多媒體技術在高校體育教學中應用的研究

塔麗 楊思齊

摘 要：多媒體技術的發(fā)展很好的體現(xiàn)了現(xiàn)代教育技術發(fā)展的根本需求，但是現(xiàn)代教育技術對高校體育的發(fā)展又有怎樣的作用，怎樣將多媒體技術有效的運用到體育教學當中也就成為了當前各大高校體育教學所面臨的問題，本文主要是對高等院校體育課程中用多媒體教學的一些問題件分析和研究。

關鍵詞：體育教學 多媒體技術 信息 分析 研究

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2015）12（c）-0248-02

多媒體技術融入到體育教學中可以有效地激發(fā)學生的體育學習興趣，加深對體育理論和體育概念的理解，而且對提高體育教學的質量也是有著重要現(xiàn)實意義的，體育教師可以通過動畫、圖像、聲音等媒體形式向學生直觀的去反映體育技術動作要領，而且多媒體教學形式還可以在很大程度上吸引學生的注意力，激發(fā)學生的思維能力，隨著計算機多媒體技術的發(fā)展，多媒體輔助教學已然成為了高等院校教學中非常關鍵的教學手段，但是由于我國掌握多媒體技術的時間相對比較滯后，所以，對多媒體教學的方法還是有很多不成熟的地方，因此，對高校多媒體輔助體育教學中的一些問題進行分析和探討是非常有必要的。

1 多媒體技術在高校體育教學中的應用

信息時代最主要的一個特點就是其開放性，因此，我們說信息時代的教育對每一個學校和學生來說都是嚴峻的考驗，而體育教師只有不斷地去超越自己，充實自己，才能夠迎接新出現(xiàn)的挑戰(zhàn)，學生興趣的培養(yǎng)主要看體育教師的教學，因此，教師的觀念改變不僅是時代發(fā)展的需求，更是對教育教學的發(fā)展起到了推進的作用，教師只要正確的使用互聯(lián)網(wǎng)資源就可以培養(yǎng)學生體育知識的更新能力，從而培養(yǎng)出適應現(xiàn)代社會需求的新型體育人才。

2 體育教師要加強自身素質的培養(yǎng)

信息素質主要是指網(wǎng)絡素質和電腦素質，對電腦素質的檢驗主要是看體育教師對電腦的實際操作能力，而網(wǎng)絡素質則是指體育教師對網(wǎng)絡的認知程度，在信息化時代下，掌握電腦知識也就掌握傳播知識的重要手段，除此之外，的體育教師還要能夠樹立正確的教學觀念，只有這樣才能夠真正的運用多媒體輔導教學工具去進行體育教學。

3 多媒體教學在體育教學理論課上的體現(xiàn)

很多院校對體育教學都有規(guī)定，每學期必須在室內(nèi)上4節(jié)體育理論課，這4節(jié)課程主要包括體育的生理、心理知識和衛(wèi)生知識等等，而這些知識可以非常完整的體現(xiàn)在多媒體教學當中，學生通過多媒體可以最大限度的拓寬自己知識層面。提高學生學習體育的興趣，而且這種多媒體教學還非常符合當前對學生進行素質教育的根本。

4 多媒體教學能夠有效的提高教學的質量

同其他的教學目標一樣，體育教學的教學目標是將學生培養(yǎng)成為新時期的具有責任感、高素質的人才，而多媒體教學的加入很顯然讓體育教學的進程得到了飛速地提高，舉個例子，體育教師在講解動作要領的時候往往會親自示范，但是這種示范有的時候具有片面性，不能夠很好地將動作要領教授給學生，而通過多媒體技術就可以將動作要領放映在大屏幕上，學生可以一邊觀察一邊學習。

多媒體教學最大的一個特點就是能夠給學生帶來最直觀的教學體驗，多媒體教學可以通過畫像、圖片和聲音等多媒體技術給學生帶來直觀的生動的印象，傳統(tǒng)的教學方法、教學手段是根本達不到這種效果的，而且體育教師還可以通過對播放動作的講解來讓學生充分地了解體育動作的要領，此外，體育教師為了能夠更加激發(fā)學生的學習興趣，可以將一些優(yōu)秀的運動員、奧運冠軍在比賽中的技術錄像剪輯到多媒體教學當中，在上課的時候給學生們觀看，讓學生們親身感受體育的魅力，從而進一步的激發(fā)學生的學習熱情。

5 運用多媒體教學應注意的問題

5.1 教師與學生雙主體教學

在課堂上是以教師的教學為主，學生是和教師進行互動的主體，多媒體技術并不能夠完全的代替教師教學，但是多媒體教學可以在很大程度上優(yōu)化體育教學的課堂結構，在使用多媒體教學的過程當中，體育教師還需要對學生所做出的反應進行相應的反饋，并針對體育課以學生為主的教學特點，在實際的體育教學中，有的時候有很多體育動作是需要不斷地變化，所以，多媒體課件并不能夠及時的改變一些變化的動作，多媒體教學只能夠簡單的展示幾種較為常見的典型錯誤，這時還需要我們的體育教師去進行更正指導，對于學生來說，學生可以被多媒體課件所吸引，在多媒體課件中學習到應有的知識，但是學生切不可成為多媒體課件的附屬品，多媒體教學的應用也要有一個度，要留給學生充足的時間，讓學生能夠進行自主學習，不管多媒體教學怎么運用，始終要以學生為主要核心，所有的教學手段和教學工具都是為學生服務的，也就是說學生與教學手段之間要相互作用，最終實現(xiàn)二者的相互兼容，實現(xiàn)教學目標。

5.2 根據(jù)實際教學情況去運用多媒體教學

多媒體教學在輔助體育教學中雖然幫助很明顯，但是不要過渡依賴多媒體教學，因為多媒體教學一旦運用過多，學生就會產(chǎn)生依賴心理，以后在上傳統(tǒng)課程的時候，學生的注意力很難得到集中，而且有一些教育教學內(nèi)容并不適合運用多媒體教學。教師要根據(jù)體育教學的真實教學內(nèi)容去實施相應的多媒體教學，并且在實際的運用過程當中充分地開裂到多媒體教學的實效性，這樣才能夠真正發(fā)揮出多媒體教學的價值。

6 結語

體育教學只有明確多媒體教學與傳統(tǒng)體育教學之間的關系，才能夠讓多媒體教學在體育教學中發(fā)揮其真正的作用，多媒體教學是目前我國各大院校都在使用的教學手段，但是多媒體教學卻不能直接作為體育教學的主要教學手段，因為體育教學的能動性是非常強的，多媒體教學只能夠簡單的描繪出體育教學的一些方面。至于其他方面還需要我們的體育教師去傳授、去指引，只有發(fā)揮出多媒體教學的優(yōu)勢，明確多媒體教學的使用價值，這樣才能夠正確的去使用它。

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