感受杜郎口的“課改旋風(fēng)”

羅彩秀

2012年我初識(shí)課改，當(dāng)初完全沒(méi)有課改概念，“怎么改？怎么操作？”“怎么讓學(xué)生自己去學(xué)？學(xué)生能學(xué)得好嗎？”一連串問(wèn)題縈繞心頭，揮之不去?？墒牵氖莿?shì)在必行的。于是，我便如饑似渴地參加了學(xué)校、教育局組織的各種課改培訓(xùn)。一次培訓(xùn)中，我從專(zhuān)家那里知道了《杜郎口“旋風(fēng)”》（修訂版）一書(shū)，就迫不及待地買(mǎi)回來(lái)閱讀。

山東杜郎口中學(xué)原是一所地處偏僻的農(nóng)村中學(xué)，在“無(wú)資金、無(wú)好生源、無(wú)好師資、無(wú)專(zhuān)家引領(lǐng)、無(wú)現(xiàn)成經(jīng)驗(yàn)可借鑒、無(wú)民辦學(xué)校靈活的體制和機(jī)制”的“六無(wú)”境況下，創(chuàng)造了令人難以置信的奇跡：學(xué)生“無(wú)學(xué)困、無(wú)厭學(xué)、無(wú)輟學(xué)”，課堂上“人人參與，個(gè)個(gè)展示”，“零作業(yè)”卻有100%的升學(xué)率。在平實(shí)的文字中，我感受著山東杜郎口中學(xué)的課改“旋風(fēng)”，頭腦里經(jīng)歷了一場(chǎng)“風(fēng)暴”的洗禮。

《杜郎口“旋風(fēng)”》是一本全方位解讀“杜郎口神話(huà)”的書(shū)，作者將杜郎口中學(xué)在課改中作的新探索、有效的管理之道、獨(dú)具特色的評(píng)價(jià)體系以及杜郎口經(jīng)驗(yàn)在全國(guó)的推廣進(jìn)行了深入地挖掘和梳理。書(shū)中不僅增加了國(guó)內(nèi)權(quán)威教育媒體對(duì)杜郎口中學(xué)的報(bào)道，還附有課堂教學(xué)實(shí)錄，讓讀者能夠全方位感受并深度理解杜郎口中學(xué)的課改?？梢哉f(shuō)，這是一本具有很強(qiáng)指導(dǎo)性和實(shí)用性的書(shū)。

該書(shū)的意義還在于，它對(duì)于因條件限制而無(wú)法親自去學(xué)校調(diào)研考察的教育工作者來(lái)說(shuō)，是直觀(guān)了解杜郎口課改來(lái)龍去脈、操作思路和實(shí)踐意義的最好讀本；對(duì)于一直關(guān)注杜郎口課改的教育工作者，它將為他們提供一條了解發(fā)展中的杜郎口、一個(gè)全新的杜郎口的路徑；對(duì)于有志于課堂改革的一線(xiàn)教育工作者，它還提供富有實(shí)踐指導(dǎo)意義的“高效課堂”理論。

我在這本書(shū)中收獲頗豐，從最初的絲毫不通，到如今已漸漸登上了“高效課堂”的臺(tái)階，無(wú)論是組織建設(shè)學(xué)習(xí)小組的能力，還是把握教師課堂參與度的能力，都有了長(zhǎng)足進(jìn)步?？傊摃?shū)為教育工作者如何實(shí)踐“高效課堂”模式打開(kāi)了一扇窗戶(hù)，甚至可以說(shuō)，每一名愿意全身心投入課改工作、有志于為學(xué)生終身發(fā)展奠基的老師都可以從書(shū)中獲得最貼心的幫助，并能從中體驗(yàn)到工作的幸福。endprint