初中生物教師如何塑造高效性課堂

肖招娣

摘 要：在我國每一個(gè)教育階段都是非常重要的，每一個(gè)階段都起到了不同的作用，對于學(xué)生的教育也有不同的側(cè)重點(diǎn)；而在初中階段的學(xué)生，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生主要是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，只有養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么對于今后的階段的學(xué)習(xí)是非常有幫助的，也是為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中生物；教師；塑造；高效性；課堂

每一個(gè)老師在進(jìn)行教學(xué)過程中一定注意學(xué)生基礎(chǔ)的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，可以讓學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，以此來進(jìn)一步提高課堂的效率，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。在初中生物的教學(xué)過程中，教師也要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，運(yùn)用各類有利的手段對學(xué)生進(jìn)行教育，幫助學(xué)生盡快的掌握基礎(chǔ)的知識(shí)，進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，只有做好這樣的工作學(xué)生才可以更好地學(xué)習(xí)生物知識(shí)，逐步的構(gòu)建起自己的生物知識(shí)體系，那么學(xué)生在高效率的課堂上也可以獲得更多有用的知識(shí)，加強(qiáng)自身對生物知識(shí)的理解和掌握，提升自己對生物知識(shí)的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生對于生物學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

一、進(jìn)一步闡述初中生物高效課堂的實(shí)際內(nèi)涵

進(jìn)一步構(gòu)建良好的初中生物課堂就是要求教師在生物課堂上積極地進(jìn)行教學(xué)，通過各類有效的手段來提高課堂的效率，不斷的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，這對于教師的教學(xué)效率來說也會(huì)有所提高，只有兩方面都有所提高才可以真正的實(shí)現(xiàn)高效的生物課堂。因此，在這樣的理念之下，初中生物高效課堂是一個(gè)雙向的理念，不僅僅是單一的一個(gè)方面，要求教師要和學(xué)生積極地展開合作，一起共同構(gòu)建一個(gè)高效率的生物課堂。

二、高效率的生物課堂所具備的東西

高效率的生物課堂需要師生的共同努力，教師一定先要做好自己的課堂安排，根據(jù)大綱的要求來進(jìn)行課堂的合理安排，通過這樣的方式才可以很好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)。教師要積極地了解學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)這些實(shí)際的因素來合理的制定教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)不斷地變化的因素做出及時(shí)的調(diào)整，讓學(xué)生可以及時(shí)的跟上老師的進(jìn)度，快速的掌握所學(xué)的知識(shí)；還有就是教師自身也要不斷地提升，加強(qiáng)自己的知識(shí)儲(chǔ)備和教學(xué)素養(yǎng)，不斷的提高自己的授課水平，針對學(xué)生的實(shí)際來制定授課方式，在課堂上加強(qiáng)師生之間的交流與溝通，通過師生的互動(dòng)可以吸引學(xué)生，讓學(xué)生融入到課堂的氛圍中來，為學(xué)生營造一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。最后教師要時(shí)刻的關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)，及時(shí)的掌握學(xué)生的思想變化。

三、積極地構(gòu)建初中生物高效課堂的主要手段與策略

（一）不斷地拓展學(xué)生的思維，使得學(xué)生融入到課堂教學(xué)

對于生物課堂效率的提高，一定要建立在學(xué)生的興趣之上，這就應(yīng)該積極地建立學(xué)生的生物思維模式，通過實(shí)際的課堂教學(xué)，讓學(xué)生可以逐漸的形成接受生物知識(shí)，對于生物知識(shí)不斷地分析與研究等如此的思維模式，使得學(xué)生對于生物知識(shí)逐漸的產(chǎn)生興趣，如果能夠提高學(xué)生的積極性會(huì)對學(xué)生的思維模式的建立有著非常大的好處，使得學(xué)生在生物課堂上學(xué)習(xí)更加的有積極性，思維也會(huì)變得更加的活躍，這對于學(xué)生也是極大的好處，可以幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)，所以好的課堂氣氛需要教師積極地進(jìn)行營造，通過營造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是由非常大的好處，也會(huì)逐步的培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（二）一個(gè)興趣課堂的構(gòu)建可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性

提升初中生物課堂的實(shí)際效率，需要一個(gè)過程，需要教師通過各類的手段來不斷地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生對于生物知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，使得學(xué)生可以從內(nèi)心來真心的學(xué)習(xí)這門課程，可以積極地接受教師傳授的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)教師的目標(biāo)，進(jìn)一步提升課堂的效率，學(xué)生的成績也會(huì)有很大的提升。所以老師要積極的搜集一些信息資料，給予課堂教學(xué)不同形式的呈現(xiàn)，老師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行生物實(shí)踐，利用學(xué)生的好奇心來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的開展，積極地培養(yǎng)學(xué)生自主研究的能力以及學(xué)生獨(dú)立思考的能力，這對于構(gòu)建高效率的初中生物課堂是有好處的。

（三）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)以及實(shí)現(xiàn)自學(xué)來進(jìn)一步加強(qiáng)生物學(xué)習(xí)

在課堂上教師要想實(shí)現(xiàn)良好的課堂效率，就必須給予學(xué)生布置一些任務(wù)，一定要為學(xué)生布置一些預(yù)習(xí)功課。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式學(xué)生就是看書，用自己的筆來劃一劃重點(diǎn)的知識(shí)，這樣的學(xué)生是不會(huì)真正掌握知識(shí)的，學(xué)生再這樣的預(yù)習(xí)中也只是胡亂的進(jìn)行預(yù)習(xí)，也根本達(dá)不到真正預(yù)習(xí)的效果，學(xué)生對于課本的知識(shí)了解的不是很多，在實(shí)際的教課過程中學(xué)生也是聽不懂的，而老師也是一直進(jìn)行反復(fù)的復(fù)習(xí)，學(xué)生也是非常的疲乏，起到的效果也是一般，浪費(fèi)了大量的時(shí)間，課堂效率也不會(huì)有所提升。因此教師在進(jìn)行預(yù)習(xí)作業(yè)的布置時(shí)，要合理的進(jìn)行引導(dǎo)，把相關(guān)思路給學(xué)生理順，可以進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)的效果，提高教學(xué)的質(zhì)量。

（四）合理的創(chuàng)設(shè)情境，有助于課堂教學(xué)效率的不斷提升

初中的生物課堂，也需要教師做好課堂情境教學(xué)，合理的創(chuàng)設(shè)情境來進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績以及提高課堂教學(xué)的效率。教師一定要明確教學(xué)的目標(biāo)，對于相關(guān)思路要進(jìn)行合理的把握，積極的啟發(fā)學(xué)生的思路，提高學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性，從而進(jìn)一步提高課堂的效率。初中生一般都有很強(qiáng)的好奇心，一般注意力都會(huì)不集中，教師要想提高課堂的效率就必須抓住學(xué)生的注意力，利用好的方式吸引學(xué)生的注意力，從而為構(gòu)建高效率的生物課堂做好準(zhǔn)備，根據(jù)實(shí)際的狀況來制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，使得真正的高效課堂帶給學(xué)生最大的幫助，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]張連喜.構(gòu)建初中生物高效課堂的思路及策略[J]新課程學(xué)習(xí)2012

[2]郭翠英.淺談初中生物營造高效課堂的策略[J]課堂內(nèi)外2012