淺析英語專業(yè)碩士教育教學(xué)中存在的問題

作者簡介：張譯芳（1990-），女，漢，吉林省，碩士生，東北師范大學(xué)外國語學(xué)院英語語言文學(xué)方向，研究方向：英美文學(xué)。

摘要：隨著世界經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，中國也深入全球化的陣營中。因此，中國社會需要大量的英語人才。而作為培育英語人才的重要一環(huán)，英語專業(yè)碩士教育就變得至關(guān)重要。中國目前諸多大學(xué)都開辦了英語專業(yè)，也有一批學(xué)校擁有碩士點，中國的英語教育不斷壯大發(fā)展，但中國的英語專業(yè)碩士教育距離成熟完善還有很長的路要走。當(dāng)前還存在著諸多需要重視的問題。

關(guān)鍵詞：英語專業(yè);碩士教育;教學(xué)

中圖分類號：G6420文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2015）03-0110-01

隨著世界經(jīng)濟全球化的迅猛發(fā)展，中國越來越處于世界經(jīng)濟的中心。因此發(fā)展中國的英語教育成為現(xiàn)在中國教育的一項重要任務(wù)。中國社會不僅需要能掌握基本英語技能的人才，更加需要英語高端人才。這就對中國的英語專業(yè)碩士教育提出了更高的要求。雖然中國前英語教育不但發(fā)展壯大，但還存在著諸多亟待解決的問題。例如發(fā)展不平衡，課程設(shè)置不和合理。只有將這些問題逐一認識，排除，中國的英語專業(yè)碩士教育才能取得長足的發(fā)展。

一、專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

英語專業(yè)研究生教育中，比較突出的一個特點便是有一邊倒的傾向。重視語言學(xué)，輕視文學(xué)，翻譯學(xué)等專業(yè)。由于語言學(xué)專業(yè)是我國當(dāng)前教師力量比較雄厚、招生數(shù)量較大的專業(yè)，因此在世界的課堂教育教學(xué)中，常常出現(xiàn)以語言學(xué)專業(yè)學(xué)生為主的現(xiàn)象。這樣不可避免的導(dǎo)致了其他專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量不高，學(xué)生發(fā)展空間較小等問題。例如，在課程設(shè)置上，語言學(xué)的課程占了很大比重，非語言學(xué)專業(yè)的同學(xué)不得不選語言學(xué)專業(yè)的課來修夠?qū)W分;許多院校舉辦的學(xué)術(shù)講座都是語言學(xué)方面的，而其他專業(yè)的學(xué)生也被要求出席。但作為文學(xué)、翻譯學(xué)、商務(wù)英語等方向的學(xué)生聽這樣的講座并不能收獲太大益處，反而浪費了寶貴的學(xué)習(xí)時間。這樣的現(xiàn)象還在很大程度上影響了其他專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，研究生教育的質(zhì)量也會大打折扣。

例外一個較突出的不做就是重語言，輕文化。研究生與本科生的區(qū)別不應(yīng)該僅僅體現(xiàn)在理論知識的深厚上，也應(yīng)該更具備本專業(yè)的文化素養(yǎng)，而這一點學(xué)生通過自學(xué)是很難具備的，這就要求老師在教學(xué)上做跟多的教導(dǎo)，這對學(xué)生提高學(xué)術(shù)素養(yǎng)、做學(xué)術(shù)研究有很大的意義。但這在我目前所接受到的教育中是缺失的，老師上課依然是集中在文本的分析，而對培育這些作家和所描繪出的文本缺少相應(yīng)的關(guān)注，不追根溯源而還只是關(guān)注結(jié)出的果實，依然延續(xù)本科生的教學(xué)思路，使培養(yǎng)出的學(xué)生缺乏學(xué)術(shù)深度和素養(yǎng)。這一點在文學(xué)專業(yè)和翻譯專業(yè)上體現(xiàn)的尤為明顯，這兩個專業(yè)都需要有深厚的文化底蘊做支撐來使自己的學(xué)術(shù)研究和實踐，而目前無論是在課程設(shè)置上還是在老師平時在課堂上滲透的都是不夠的。

二、課程內(nèi)容及課程設(shè)置不合理

由于師資力量的限制，許多院校開設(shè)的課程種類少，無法滿足學(xué)生的個性化發(fā)展要求。有很多想學(xué)的課程沒有開設(shè)，而一些不想學(xué)習(xí)，且與專業(yè)無太大關(guān)聯(lián)的課程卻被列為必修課。學(xué)生無法在課堂長學(xué)到真正需要的只是，且不斷喪失學(xué)習(xí)積極性。此外，一些教師們的教學(xué)內(nèi)容單一，照本宣科，不求創(chuàng)新，授課缺乏獨創(chuàng)性，很難給學(xué)生帶來啟發(fā)和靈感。

一些院校還存在課程設(shè)置不合理的問題。作為英語專業(yè)碩士，需要盡早確定研究方向，但是大多數(shù)院校在第一學(xué)期開設(shè)的課程都是基礎(chǔ)課程，這樣做無可厚非，但在條件允許的情況下，更應(yīng)該開設(shè)一些導(dǎo)論課程，來為學(xué)生廣泛的介紹英語文化，知識，這樣學(xué)生才能多了解，從而盡快確定自己感興趣的研究方向。此外，學(xué)生在碩士一年級課程較多，老保證修滿學(xué)分，這樣就導(dǎo)致在碩士二年級的時候課程比較少，沒有了選課的限制，學(xué)生將會少了約束和紀律。而由于選課人數(shù)不夠，一些課程也會無法開設(shè)，學(xué)生將會喪失學(xué)習(xí)機會。

另外一個關(guān)于課程設(shè)置的問題可能是各個專業(yè)都存在并且都希望得到改善的，就是課程設(shè)置不夠豐富，當(dāng)然這是由于當(dāng)前中國師資力量匱乏，教育實力不夠強大等客觀原因造成的。但是筆者認為這一方面可以采用開放選課的方式來解決。各個學(xué)院的課程應(yīng)該對學(xué)校的全體研究生都開放，即使不能夠算到學(xué)分里，也應(yīng)該給學(xué)生們學(xué)習(xí)的機會。例如英語語言文學(xué)專業(yè)的同學(xué)可以去聽中文系的課，這樣就可以彌補課程設(shè)置的許多漏洞。又如英語專業(yè)商務(wù)英語專業(yè)，就可以去選擇商學(xué)院、經(jīng)濟學(xué)院的課程。而對別的專業(yè)感興趣的，想拓寬自己視野的，就可以去選擇自己喜歡的課程。這對學(xué)生今后工作的發(fā)展有很大的好處，也可以克服自己專業(yè)的不足。為學(xué)生提供跨專業(yè)選課的機會不僅可以滿足不同學(xué)生的需求，使學(xué)生們產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，這也是碩士教育包容性和多樣性的體現(xiàn)?，F(xiàn)如今大學(xué)課程的設(shè)置使得培養(yǎng)出來的學(xué)生都是趨向同一的，并沒有尊重學(xué)生的差異性。

筆者從專業(yè)課程、課程內(nèi)容與課程設(shè)置幾個方面淺析了目前我國英語專業(yè)碩士教育教學(xué)中存在的問題，這些問題中，有一部分如果能夠得到重視，是可以在短期內(nèi)解決的，如非語言學(xué)專業(yè)的學(xué)生被迫聽課和文化教育沒有得到重視的問題，但是還有像跨專業(yè)選課這類還需要長期的、有計劃安排才能夠解決的問題。中國英語教育是中國教育發(fā)展的重要一環(huán)，這對整個中國社會，中國經(jīng)濟的發(fā)展都將產(chǎn)生巨大影響。

（作者單位：東北師范大學(xué)外國語學(xué)院）