高三女學(xué)霸創(chuàng)新肥胖公式，雙雙被世界名校錄取

【適用話題】敢想敢干 勇于質(zhì)疑 創(chuàng)造力 合作共贏 教育方法

2014年12月24日，南京外國語學(xué)校的兩位高三女生——王英之杰和崔珈銘分別被耶魯大學(xué)和韋爾斯利學(xué)院文理學(xué)院錄取。因為她們研究出了更精確的“綜合肥胖指數(shù)”計算公式。這兩位女生都熱衷于“數(shù)學(xué)應(yīng)用生活”，有一次，王英之杰對比較流行的國際通行的衡量人體胖瘦程度的標準BMI的科學(xué)性產(chǎn)生了懷疑，就和崔珈銘一起找來大量數(shù)據(jù)進行分析研究，最終得出了自己的胖瘦公式IOI，即通過人的身高、體重、腰圍、臀圍四個數(shù)據(jù)進行測算，來測評人的胖瘦程度。研究結(jié)果發(fā)表后，國外高校來校搶人。

素材聚焦1 大膽質(zhì)疑

BMI指數(shù)是國際通用的衡量人體胖瘦程度的一個標準。BMI=體重（公斤）/身高（米）的平方，結(jié)果大于25算超重，大于30是肥胖。但是，王英之杰發(fā)現(xiàn)如果相同身高和體重的兩個人，其中一個是堅持運動的，而另一個是不運動的，用這個指數(shù)衡量就不太科學(xué)了。

素材聚焦2 小心求證

“其實醫(yī)學(xué)上有個脂肪率，可以作為肥胖的診斷標準，但需要借助精密儀器測量，太麻煩。我們就想到把腰臀比引入這個測算中。”王英之杰和崔珈銘找到江蘇省某一年關(guān)于糖尿病和代謝綜合征的普查數(shù)據(jù)，通過相關(guān)數(shù)據(jù)加以分析，并用數(shù)學(xué)建模，研究出了一種新的方法“綜合肥胖指數(shù)IOI”：IOI=BMI×[5/39×（WHR2+WHR）+1/3]（WHR即腰臀圍比）

舉例說明：身高1.5米、體重50公斤的一個人和身高1.65米、體重60公斤的一個人，如果用BMI測算，1.5米的人肥胖程度比較大。但實際上，如果1.5米的人腰臀比是7∶9，1.65米的人的腰臀比是1∶1，那1.65米的人肥胖程度應(yīng)該更大。

素材聚焦3 學(xué)霸養(yǎng)成

王英之杰早在初中時就對生物學(xué)有著濃厚的興趣。進入高中，學(xué)校為鼓勵學(xué)生個性發(fā)展，又開設(shè)了多種特色課程，她參加了植物組織培養(yǎng)選修課，首先學(xué)習(xí)生物學(xué)原理和實驗操作方法，而后分組自行設(shè)計并進行試驗，這讓她真正了解并喜歡上了實驗室里的生活。崔珈銘成績單上全是優(yōu)，“其實說到底是因為我真的對學(xué)習(xí)感興趣，我會想一個定理的來龍去脈，會拓展很多，喜歡在生活中去用數(shù)學(xué)解決問題”。

【考場仿真試題】請以“創(chuàng)造性”為話題寫一篇作文，不少于800字。

【范文片段示例】王英之杰和崔珈銘的學(xué)習(xí)興趣得到了學(xué)校的正確引導(dǎo)。喜歡生物，就會有針對植物組織培養(yǎng)的選修課程，并且能自行設(shè)計實驗；愛學(xué)數(shù)學(xué)，就會得到激發(fā)并將數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活。學(xué)校給了學(xué)生充分的想象和創(chuàng)造的空間，學(xué)生主動思考解決問題的能力得到鼓勵，便會爆發(fā)出讓人難以想象的神奇效應(yīng)。