論網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)教育在班級建設(shè)中的實施

崔現(xiàn)龍 李富霞

【內(nèi)容摘要】在班級管理中，在信息技術(shù)發(fā)達的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，我們要培養(yǎng)大批具有創(chuàng)新能力的人才，就要在班級德育實踐中，適應(yīng)形勢的發(fā)展，深入實施信息技術(shù)教育，讓信息技術(shù)教育輔助班級建設(shè)，讓學(xué)生在體驗與感悟中，潛移默化地接受教育。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) ?班級建設(shè) ?網(wǎng)絡(luò)資源 ?博客

進入科技時代，作為班主任，要深入實施信息技術(shù)教育，在班級建設(shè)上求創(chuàng)新，為此需要完善信息技術(shù)教育教學(xué)的基本設(shè)施，建立完善現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的管理機制和技術(shù)規(guī)范，著重抓好信息技術(shù)與班級活動的整合研究，形成班級建設(shè)信息技術(shù)應(yīng)用的標(biāo)準化體系。

一、大力開展網(wǎng)絡(luò)資源設(shè)施建設(shè)，抓好特色班級“博客”建設(shè)

班主任要充分發(fā)揮重視網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，要充分利用各種網(wǎng)絡(luò)平臺，通過開設(shè)校園網(wǎng)、校園論壇等，搞好課件開發(fā)，抓好班級任課教師的博客建設(shè)，推進網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的班級管理工作，真正服務(wù)教育教學(xué)。具體說來：

首先，教師可在自己的博客上開辟強勢欄目，架設(shè)師生間交流溝通的橋梁。班主任可以利用博客實現(xiàn)教師間的互動;利用博客，班主任可以把自己每天的班級日記記錄在自己的教育博客上，或者鼓勵學(xué)生或者委婉地提出建議，這樣及時表揚優(yōu)秀學(xué)生的在校表現(xiàn)，鼓勵進步學(xué)生的學(xué)習(xí)干勁，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的“閃光點”。在博客家園中，我們可開辟“今天你最棒”、“孩子，和你聊一聊”、“心靈雞湯”等強勢欄目，利用這些欄目，教師可以及時與學(xué)生進行學(xué)習(xí)、生活以及做人的基本交流，拉近了師生間的心理距離，便于對孩子進行心理輸導(dǎo)與教育，一定程度上提高了教育教學(xué)的實效。

其次，用博客來推動教育資源及信息的交流互動，達到分享教學(xué)智慧及經(jīng)驗的目的。老師們在教學(xué)活動中相互切磋，形成了濃厚的教研氛圍，更重要的是，教師們可以利用博客，為班級出謀獻策，提供教育學(xué)生的好辦法，便于形成教育凝聚力，有助于培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，增強了教師群體的合作意識，達到互相提高教育管理水平的目的。

最后，用博客來構(gòu)建家校合作交流的平臺。教師通過開辟家長園地或班級互動平臺，及時公布學(xué)校管理情況，家校聯(lián)系互動，及時進行溝通，密切家校的聯(lián)系，搭建教育平臺，延伸教育空間，拓寬育人渠道，家校溝通變得迅捷高效。通過博客，家長可以通過園地了解自己子女的在校情況。另外，班主任開辟班級互動平臺，及時公布班級班務(wù)管理情況，也可借助互動留言信箱與家長及時溝通，共同教育和培養(yǎng)學(xué)生。

二、抓好網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)利用，加強班級德育建設(shè)網(wǎng)絡(luò)性文化建設(shè)

作為班級德育管理的主要實施者，班主任要重視現(xiàn)代教育下的網(wǎng)絡(luò)教育作用，實施網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與德育管理的配套合作制度，真正實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)與德育的有機結(jié)合。我認為主要從以下方面著手：

利用網(wǎng)絡(luò)廣開德育教育資源，搜集名人事例演講或視頻講座，時刻關(guān)注中央電視臺的強檔欄目，下載德育片讓學(xué)生觀看，接受愛國主義、集體主義以及人生觀、世界觀教育;班主任可以利用校園網(wǎng)絡(luò)，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)校園，開辟了班級文化，網(wǎng)上創(chuàng)辦了校本文化一角“摘星采花集”、“成功者的足跡”等專欄，利用名篇名作來教育熏陶感化學(xué)生，使他們接受到良好的人文的感染，實實在在懂得人生的價值和成功的內(nèi)涵。

三、突出網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)應(yīng)用性，抓好信息技術(shù)與班級管理的整合

班級管理要注重網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與班級建設(shè)間的結(jié)合，完善二者運行有機整合制度，讓教師擺脫“華而不實”的形式主義育人方式，側(cè)重育人在“實用性”上下功夫。經(jīng)過幾年來的實踐摸索，我認為要有一套適合新課改的有效運行制度。

首先，開展信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高教師網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用操作技能。課程信息技術(shù)的有機結(jié)合，離不開教師的技術(shù)及業(yè)務(wù)水平。老師們可以采取集中培訓(xùn)、教研培訓(xùn)等各種形式，加強對信息技術(shù)的強化與落實。經(jīng)過培訓(xùn)，老師能熟練地運用power point及flash等教學(xué)軟件來輔助教學(xué)活動，也更能有針對性地實施網(wǎng)絡(luò)育人工程了。

其次，開展教研活動，用課件找準信息技術(shù)與班級管理的結(jié)合點。在班級管理中，我們強調(diào)教師認真鉆研教材，研討教法，力爭把最適合給學(xué)生傳授的知識，或者最有啟發(fā)教育意義的案例、活動利用多媒體展示給學(xué)生。我們鼓勵老師自己制作課件，凸顯結(jié)合點，通過示范課、座談等形式進行交流，要求教師在德育結(jié)合點上把好脈。之后，學(xué)校將好的德育課件集中存檔，建立學(xué)校的德育資源庫，極大地方便了老師們的教育教學(xué)。

最后，專門開辟班級論壇，鼓勵老師上論壇交流網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，互相切磋課件使用中存在的問題，反思自己存在的困惑。在論壇上，對德育分類，版主提出討論的話題，鼓勵老師討論教研，廣開言路，互相切磋，以此基礎(chǔ)制定課件，進而在論壇上共享教研成果。

信息技術(shù)讓師生間的交流更加默契，也讓家校、教師間的互動成為一種可能，學(xué)生在活動中，在老師的引導(dǎo)下更能接受班級建設(shè)的文化熏陶以及德育滲透。

走進信息技術(shù)教育，不一樣的教育，不一樣的效果。在班級管理實踐中，我們要用好網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)資源，將信息技術(shù)輔助班級管理，讓班級教育活動變得多樣化，讓學(xué)生在活動中接受人生德育教育，讓孩子們健康成長，自然也會讓班級管理更顯特色，讓班級建設(shè)更能錦上添花！

【參考文獻】

[1]《信息技術(shù)教育的理論與方法》，高等教育出版社，2004年.

[2]《中國信息技術(shù)教育》，2013第12期.

[3]《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》.

[4]《中學(xué)思想品德教師教學(xué)用書》.

（山東省淄博市沂源縣實驗中學(xué);山東省淄博市沂源縣第四中學(xué)）