被完全的隔離開來了。相應(yīng)的知識(shí)當(dāng)然也只是空中樓閣，學(xué)生們只可遠(yuǎn)觀而不能深入理解。所以老師在講課時(shí)要要求學(xué)生們盡量先聽他講，然后再給出一定的時(shí)間讓學(xué)生做筆記。還有就是在講授重要知識(shí)點(diǎn)是語速要稍微放慢給想記筆記的學(xué)生一定的時(shí)間，使他們?cè)诓挥绊懧犝n效率的同時(shí)也很好的記下了課堂筆記。

四、耐心等待學(xué)生的課堂練習(xí)

課堂練習(xí)在數(shù)學(xué)教學(xué)中是極為常見的也是數(shù)學(xué)比較重要的教學(xué)手段。練習(xí)題能很好的練習(xí)到舊的知識(shí)同時(shí)更好的利用和理解新的知識(shí)。練習(xí)題的練習(xí)其實(shí)就是舊知識(shí)點(diǎn)于新知識(shí)之間的融會(huì)貫通的一個(gè)過程?？墒怯捎诤芏嗤瑢W(xué)做題速度比較慢，很多練習(xí)題還沒做完。老師就已經(jīng)開始講解了，導(dǎo)致很多同學(xué)對(duì)一些問題還沒有接觸到就被老師給一筆帶過了。這對(duì)學(xué)生接下來的學(xué)習(xí)是非常不利的。老師應(yīng)該耐心的等待所有同學(xué)將練習(xí)題做完再去講解。這樣就可以顧及到所有的同學(xué)對(duì)知識(shí)的理解。

結(jié)語

在新的課程要求下老師要改變以前不好的教學(xué)方法。講課時(shí)老師不要只注重追求課堂容量、趕知識(shí)點(diǎn)更重要的是要慢下來。等待學(xué)生們真正的將知識(shí)點(diǎn)學(xué)會(huì)弄懂后在進(jìn)行下面知識(shí)的講解。等待藝術(shù)對(duì)初中數(shù)學(xué)的教學(xué)有著重大的意義，希望老師們能夠好好的運(yùn)用等待的藝術(shù)。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 顏廷峰. 在教師智慧的等待中實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的高效率[J]. 讀與寫（教育教學(xué)刊），2014.11（8）：210.

（作者單位：江蘇省如皋市下原鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)）