淺談合作教學(xué)法在高校籃球選項課中的應(yīng)用

文/林國徽

(作者單位：欽州學(xué)院體育學(xué)院)

淺談合作教學(xué)法在高?；@球選項課中的應(yīng)用

文/林國徽

合作教學(xué)法是相對于傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)方法而言的一種新型教學(xué)模式，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的相互合作，突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。高校籃球選項課教學(xué)中，運(yùn)用合作教學(xué)法有著明顯的教學(xué)效果。本文就討論合作教學(xué)法在高?；@球選項課中的作用，并提出一些合作教學(xué)法的應(yīng)用建議，幫助體育教師提高籃球選項課教學(xué)效率。

合作教學(xué)法；高效體育；籃球選項課

一、合作教學(xué)法在高?；@球選項課中的作用

(一)有利于提高學(xué)生的運(yùn)動技能水平

傳統(tǒng)教學(xué)法在一定程度上也能夠提高學(xué)生的運(yùn)動技能水平，但與合作教學(xué)法進(jìn)行對比時，后者對于學(xué)生的技能水平提高更為明顯。在高?；@球選項課教學(xué)中，通過合作教學(xué)法的應(yīng)用，學(xué)生對于籃球基本技能的掌握速度更快，能夠更迅速地接受籃球相關(guān)知識，并且通過學(xué)生之間的配合聯(lián)系，教師與學(xué)生之間的密切配合，使學(xué)生獲得更多練習(xí)的機(jī)會，因此，學(xué)生能夠更快地找到籃球運(yùn)動的技巧。同時，由于籃球是一項團(tuán)體運(yùn)動，合作教學(xué)能夠有效地培養(yǎng)團(tuán)隊之間的默契，對于提高全體學(xué)生的籃球技能水平有著重要的作用。

(二)有利于提高學(xué)生對籃球課程學(xué)習(xí)的興趣

學(xué)生們在接受籃球教學(xué)之前，會通過電視網(wǎng)絡(luò)等途徑了解到籃球相關(guān)知識，并且由于對籃球運(yùn)動員的崇拜而產(chǎn)生學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動知識和技能的興趣。然而，在實際的學(xué)習(xí)中，由于籃球技巧并不是輕易就可以掌握的，再加上教師教學(xué)方法不恰當(dāng)，因此許多學(xué)生逐漸地失去了對籃球課程的興趣。而合作教學(xué)法則能夠使教師與學(xué)生進(jìn)行更為密切的配合，改善師生之間的關(guān)系，學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)的機(jī)會也大大增加，學(xué)生們可以從學(xué)習(xí)中感受到籃球運(yùn)動的樂趣，因此能夠保持甚至提高對籃球的興趣。

(三)有利于增強(qiáng)學(xué)生之間的凝聚力

籃球本身就是一項團(tuán)隊運(yùn)動，它不僅需要每一個籃球運(yùn)動員都具有高超的運(yùn)動技能，更需要隊員之間的默契配合。合作教學(xué)法對于提高學(xué)生之間凝聚力這一方面的作用是傳統(tǒng)教學(xué)方法無法替代的。通過合作教學(xué)，學(xué)生們會更為重視彼此之間合作的重大作用，并且在提升自身籃球技能的同時，積極地與其他同學(xué)進(jìn)行合作，共同為提升整個團(tuán)隊的能力而努力。這不僅能夠大大提高籃球選項課的教學(xué)效率，更有利于培養(yǎng)出默契度高、凝聚力強(qiáng)、團(tuán)隊整體素質(zhì)高的籃球隊伍。

(四)有利于增強(qiáng)學(xué)生的社交能力

傳統(tǒng)的教學(xué)方法注重的是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和個人能力的提升，教師和學(xué)生對于交流能力并不重視。然而現(xiàn)如今的籃球運(yùn)動中，社交能力也是綜合實力的一部分，只有具備優(yōu)良的社交能力，才能與團(tuán)隊中的其他成員搞好關(guān)系，才能更好地配合。在高?；@球教學(xué)中運(yùn)用合作教學(xué)法，能夠加強(qiáng)師生之間、學(xué)生之間的交流，培養(yǎng)學(xué)生的社交能力，為學(xué)生未來走向社會，面對不同類型的人打好基礎(chǔ)。運(yùn)用合作教學(xué)法提高學(xué)生的社交能力，既是完成籃球教學(xué)目標(biāo)的必要手段，也是培養(yǎng)全面人才的需求。

(五)對學(xué)生的接納度和被接納度有著積極影響

在一個籃球選項課班級中，不同的學(xué)生性格有著很大的差異，在相互熟悉之前，學(xué)生之間的接納度和被接納度都非常有限。通過合作教學(xué)法的實踐，能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)和鍛煉的過程中，加深彼此之間的了解，成為朋友。合作教學(xué)法所提供的這種輕松愉快的教學(xué)氛圍，能夠帶給學(xué)生極大的感染力，使學(xué)生更愿意自發(fā)地融入到團(tuán)體活動中來，展現(xiàn)自我，在了解他人的同時，也被他人接納，從而拉近學(xué)生之間的關(guān)系。

二、合作教學(xué)法在高?；@球選項課中應(yīng)用的建議

(一)具體情況具體分析，把握合作教學(xué)法的時機(jī)

在籃球選項課教學(xué)中，合作教學(xué)法的運(yùn)用應(yīng)當(dāng)選擇恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)。合作教學(xué)法運(yùn)用的主要目的就是為了提高教學(xué)效率，提升學(xué)生的實際技能。因此，教師在采用這種教學(xué)法之前，應(yīng)當(dāng)先對學(xué)生的籃球技能進(jìn)行充分了解，明確學(xué)生在籃球選項課學(xué)習(xí)中的問題，并確定學(xué)生是否適合采用合作教學(xué)法，應(yīng)該在何時使用，應(yīng)當(dāng)如何使用。從而使合作教學(xué)法能夠與籃球選項課的教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的實際能力結(jié)合起來，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。

(二)選擇恰當(dāng)?shù)娜蝿?wù)，組織課堂合作學(xué)習(xí)

教師在為學(xué)生分配合作教學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)時，應(yīng)當(dāng)注意以下幾個問題：一是教師所分配的學(xué)習(xí)任務(wù)難度要適當(dāng)。太過輕松的學(xué)習(xí)任務(wù)缺乏挑戰(zhàn)性，太難的任務(wù)學(xué)生無法完成，這樣都不利于進(jìn)一步的教學(xué)。二是教師向?qū)W生提出的問題應(yīng)當(dāng)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)且學(xué)生們感興趣，才能夠讓學(xué)生積極地參與到討論中來，通過交流得出更好的結(jié)論，以此來推進(jìn)籃球選項課教學(xué)的進(jìn)行。三是教師在對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評價時，不僅要看到學(xué)生獲得的成績，更要對學(xué)生的合作學(xué)習(xí)態(tài)度、所付出的努力、對合作學(xué)習(xí)小組的貢獻(xiàn)等內(nèi)容進(jìn)行全面的評價，才能夠體現(xiàn)教學(xué)評價的公平性，才能夠更為準(zhǔn)確地反映合作教學(xué)法的作用。

(三)掌握好合作教學(xué)的尺度，避免形式主義

相對于傳統(tǒng)教學(xué)法來說，合作教學(xué)法所營造的教學(xué)氛圍更加輕松、自由，但必須保證維持在某一個標(biāo)準(zhǔn)之中，否則，過度放松的教學(xué)環(huán)境將會使學(xué)生忘記自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，雖然學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，但卻未能達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果，籃球選項課教學(xué)就只是為學(xué)生提供了一個玩樂的機(jī)會，而對于提升學(xué)生的籃球技能卻沒什么幫助。因此，合作教學(xué)法必須把握好尺度，避免因運(yùn)用不當(dāng)而產(chǎn)生消極的影響。

(四)明確教師在合作教學(xué)中的地位與作用

在合作教學(xué)法中，教師是教學(xué)活動的引導(dǎo)者和組織者?；@球選項課教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)將學(xué)生放在教學(xué)的主體地位，自身則是要充分發(fā)揮引導(dǎo)和組織的作用，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識和技能。只有這樣，才能夠真正發(fā)揮合作教學(xué)法的積極作用，讓學(xué)生自覺地進(jìn)行學(xué)習(xí)和鍛煉，從而提高學(xué)生的籃球技能。

(作者單位：欽州學(xué)院體育學(xué)院)

[1]王艷，崔萬軍.合作教學(xué)法在高?；@球教學(xué)中的應(yīng)用性研究[J].遼寧體育科技，2011(10)：104-105.

[2]劉振堂.合作學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)教學(xué)在普通高校體育教學(xué)中的比較研究[J].山東體育學(xué)院學(xué)報，2006.4.

林國徽(1986.12-)，男，漢族，廣西欽州人，碩士，助教，研究方向：運(yùn)動訓(xùn)練學(xué)。

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