新課程標(biāo)準(zhǔn)下的初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)

鄧麗

摘要：閱讀能力的好壞對(duì)學(xué)生整體的英語(yǔ)水平有很深的影響。它直接影響著學(xué)生的英語(yǔ)理解和寫作等能力。英語(yǔ)教師應(yīng)依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ) 閱讀教學(xué) 興趣培養(yǎng)

新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)英語(yǔ)的閱讀教學(xué)更加重視，無(wú)論是閱讀教學(xué)過(guò)程中對(duì)文章的閱讀還是在考試中對(duì)實(shí)體的閱讀，都對(duì)學(xué)生提出了更高的要求。實(shí)際上，閱讀能力的好壞對(duì)學(xué)生整體的英語(yǔ)水平也有很深的影響。它直接影響著學(xué)生的英語(yǔ)理解能力和寫作能力等。學(xué)生要學(xué)好英語(yǔ)，首先必須要提高其英語(yǔ)閱讀能力。因此，英語(yǔ)教師應(yīng)依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。通過(guò)選擇適合學(xué)生的閱讀教學(xué)方式促使學(xué)生閱讀能力的逐漸提高。當(dāng)然閱讀教學(xué)的過(guò)程需要長(zhǎng)期不懈的堅(jiān)持，我們要把閱讀教學(xué)貫穿在整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)之中。

一、初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)需要注意的幾個(gè)方面

在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，教師要對(duì)學(xué)生的實(shí)際能力進(jìn)行充分分析，根據(jù)其實(shí)際的水平，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)有利于學(xué)生能力提高的閱讀篇目。與此同時(shí)，教師還需要對(duì)閱讀材料進(jìn)行整理和分類。將閱讀篇目按照具體的文章形式或者題目類型進(jìn)行分類教學(xué)，這樣可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。而且如此分類教學(xué)，還可以是教學(xué)更具有針對(duì)性，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)事半功倍。

進(jìn)行初中英語(yǔ)的閱讀教學(xué)，還需要注重對(duì)學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)。古語(yǔ)說(shuō)，知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。因此，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣在閱讀教學(xué)中十分重要。只有讓學(xué)生帶著濃厚的興趣進(jìn)行閱讀，才能使他們真正認(rèn)真地去思考閱讀材料中所涉及的內(nèi)容，才能使他們更加容易理解文章的意思。因此，閱讀材料的選擇還需要考慮到學(xué)生們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、興趣點(diǎn)和實(shí)際生活等情況，所選閱讀材料應(yīng)盡可能符合學(xué)生們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和興趣點(diǎn)，更貼近他們的實(shí)際生活。如此，才能充分吸引學(xué)生們的閱讀興趣，提高教學(xué)效率，使學(xué)生們的閱讀能力不斷得到提高。

采用讀前、讀中、讀后模式進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的觀察力、想象力，在語(yǔ)言輸入的基礎(chǔ)上鍛煉他們的輸出能力。閱讀材料要真實(shí)自然，語(yǔ)言要地道精確，內(nèi)容要清新活潑，還要具有鮮明的時(shí)代氣息。在實(shí)際的練習(xí)過(guò)程中還需改變以往的方法，要圍繞閱讀多設(shè)計(jì)集中活動(dòng)和任務(wù)，讀前進(jìn)行觀察和思考，讀中進(jìn)行體驗(yàn)和思考，讀后再進(jìn)行思考，同時(shí)輔以寫說(shuō)等模式，這樣可以有效調(diào)動(dòng)起學(xué)生的觀察力和想象力，使他們能夠運(yùn)用多種感官綜合體驗(yàn)，在閱讀輸入語(yǔ)言的基礎(chǔ)上逐漸鍛煉語(yǔ)言的輸出能力，從而提高他們的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。

二、提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的有效方法

1.通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感提高其閱讀速度

培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，我們可以主要選用課本上的文章作為閱讀材料。首先應(yīng)讓學(xué)生閱讀教材內(nèi)容，使其理解文章的大體意思。然后引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行閱讀，并引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)篩選出文章中的重要內(nèi)容。接著從這些重要內(nèi)容著手，進(jìn)行推斷猜測(cè)，攻破一些自己不大懂的詞語(yǔ)或者句子，進(jìn)而更加全面地掌握文章大意。再利用自己熟悉的文章內(nèi)容，對(duì)自己的猜測(cè)進(jìn)行驗(yàn)證。如此，經(jīng)過(guò)反復(fù)閱讀，學(xué)生對(duì)文章越來(lái)越熟悉，在理解了文章大意之后，還能逐步掌握文中出現(xiàn)的特色句式、短語(yǔ)等，同時(shí)也對(duì)學(xué)生的語(yǔ)感進(jìn)行了有效訓(xùn)練。使學(xué)生在以后的閱讀中遇到相同類型的句式、文章時(shí)就能夠有效提高閱讀速度，更快、更準(zhǔn)確地理解文章的大意。良好的閱讀速度可以幫助學(xué)生更好地掌握文章中的重要信息，而且速度快了還可以通過(guò)反復(fù)閱讀增強(qiáng)對(duì)文章的理解和掌握的程度。

2.培養(yǎng)學(xué)生在閱讀時(shí)對(duì)知識(shí)的掌握和運(yùn)用的能力

學(xué)生在閱讀文章時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到很多不認(rèn)識(shí)的單詞或句式。因此，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文章中生詞、生句的揣摩理解能力，也會(huì)有效提高他們?cè)陂喿x過(guò)程中對(duì)文章的理解能力。培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過(guò)程中對(duì)知識(shí)的掌握和運(yùn)用的能力，主要是讓學(xué)生通過(guò)閱讀掌握更多生詞和句式，這一方面可以為其以后的閱讀做充分的準(zhǔn)備，另一方面可以通過(guò)增加學(xué)生的詞匯量來(lái)帶動(dòng)其英文寫作水平的提高。

在進(jìn)行了一定量的閱讀練習(xí)之后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生找出他們自己在閱讀過(guò)程中存在的問(wèn)題。閱讀理解最為常見的一種問(wèn)題就是斷章取義，教師要引導(dǎo)學(xué)生們盡量避免這一問(wèn)題的出現(xiàn)。做閱讀理解，正確的方法一般都需要首先進(jìn)行全文通讀，了解文章的大體意思。在一些提示中，特別是學(xué)生經(jīng)常存在問(wèn)題的提示中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)以及解題的方法步驟的總結(jié)，并且提醒學(xué)生們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中多加注意。這種閱讀訓(xùn)練，能幫助學(xué)生掌握很多精彩的句型，可以為其寫作積累更加豐富的語(yǔ)言材料，提高其寫作水平。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在英語(yǔ)教學(xué)中需要全方位地培養(yǎng)學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫四種能力。閱讀教學(xué)和聽力教學(xué)、寫作教學(xué)等一樣，是用于教學(xué)中不可或缺的重要內(nèi)容。英語(yǔ)教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，并且在實(shí)際教學(xué)中準(zhǔn)確把握基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)和閱讀教學(xué)的配比，使兩者能夠相互促進(jìn)，齊頭并進(jìn)。這樣才能夠有效地促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)綜合水平的全面提高。

參考文獻(xiàn)：

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