大學(xué)生健康保健認(rèn)知現(xiàn)狀與應(yīng)用調(diào)查研究*

黃偉業(yè)，李兆明

(淮海工學(xué)院 體育部，江蘇 連云港 222005)

大學(xué)生健康保健認(rèn)知現(xiàn)狀與應(yīng)用調(diào)查研究*

黃偉業(yè)，李兆明

(淮海工學(xué)院 體育部，江蘇 連云港 222005)

通過(guò)查閱文獻(xiàn)資料、問(wèn)卷調(diào)查、統(tǒng)計(jì)與分析方法，對(duì)高校大學(xué)生的健康保健認(rèn)知現(xiàn)狀與應(yīng)用進(jìn)行綜合調(diào)查和全面分析.為促使高校重視大學(xué)生的健康狀況，培養(yǎng)大學(xué)生的健康保健理念，了解健康保健的內(nèi)涵與意義，掌握健康保健的規(guī)律和方法，全面提高大學(xué)生健康保健的認(rèn)知水平，提出合理化建議.

大學(xué)生；運(yùn)動(dòng)保??；心理保?。粻I(yíng)養(yǎng)保??；醫(yī)學(xué)保?。徽J(rèn)知水平

隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和生活水平的提高，健康程度越來(lái)越受到人們的重視.世界衛(wèi)生組織指出，21世紀(jì)是“健康”的世紀(jì)，是自我保健的世紀(jì).自我保健學(xué)被視為新興的第四醫(yī)學(xué).有研究表明：影響人的健康因素中，社會(huì)因素(生活條件)占10%，醫(yī)療因素占8%，環(huán)境因素占(氣候條件)7%，遺傳因素占15%，自我保健占60%.生活方式的選擇最大限度取決于人的自我保健水平，自我保健水平又取決于健康保健的認(rèn)知水平[1].筆者認(rèn)為，健康保健是指人們?yōu)榻】甸L(zhǎng)壽而學(xué)習(xí)和掌握保健的規(guī)律和措施的一門(mén)綜合性應(yīng)用科學(xué)，包括運(yùn)動(dòng)保健、心理保健、營(yíng)養(yǎng)保健和醫(yī)學(xué)保健.為提高大學(xué)生的健康保健水平，筆者從2007年開(kāi)始在全校開(kāi)設(shè)“健康保健”公共選修課，但每學(xué)年只有500多名大學(xué)生進(jìn)行選修學(xué)習(xí).通過(guò)調(diào)查了解到，大部分大學(xué)生有不良的生活習(xí)慣，投資健康意識(shí)較差，而且常常會(huì)透支健康，只懂得生命在于運(yùn)動(dòng)，而不懂得運(yùn)動(dòng)要講科學(xué).大部分學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)規(guī)律和保健措施了解甚少，運(yùn)動(dòng)康復(fù)知識(shí)欠缺；對(duì)心理障礙的預(yù)防、治療及保健措施存在許多誤區(qū)；不懂得基本醫(yī)學(xué)知識(shí)或醫(yī)學(xué)知識(shí)欠缺，不懂得預(yù)防醫(yī)學(xué)的重要性，認(rèn)為疾病的治療是醫(yī)生的職責(zé)；營(yíng)養(yǎng)學(xué)知識(shí)知之甚少，不懂得合理膳食及營(yíng)養(yǎng)保健的重要性.不懂得養(yǎng)成良好的生活方式的重要性和必要性.為此，筆者針對(duì)大學(xué)生健康保健的認(rèn)知現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查、分析與研究，以促使大學(xué)生能重視自身健康狀況，積極參加健康保健課學(xué)習(xí)，掌握健康保健的規(guī)律、措施和方法，全面提高健康水平，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興和中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的聰明才智.

1 研究對(duì)象與方法

研究對(duì)象：抽取淮海工學(xué)院、鹽城師范學(xué)院、淮陰工學(xué)院、徐州師范大學(xué)、連云港職業(yè)技術(shù)學(xué)院的1000名在校大學(xué)生進(jìn)行健康保健相關(guān)問(wèn)卷調(diào)查.

研究方法：查閱文獻(xiàn)資料、問(wèn)卷調(diào)查、數(shù)理統(tǒng)計(jì)與分析等方法，對(duì)抽取的1000名大學(xué)生進(jìn)行自我健康保健的相關(guān)問(wèn)卷調(diào)查.盡可能做到參加調(diào)查的大學(xué)生的各年級(jí)人數(shù)和男、女比例相等.共發(fā)放問(wèn)卷1000份，回收997份(男生501名，女生496份)，回收率99.7%，其中有效問(wèn)卷991份(男生496份，女生495份)，有效率99.1%，見(jiàn)表1.

表1 參加問(wèn)卷調(diào)查大學(xué)生的年級(jí)及男女比例

2 研究結(jié)果與分析

2.1 大學(xué)生對(duì)健康保健的認(rèn)知現(xiàn)狀

(1)大學(xué)生對(duì)健康保健概念的認(rèn)知現(xiàn)狀.由表2可知，大學(xué)生對(duì)健康保健的概念認(rèn)知欠缺，只有12.71%的大學(xué)生參加過(guò)健康保健選修課學(xué)習(xí)，完全知道健康保健的概念，有2.02%的大學(xué)生完全不知道健康保健的概念，多達(dá)85.27%大學(xué)生對(duì)健康保健概念不完全知道，一知半解，四個(gè)年級(jí)之間無(wú)差異，比例相當(dāng).說(shuō)明大學(xué)生對(duì)健康保健概念的認(rèn)知水平相對(duì)較低，急需引導(dǎo)、強(qiáng)化健康保健知識(shí)教育.

表2 大學(xué)生對(duì)健康保健概念的認(rèn)知結(jié)果

(2)大學(xué)生獲得健康保健知識(shí)的途徑.由表3可知，大學(xué)生獲得健康保健知識(shí)的途徑不同，有51.06%的大學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)電視上獲得部分知識(shí)，36.23%的大學(xué)生從書(shū)刊上獲得部分知識(shí)，只有12.71%的大學(xué)生通過(guò)參加學(xué)校健康保健選修課學(xué)習(xí)來(lái)獲得全面的保健知識(shí)，說(shuō)明參加健康保健選修課學(xué)習(xí)的人數(shù)太少.四個(gè)年級(jí)之間無(wú)差異，比例相當(dāng).調(diào)查顯示，部分大學(xué)生認(rèn)為獲得健康保健全面知識(shí)的重要途徑是選修課，上選修課不但能掌握健康保健的全面知識(shí)，而且能獲得相應(yīng)的學(xué)分，一舉兩得.通過(guò)健康保健選修課的學(xué)習(xí)，可以引導(dǎo)大學(xué)生拓寬健康保健知識(shí)的獲得途徑.因此，有必要增加普通高校健康保健選修課的開(kāi)班數(shù)量和課時(shí)數(shù).

表3 大學(xué)生獲得健康保健知識(shí)的途徑

(3) 大學(xué)生對(duì)健康保健內(nèi)容的認(rèn)知現(xiàn)狀.由表4可知，大學(xué)生對(duì)健康保健的內(nèi)容認(rèn)知有差異.大學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)保健的認(rèn)知水平相對(duì)較高，為38.45%，高于心理保健、營(yíng)養(yǎng)保健和醫(yī)學(xué)保健的認(rèn)知水平.調(diào)查說(shuō)明除了健康保健公選課學(xué)習(xí)，體育理論教學(xué)對(duì)運(yùn)動(dòng)保健認(rèn)知水平的提高也有一定促進(jìn)作用.心理保健認(rèn)知比營(yíng)養(yǎng)保健、醫(yī)學(xué)保健認(rèn)知要高，為22.40%，這與經(jīng)常進(jìn)行心理健康講座有一定關(guān)系.除了健康保健公選課以外，沒(méi)有開(kāi)設(shè)營(yíng)養(yǎng)保健和醫(yī)學(xué)保健的相關(guān)公選課，因此，營(yíng)養(yǎng)保健和醫(yī)學(xué)保健認(rèn)知水平相對(duì)最低，為19.78%和19.37%.四個(gè)年級(jí)之間無(wú)差異，比例相當(dāng).說(shuō)明大學(xué)生對(duì)健康保健內(nèi)容的認(rèn)知水平相對(duì)不全面，一知半解的學(xué)生較多.還需引導(dǎo)、強(qiáng)化健康保健具體內(nèi)容的認(rèn)知能力.

表4 大學(xué)生對(duì)健康保健內(nèi)容的認(rèn)知結(jié)果

2.2 大學(xué)生對(duì)健康保健的應(yīng)用現(xiàn)狀

由表5可知，大學(xué)生對(duì)健康保健的應(yīng)用現(xiàn)狀不理想，只有39.15 %學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，能靈活應(yīng)用運(yùn)動(dòng)保健知識(shí)；只有25.63%的學(xué)生定期進(jìn)行心理保健；只有23.01%學(xué)生注重營(yíng)養(yǎng)保健，12.21%的學(xué)生注重醫(yī)學(xué)保健的應(yīng)用.四個(gè)年級(jí)之間無(wú)差異，比例相當(dāng).說(shuō)明大學(xué)生對(duì)健康保健的應(yīng)用水平相對(duì)較低，需加強(qiáng)引導(dǎo)、強(qiáng)化健康保健知識(shí)的自我應(yīng)用能力.

表5 大學(xué)生對(duì)健康保健的應(yīng)用情況

(1)大學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)保健的應(yīng)用現(xiàn)狀.由表6，對(duì)有過(guò)運(yùn)動(dòng)保健應(yīng)用的388名大學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)衛(wèi)生、運(yùn)動(dòng)醫(yī)務(wù)監(jiān)督和運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷與康復(fù)的應(yīng)用調(diào)查[2]，可知，運(yùn)動(dòng)衛(wèi)生的應(yīng)用比例為40.21%，高于運(yùn)動(dòng)醫(yī)務(wù)監(jiān)督和運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷與康復(fù)的比例，有顯著差異(P<0.05).醫(yī)務(wù)監(jiān)督應(yīng)用率最低為27.58%.四個(gè)年級(jí)之間無(wú)差異，比例相當(dāng).說(shuō)明大學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)衛(wèi)生知識(shí)及運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷與康復(fù)的掌握和應(yīng)用相對(duì)較好，與健康保健選修課教學(xué)，以及體育理論課教學(xué)有一定關(guān)系，但醫(yī)務(wù)監(jiān)督應(yīng)用相對(duì)較差，為27.58%，還需加大運(yùn)動(dòng)保健課及體育理論課開(kāi)設(shè)力度，加強(qiáng)醫(yī)務(wù)監(jiān)督教育力度.

表6 大學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)保健的應(yīng)用情況

(2)大學(xué)生對(duì)心理保健的應(yīng)用現(xiàn)狀(見(jiàn)表7).對(duì)有過(guò)心理保健應(yīng)用的254名大學(xué)生進(jìn)行心理咨詢(xún)、自我調(diào)節(jié)和心理治療的應(yīng)用的調(diào)查[3]，可知，心理咨詢(xún)的應(yīng)用比例為38.58%，高于自我調(diào)節(jié)和心理治療的比例.差異不顯著.四個(gè)年級(jí)之間無(wú)差異，比例相當(dāng).說(shuō)明大學(xué)生對(duì)心理咨詢(xún)的掌握及應(yīng)用相對(duì)較好，與健康保健選修課教學(xué)，以及開(kāi)展心理咨詢(xún)講座有一定關(guān)系，但自我調(diào)節(jié)應(yīng)用不理想為32.28%，心理治療應(yīng)用率最低為29.13%.還需加大心理保健及心理健康講座開(kāi)設(shè)力度，加強(qiáng)自我調(diào)節(jié)與心理治療教育力度，減少負(fù)面心理效應(yīng)的積聚.

表7 大學(xué)生對(duì)心理保健的應(yīng)用情況

(3)大學(xué)生對(duì)營(yíng)養(yǎng)保健的應(yīng)用現(xiàn)狀(見(jiàn)表8).對(duì)有過(guò)營(yíng)養(yǎng)保健應(yīng)用的228名大學(xué)生進(jìn)行營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)、合理膳食和飲食養(yǎng)生的應(yīng)用的調(diào)查[4]，可知，營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)和合理膳食的應(yīng)用比例相當(dāng)，為36%左右，高于飲食養(yǎng)生的比例，有顯著差異(P<0.05).四個(gè)年級(jí)之間無(wú)差異，比例相當(dāng).說(shuō)明大學(xué)生對(duì)營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)和合理膳食知識(shí)的掌握及應(yīng)用相對(duì)較好，與健康保健選修課教學(xué)有一定關(guān)系，飲食養(yǎng)生應(yīng)用率最低為27.63%.還需加大營(yíng)養(yǎng)保健相關(guān)課程的開(kāi)設(shè)力度，促進(jìn)健康飲食與養(yǎng)生的應(yīng)用.

表8 大學(xué)生對(duì)營(yíng)養(yǎng)保健的應(yīng)用情況

(4)大學(xué)生對(duì)醫(yī)學(xué)保健的應(yīng)用現(xiàn)狀(見(jiàn)表9).對(duì)調(diào)查中有過(guò)醫(yī)學(xué)保健應(yīng)用的121名大學(xué)生進(jìn)行中醫(yī)保健和西醫(yī)保健的應(yīng)用調(diào)查可知，中醫(yī)保健的應(yīng)用比例相當(dāng)高，為64.46%，高于西醫(yī)保健的比例，有顯著差異(P<0.05).西醫(yī)保健應(yīng)用率為35.54%.四個(gè)年級(jí)之間無(wú)差異，比例相當(dāng).說(shuō)明大學(xué)生對(duì)中醫(yī)保健知識(shí)的掌握及應(yīng)用相對(duì)較好，與健康保健選修課教學(xué)有一定關(guān)系，還需加大醫(yī)學(xué)保健相關(guān)課程的開(kāi)設(shè)力度，促進(jìn)醫(yī)學(xué)保健應(yīng)用，預(yù)防疾病，增進(jìn)健康.

表9 大學(xué)生對(duì)醫(yī)學(xué)保健的應(yīng)用情況

3 結(jié)論與建議

(1)結(jié)論 ：只有少數(shù)約八分之一的大學(xué)生參加過(guò)健康保健選修課學(xué)習(xí)，多數(shù)大學(xué)生對(duì)健康保健的涵義認(rèn)知水平有限，未參加過(guò)健康保健公共選修課學(xué)習(xí).要全面提高健康保健認(rèn)知水平的最佳途徑是參加健康保健公共選修課學(xué)習(xí).大學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)保健的認(rèn)知水平相對(duì)較高，心理保健次之，對(duì)營(yíng)養(yǎng)保健和醫(yī)學(xué)保健的認(rèn)知水平相對(duì)較低.大學(xué)生對(duì)健康保健的應(yīng)用能力欠缺，運(yùn)動(dòng)衛(wèi)生的應(yīng)用比例高于運(yùn)動(dòng)醫(yī)務(wù)監(jiān)督和運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷與康復(fù)的比例，有顯著差異；心理咨詢(xún)的應(yīng)用比例高于自我調(diào)節(jié)和心理治療的應(yīng)用比例，無(wú)顯著差異；營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)和合理膳食的應(yīng)用比例相當(dāng)，高于飲食養(yǎng)生的應(yīng)用比例，有顯著差異；中醫(yī)保健的應(yīng)用比例高于西醫(yī)保健的比例，有顯著差異，各年級(jí)之間均無(wú)顯著差異.

(2)建議：普通高校要重視大學(xué)生健康狀況，定期體檢，定期舉行運(yùn)動(dòng)保健、心理保健、營(yíng)養(yǎng)保健和醫(yī)學(xué)保健的知識(shí)講座與競(jìng)賽.加大健康保健公選課的開(kāi)設(shè)力度，增加開(kāi)課班數(shù)和學(xué)時(shí)數(shù)，使大學(xué)生積極參加健康保健課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)大學(xué)生的健康保健意識(shí)，學(xué)習(xí)掌握健康保健的規(guī)律和措施，提高健康保健的應(yīng)用能力，從而提高自我健康保健水平.

[1]段繼承，李小民.壽世錦言-21世紀(jì)健康長(zhǎng)壽金鑰匙[M].南京：河海大學(xué)出版社，2004.

[2]姚鴻恩.體育保健學(xué)[M].北京：高等教育出版社，2006.

[3]陳琦，陳儒德.當(dāng)代教育心理學(xué)[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2007.

[4]郭紅衛(wèi).營(yíng)養(yǎng)學(xué)[M].北京：北京大學(xué)醫(yī)學(xué)出版社，2006.

(責(zé)任編輯:王前)

10.13877/j.cnki.cn22-1284.2015.04.036

2014-12-24

黃偉業(yè)，江蘇贛榆人，副教授.

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1008-7974(2015)02-0108-03