初中物理教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)初探

王樂清

摘要：物理一直都是初中較難的科目，它對學(xué)生的邏輯思維有較高的要求，需要學(xué)生有善于思考、勤于動(dòng)腦的習(xí)慣。在以往的教育背景下，老師更關(guān)注學(xué)生對知識的構(gòu)建，但是新課改下，教學(xué)方法得到教育部門的關(guān)注，在學(xué)生學(xué)習(xí)知識的同時(shí)，還能獲得學(xué)習(xí)物理的方法，一舉兩得。文章針對初中物理的教學(xué)方法，提出幾點(diǎn)促進(jìn)初中生學(xué)習(xí)物理的有效學(xué)習(xí)方法。

關(guān)鍵詞：初中物理;有效學(xué)習(xí);教學(xué)方法

中圖分類號：G633.7文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：2095-9214（2015）03-0049-01

引言

初中物理是物理教學(xué)的啟蒙階段，物理學(xué)科具有觀察、研究、探索等特點(diǎn)。學(xué)習(xí)初中物理的目的就是要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、研究和探索能力，提高他們的學(xué)習(xí)能力。所以，初中物理的教學(xué)方法，對物理學(xué)習(xí)有重要的作用。在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和理解能力，引導(dǎo)學(xué)生在社會生活、學(xué)習(xí)生活中養(yǎng)成善于探索的習(xí)慣。在新課改的情況下，更新初中物理教學(xué)方法，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生找到適合自己的一套學(xué)習(xí)物理的方法。文章就這一主題，分析初中物理教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

愛好就是學(xué)習(xí)最好的動(dòng)機(jī)，只有讓學(xué)生物理這門學(xué)科產(chǎn)生興趣，才能讓學(xué)生學(xué)好物理。初中生在學(xué)習(xí)過程中，主動(dòng)學(xué)習(xí)的部門是自己感興趣、愛好的事物和知識，因此，激發(fā)學(xué)生的興趣對物理學(xué)習(xí)也有重要的作用。在教學(xué)過程中，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生感興趣的事物，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，推動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力。在初二物理第一節(jié)課時(shí)，可以結(jié)合實(shí)際的事物來進(jìn)行講解，比如和學(xué)生密切相關(guān)的事物：電視、衛(wèi)星、自行車等等，先讓他們認(rèn)識物理，在學(xué)習(xí)過程中，就會減少一些困難，以此，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓他們積極、主動(dòng)的去學(xué)習(xí)物理。比如在課堂中提問：假如我們生活在沒有電的世界，我們的生活會怎樣？在學(xué)生進(jìn)行各種回答后，在介紹電的發(fā)明者，發(fā)明電的過程，為我們生活所做的奉獻(xiàn)以及成就，這樣引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物理;在對電的基本知識了解的情況下，指導(dǎo)學(xué)生去實(shí)驗(yàn)室了解發(fā)電機(jī)模型，同國發(fā)電機(jī)點(diǎn)亮燈泡，再結(jié)合實(shí)際的發(fā)電廠、可電站等，為學(xué)生講解發(fā)電的原理，成功引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)電的相關(guān)知識;最后也可以延伸課堂學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生自行進(jìn)行社會調(diào)查，調(diào)查太陽能熱水器和風(fēng)能發(fā)電的工作情況。通過這樣的是實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生對物理產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，為物理學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[1]。

二、讓學(xué)生在探究實(shí)驗(yàn)中學(xué)會探究科學(xué)的方法

物理學(xué)科是以試驗(yàn)和實(shí)踐為基礎(chǔ)的學(xué)科，需要通過試驗(yàn)和實(shí)踐掌握知識的規(guī)律。在教學(xué)中重點(diǎn)抓試驗(yàn)，以新穎的試驗(yàn)過程中，培養(yǎng)學(xué)生研究的興趣，提高學(xué)生掌握知識的能力，為學(xué)生提供正確的學(xué)習(xí)方法，達(dá)到學(xué)習(xí)物理的目的，在教學(xué)中設(shè)計(jì)試驗(yàn)，將眼演示性試驗(yàn)變成實(shí)踐性試驗(yàn)，在老師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生自己動(dòng)手試驗(yàn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的效率。在教學(xué)慣性現(xiàn)象的時(shí)候，教師可以設(shè)置一些具有實(shí)踐性的例子，例如老師有意識在講臺上絆倒，絆倒的時(shí)候人的身子是往前傾，讓學(xué)生觀察者一系列動(dòng)作的發(fā)生，讓學(xué)生回答，為什么當(dāng)人從高絆倒的時(shí)候，身體會往前傾，通過這種演示，學(xué)生的情緒會被帶動(dòng)，在這樣的情況下，讓學(xué)生進(jìn)行其他具有代表性的活動(dòng)，讓學(xué)生在開放、樂趣、新奇的環(huán)境中學(xué)習(xí)，不管在課內(nèi)和課外都能自主探索科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)到與物理有關(guān)的知識[2]。

三、思考物理在生活中的應(yīng)用，鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力

在日常生活中，物理知識在現(xiàn)代高科技技術(shù)中應(yīng)用十分廣泛。在物理教學(xué)中，首先要讓學(xué)生知道物理對社會的重要性，必須要學(xué)好物理知識，認(rèn)識物理對社會帶來的作用，引導(dǎo)學(xué)生時(shí)刻關(guān)注物理的新動(dòng)向。

在教學(xué)中可以讓同學(xué)們先觀看圖片，閱讀下面的三段話：①在上海世博會的時(shí)候，外面的天氣非常炎熱，為達(dá)到降溫效果，在會場外噴出霧狀水花;②為了避免飛機(jī)在飛行過程中被雷達(dá)監(jiān)測，在飛機(jī)的表層涂一層吸波材料，這種特殊的材料將飛機(jī)變成了“隱形飛機(jī)”，避免敵方雷達(dá)監(jiān)測到飛機(jī);在閱讀后可以要求學(xué)生：在上述兩例中應(yīng)用了那些物理知識？最后是怎么樣將問題解決？也可以進(jìn)行開放性思考，分組對上述問題進(jìn)行討論，然后回答。由于，初中生擁有好奇的心理，對這類新奇的物理問題比較感興趣，這樣可以開發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生積極參與討論中去，能夠動(dòng)腦思考，在實(shí)際生活中善于觀察，積極發(fā)現(xiàn)問題，找到解決問題的方法，將物理知識和實(shí)際生活相結(jié)合，能夠讓學(xué)生更好的理解物理知識對社會的重要性，從而理解學(xué)習(xí)物理的重要性[3]。

四、布置適量的作業(yè)，達(dá)到學(xué)以致用和提高能力的目的

課后作業(yè)是鞏固學(xué)生所學(xué)的知識，加深他們的記憶，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析問題和解決問題的能力。因此，布置適量的作業(yè)，有利于加深學(xué)生對新知識的理解，并且能夠培養(yǎng)他們掌握新知識的能力，在完成作業(yè)的過程中，做到學(xué)以致用，最后提高其學(xué)習(xí)能力。當(dāng)然，老師可以布置多樣化的作業(yè)，比如學(xué)生獨(dú)立完成的作業(yè)、分小組玩成的作業(yè)、動(dòng)筆完成的作業(yè)、動(dòng)手完成的作業(yè)等，可以是學(xué)生在實(shí)際生活觀察、實(shí)踐和調(diào)查的完成的作業(yè)?？偟膩碚f，布置的作業(yè)應(yīng)該具有典型、思考、獨(dú)立、實(shí)際、實(shí)踐等特點(diǎn)，布置這楊多樣化的作業(yè)，不僅抓住了學(xué)生好奇的心理，也讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)到物理知識，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓他們在快樂中學(xué)到物理知識。

五、結(jié)語

初中物理教學(xué)中，以學(xué)生為本，采用各種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生在實(shí)踐中找到科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，鍛煉學(xué)生的綜合能力，提高物理學(xué)習(xí)效率。

（作者單位：湖北省來鳳縣接龍中學(xué)）

參考文獻(xiàn)：

[1]周健.初中物理教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的探討[J].理科考試研究·物理版，2015（2）：45

[2]王春盛.物理教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)初探[J].教師，2013（4）：92-93

[3]郭炳棠.初中物理教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)初探[J].課程教學(xué)，2011（8）：90-91