探討人教版新目標(biāo)初中英語(yǔ)教材特點(diǎn)和教學(xué)啟示

國(guó)鳳霞

摘要：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣應(yīng)該從小培養(yǎng)，而最重要的是初中階段。初中英語(yǔ)教材針對(duì)目前英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀，提出了一種全心的教學(xué)模式，只要是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的素質(zhì)，推動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)的更高臺(tái)階。

關(guān)鍵詞：教學(xué)模式 視覺(jué)感受 教學(xué)啟示

俗話說(shuō)，興趣是最好的老師，只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，英語(yǔ)學(xué)習(xí)才能大有收獲。隨著英語(yǔ)的不斷普及，現(xiàn)在的學(xué)生從呀呀學(xué)語(yǔ)到初入學(xué)堂，多多少少都會(huì)接觸到一些英語(yǔ)，而真正培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的重要階段是初中。讀、寫(xiě)、聽(tīng)、說(shuō)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的四大基本要素，人教版新目標(biāo)初中英語(yǔ)教材針對(duì)目前英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀，提出一種全新的教學(xué)模式，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生的素質(zhì)教育，推動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)事業(yè)走向更高的臺(tái)階。筆者根據(jù)人教版新目標(biāo)初中英語(yǔ)教材的廣泛使用，針對(duì)其教材特點(diǎn)，闡述了該教材帶來(lái)的教學(xué)啟示。

一、人教版新目標(biāo)初中英語(yǔ)教材的特點(diǎn)

（一）教材內(nèi)容豐富，知識(shí)面涵蓋廣

結(jié)合初中學(xué)生目前階段的心理特點(diǎn)和個(gè)性，人教版初中英語(yǔ)根據(jù)現(xiàn)狀，在原有教材模式的基礎(chǔ)上，開(kāi)創(chuàng)新的教學(xué)模式，即采用多種多樣的任務(wù)設(shè)計(jì)形式，增加教材的趣味性，將課本知識(shí)與實(shí)際結(jié)合起來(lái)，靈活多樣，讓學(xué)生能活學(xué)活用。教材內(nèi)容貼近現(xiàn)代學(xué)生生活，學(xué)生能從中找到共鳴。其中，關(guān)于飲食、愛(ài)好、購(gòu)物、介紹、打招呼等方面教材內(nèi)容的設(shè)計(jì)，多為學(xué)生感興趣的話題。這充分體現(xiàn)了以人文本的教學(xué)理念，從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（二）教材圖文并茂，生動(dòng)形象，給學(xué)生全新的視覺(jué)感受

人教版新目標(biāo)英語(yǔ)教材的最大特色，就是文章內(nèi)容圖文并茂，生動(dòng)形象，給學(xué)生全新的視覺(jué)感受。通過(guò)圖片表達(dá)的教學(xué)模式，簡(jiǎn)單直觀，學(xué)生學(xué)到的東西更加具體化，里面關(guān)于一些打招呼的禮貌問(wèn)候細(xì)節(jié)，學(xué)生能看到圖片中人物的表情和動(dòng)作，不僅增強(qiáng)其理解能力，還能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時(shí)，文字說(shuō)明方面的內(nèi)容減少，學(xué)生能根據(jù)圖片內(nèi)容，發(fā)散思維，增大更大的想象空間與表達(dá)空間，培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)腦和積極思考的好習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生能從多個(gè)角度去思考問(wèn)題。

（三）教材注重學(xué)生口語(yǔ)方面的學(xué)習(xí)

隨著經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，國(guó)際化發(fā)展步伐也在不斷加快，英語(yǔ)的運(yùn)用范圍也越來(lái)越廣泛，作為國(guó)際交流語(yǔ)言的英語(yǔ)，在社交中的重要性不言而喻。中國(guó)傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)的弊端很多，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的似乎只是為了應(yīng)付考試，沒(méi)有發(fā)揮英語(yǔ)的真正作用，這也是很多學(xué)生學(xué)得很好，但在實(shí)際生活中不敢開(kāi)口說(shuō)的原因。人教版新目標(biāo)英語(yǔ)針對(duì)以前教材弊端，加強(qiáng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力方面的培養(yǎng)及訓(xùn)練，提高學(xué)生口語(yǔ)能力要求，讓每個(gè)學(xué)生都有在課堂上訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，從而有效提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)水平，做到真正意義上的學(xué)以致用。

二、人教版新目標(biāo)初中英語(yǔ)教材的教學(xué)啟示

（一）對(duì)教材內(nèi)容全新詮釋?zhuān)瑒?chuàng)造性地使用新教材

“一綱一本一言堂”是以往傳統(tǒng)的教學(xué)理念。隨著社會(huì)的發(fā)展，這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)如今人教版新目標(biāo)初中英語(yǔ)教材。作為教學(xué)事業(yè)的引領(lǐng)者，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，將知識(shí)更新?lián)Q代，提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，樹(shù)立“以人為本”的教學(xué)理念。關(guān)注學(xué)生的情感，針對(duì)學(xué)生情況，幫助學(xué)生樹(shù)立信心，有效地調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力及創(chuàng)新意識(shí)。在教學(xué)中可以使用一些小游戲，結(jié)合教材，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮新教材的最大優(yōu)勢(shì)。例如，學(xué)習(xí)新的知識(shí)內(nèi)容，學(xué)生接觸的新單詞比較多，教師可以在實(shí)施教學(xué)的時(shí)候，將新單詞列出來(lái)，寫(xiě)在卡片上，采用游戲模式，將學(xué)生分成兩組，一組根據(jù)單詞內(nèi)容用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)，另一組學(xué)生根據(jù)肢體語(yǔ)言去猜單詞的含義，通過(guò)這樣的游戲模式，吸引學(xué)生目光，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生能全員參與，增強(qiáng)單詞的記憶力，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。

（二）發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，建立學(xué)為主、教為輔的教學(xué)模式

人教版英語(yǔ)教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。針對(duì)學(xué)生的年齡特征，對(duì)表現(xiàn)良好的學(xué)生要適當(dāng)給予表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生能在學(xué)習(xí)中獲得滿足感與成就感，通過(guò)對(duì)其精神的鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的信心。教師在實(shí)施教學(xué)時(shí)，要以學(xué)生為主體，發(fā)揮其在課堂上的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和觀察力，以學(xué)生為主，教師的指導(dǎo)為輔，逐漸鍛煉學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)。

（三）開(kāi)發(fā)教材無(wú)限的潛在資源

英語(yǔ)課程中，開(kāi)發(fā)和利用教材潛在資源是非常重要的部分，潛在的資源能有效地培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力。首先，最大限度地挖掘建材的文化內(nèi)涵，對(duì)外國(guó)本土文化了解的基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，通過(guò)文章中對(duì)外國(guó)節(jié)日的來(lái)歷描述，讓學(xué)生對(duì)外國(guó)的風(fēng)土人情有一些基本的了解。其次，利用強(qiáng)大的信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，結(jié)合現(xiàn)代化的輔助教學(xué)手段，挖掘教材無(wú)限的潛在資源，讓學(xué)生知識(shí)面更廣。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，人教版新目標(biāo)英語(yǔ)教材為學(xué)生提供了更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，建立了一種新型的師生關(guān)系，讓學(xué)生不僅能更好地吸收知識(shí)，還能使其綜合素質(zhì)有所提高，做到真正意義上的學(xué)有所得，學(xué)以致用。

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