改革選修課程體系拓展民辦院校學(xué)生素質(zhì)

作者簡(jiǎn)介：畢琳琳（1981-），女，遼寧大連人，講師，碩士。

摘要：選修課建設(shè)是當(dāng)前高校實(shí)施學(xué)分制和推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革的重要組成部分，對(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型創(chuàng)新人才有著十分重要的作用。但民辦高校選修課在教學(xué)和管理上依然存在一些不可忽視的問(wèn)題。筆者以大連藝術(shù)學(xué)院的選修課改革情況為個(gè)案，再談民辦院校選修課建設(shè)。

關(guān)鍵詞：選修課;民辦院校;藝術(shù)類;素質(zhì)

中圖分類號(hào)：G642.0文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2015）03-0217-01

筆者以近幾年大連藝術(shù)學(xué)院選修課的改革實(shí)踐為基礎(chǔ)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，期望可以為民辦院校選修課建設(shè)提供一些參考。

一、選修課改革實(shí)踐情況

1.改革選修課體系，增強(qiáng)選修課的目的性、有效性和拓展性

我院對(duì)2009級(jí)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行改革，選修課分布于各個(gè)知識(shí)模塊。目前，我院選修課在通識(shí)知識(shí)模塊、專業(yè)知識(shí)模塊當(dāng)中，都增設(shè)了選修課模塊，這樣，就形成了通識(shí)選修、專業(yè)選修、公共選修3種選修課類型。

（1）通識(shí)選修課分為3個(gè)模塊。模塊1是針對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)群和藝術(shù)表演專業(yè)群;模塊2針對(duì)商務(wù)專業(yè)群和藝術(shù)表演專業(yè)群;模塊3針對(duì)商務(wù)專業(yè)群和藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)群開設(shè)的。在進(jìn)行人才培養(yǎng)方案修訂時(shí)，藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)公共課中增加一組藝術(shù)表演、商務(wù)與人文選修課，在藝術(shù)表演類專業(yè)公共課中增加藝術(shù)設(shè)計(jì)、商務(wù)與人文選修課，在商務(wù)類專業(yè)公共課中增加藝術(shù)設(shè)計(jì)、藝術(shù)表演選修課程，充分發(fā)揮藝術(shù)綜合院校的優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生的素質(zhì)。各專業(yè)學(xué)生只可選非自己專業(yè)的課程（如文化藝術(shù)管理學(xué)院學(xué)生只可選藝術(shù)設(shè)計(jì)類和藝術(shù)表演類的課程）。

（2）專業(yè)選修是由原來(lái)專業(yè)限選選修課演化而來(lái)，又開設(shè)不同的選修課，為學(xué)生將來(lái)的發(fā)展提供一個(gè)知識(shí)學(xué)習(xí)的空間。其中，專業(yè)基礎(chǔ)課群中的選修課是對(duì)必修內(nèi)容的延伸和補(bǔ)充，增加史論課，增加計(jì)算機(jī)或外語(yǔ)選修課，保證學(xué)生有較寬的知識(shí)面，保障外語(yǔ)教學(xué)和計(jì)算機(jī)教學(xué)在本科教學(xué)的全過(guò)程不斷線;專業(yè)方向及技能課群中的選修課是直接對(duì)照方向核心課或技能課設(shè)的，以拓展專業(yè)核心內(nèi)容，增加技能培養(yǎng)的途徑。

（3）公共選修課課程內(nèi)容豐富多樣。大連藝術(shù)學(xué)院以藝術(shù)類專業(yè)為主，近兩年的公共選修課改革，一直延續(xù)綜合性課程的特點(diǎn)，同時(shí)又加強(qiáng)了選修課的功能區(qū)域性。一方面，帶有專業(yè)性質(zhì)的公共選修課范圍在不斷地?cái)U(kuò)大，除了原來(lái)對(duì)專業(yè)性基礎(chǔ)沒(méi)有很強(qiáng)的要求的課程，又新增了具有些專業(yè)性的課程，這樣既可以拓展非專業(yè)學(xué)生的能力與視野，又可以提高專業(yè)學(xué)生的專業(yè)能力，同時(shí)還可以滿足那些想在非專業(yè)領(lǐng)域得到進(jìn)步拓展的學(xué)生的需要;第二方面，人文素質(zhì)類公選課增設(shè)了部分課程以提高學(xué)生的人文素養(yǎng)、陶冶學(xué)生性情;第三方面，實(shí)用技能型課程，新增了《公務(wù)員考試技巧入門》《職業(yè)核心能力之團(tuán)隊(duì)合作》《職業(yè)核心能力之職業(yè)溝通》等課程，為學(xué)生的選擇，提供了更大的選擇空間。

2.嚴(yán)格考核開設(shè)選修課教師資格

我院新開設(shè)選修課，要嚴(yán)格按照課程申報(bào)（包括課程內(nèi)容簡(jiǎn)介、學(xué)時(shí)分配、課程意義及教學(xué)手段等內(nèi)容）、個(gè)人資格審核（學(xué)歷、專業(yè)等）、開課論述（課程申報(bào)的理由）、試講（考核教師對(duì)課程教學(xué)實(shí)施活動(dòng)的把握等）、學(xué)生公選（一般選課人數(shù)達(dá)到30以上）等環(huán)節(jié)。順利通過(guò)前4個(gè)考核環(huán)節(jié)的教師，具備開設(shè)選修課的資格，如果學(xué)生公選環(huán)節(jié)未通過(guò)，該教師下一學(xué)期還有一次參與公選的機(jī)會(huì)。

3.開課教師深度把握教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法

針對(duì)選修課課時(shí)相對(duì)較少，對(duì)課程內(nèi)容的廣度和深度上的要求不高的特點(diǎn)，廣大教師都十分注重教學(xué)內(nèi)容的精選、重組、凝練和整合，做到了知識(shí)、能力、素質(zhì)三者的有機(jī)結(jié)合。授課過(guò)程中，結(jié)合課程的特點(diǎn)，采取表演、制作、討論、演講、做調(diào)研等形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)選修課的積極性。通過(guò)學(xué)生座談，教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)等方式，可以反饋出來(lái)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握比較好，對(duì)于教師的教學(xué)態(tài)度和準(zhǔn)備都普遍認(rèn)可。

二、選修課改革實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)

1.課程的開設(shè)要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展需要

教育以人為本，實(shí)際上就是以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展需要。目前，就業(yè)壓力相對(duì)較大，因此我院結(jié)合就業(yè)市場(chǎng)對(duì)人才的知識(shí)、能力和素質(zhì)的要求，邀請(qǐng)教師開設(shè)如《中外禮儀》《職業(yè)核心能力之團(tuán)隊(duì)合作》這樣的課程，提升學(xué)生的禮儀素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

2.不斷豐富和革新選修課程類型及內(nèi)容

豐富選修課程的類型，這很大程度上可以從目前我院選修課建設(shè)的功能多，綜合性強(qiáng)反應(yīng)出來(lái)。選修課相對(duì)于專業(yè)課，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)輕，要適度關(guān)注專業(yè)素質(zhì)的拓展和延伸，同時(shí)更要提高學(xué)生關(guān)鍵能力，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，陶冶學(xué)生的性情。

3.提高教師對(duì)選修課重要性的認(rèn)識(shí)

選修課做為學(xué)生知識(shí)的補(bǔ)充、拓展和提高的模塊，占據(jù)著十分重要的地位。任課教師必須認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)，認(rèn)真選擇課程具體內(nèi)容、備課，研究教學(xué)方法，思考如何實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)的目的，只有這樣才能提高選修課教學(xué)質(zhì)量，也能進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)選修課的積極性。

4.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)與投入

2011年開始，我院提高對(duì)開設(shè)選修課的教師補(bǔ)助，從物質(zhì)上鼓勵(lì)，也有助于調(diào)動(dòng)廣大教師參與選修課建設(shè)的積極性。

5.提高學(xué)生對(duì)選修課的認(rèn)識(shí)，營(yíng)造良好學(xué)風(fēng)

一是讓學(xué)生了解選修課開設(shè)的意義。二是讓學(xué)生看到選修課在一定程度上能滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，使學(xué)生得到可持續(xù)的發(fā)展。同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)做好優(yōu)良學(xué)風(fēng)的建設(shè)工作。

（作者單位：大連藝術(shù)學(xué)院教務(wù)處）

參考文獻(xiàn)：

[1]付艷鋒，孫先明.全校性選修課教學(xué)管理方法探討[J].科教文匯：下旬刊，2007（6）.

[2]李桂香.我國(guó)高校選修課教學(xué)管理中存在的問(wèn)題及對(duì)策分析[J].希望月報(bào)，2007（11）.