提高初中音樂教學(xué)效率的策略探究

李紅霞

摘要：初中音樂教師的教學(xué)模式已經(jīng)滿足不了現(xiàn)在學(xué)生的需要，教師需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，加強(qiáng)視聽訓(xùn)練，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，把握學(xué)生特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，突出創(chuàng)作功能，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣放在主導(dǎo)地位。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)動(dòng)力 初中音樂 教學(xué)效率

隨著新課標(biāo)教學(xué)改革的深入，初中音樂教學(xué)變得越來越多元化，同時(shí)也對(duì)音樂教師提出了更高和更新的要求，作為初中音樂教師，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，不斷探究全新的教學(xué)途徑，拓展學(xué)生的知識(shí)面，提高音樂課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、加強(qiáng)視聽訓(xùn)練，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)

為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的樂感，教師可以加強(qiáng)視聽訓(xùn)練，以夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，視聽訓(xùn)練主要分為兩個(gè)部分：一是聽覺的訓(xùn)練，二是視唱的練習(xí)。從專業(yè)角度來說，聽覺訓(xùn)練一般從小開始，以增強(qiáng)學(xué)生的樂感，當(dāng)然，對(duì)初中生這樣要求是不現(xiàn)實(shí)的，要根據(jù)初中生的年齡特征，利用日常課程加強(qiáng)聽覺練習(xí)，讓學(xué)生在傾聽的過程中，獲得潛移默化的影響，不斷增強(qiáng)學(xué)生樂感。通過這樣的練習(xí)，雖然不能讓學(xué)生像音樂專業(yè)的學(xué)生那樣，但是卻可以有效提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。視唱練習(xí)和聽覺訓(xùn)練是相輔相成、不可分割的，在授課過程中，教師要充分結(jié)合二者，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行循序漸進(jìn)的練習(xí)。例如，在教學(xué)《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來》這首歌曲時(shí)，由于這是一首彝族歌曲，具有很強(qiáng)的民族特色，所以在具體教學(xué)中，教師可以先給學(xué)生介紹彝族悠久的歷史文化，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到歌曲的創(chuàng)作背景，并給大家介紹《阿詩瑪》所塑造的勇敢的人物形象，這對(duì)于學(xué)生深入體會(huì)歌曲背后的人文內(nèi)涵具有非常重要的作用。在聽覺訓(xùn)練之后，教師要組織學(xué)生進(jìn)行視唱練習(xí)，首先熟悉歌曲的旋律，再跟隨旋律進(jìn)行填詞，作為音樂教師，要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，遵循“循序漸進(jìn)”的原則，逐漸培養(yǎng)學(xué)生良好的樂感，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

二、把握學(xué)生特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力

年齡階段的不同和生活經(jīng)歷的差異會(huì)讓學(xué)生在音樂選擇上各不相同，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓學(xué)生自發(fā)地參與到音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，我們要認(rèn)真選擇教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，滿足學(xué)生的實(shí)際需求，把握學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，了解學(xué)生的實(shí)際需求，投其所好，這樣才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高教學(xué)效果。例如，在每節(jié)課結(jié)束之前，教師都可以給學(xué)生播放一些當(dāng)下學(xué)生喜歡的流行音樂，幫助學(xué)生環(huán)節(jié)壓力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。另外，我們可以結(jié)合學(xué)生喜歡的歌曲編排舞蹈，可以放手讓學(xué)生自己編排，教師在一旁進(jìn)行指導(dǎo)，給予學(xué)生必要的幫助。在這個(gè)過程中，教師要放低姿態(tài)，和學(xué)生站在同一位置，口吻親切，態(tài)度和藹，將自己的人格魅力展現(xiàn)出來，營造和諧民主的學(xué)習(xí)氛圍，拉近師生間的距離，提高音樂教學(xué)的趣味性和生動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生參與的積極性和主動(dòng)性。另外，在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)音樂的時(shí)候可以結(jié)合流行音樂對(duì)比講解，引導(dǎo)學(xué)生分析比較現(xiàn)代音樂和傳統(tǒng)音樂的區(qū)別和聯(lián)系，這樣一來，不僅可以拓寬學(xué)生視野，提高學(xué)生音樂鑒賞能力，促進(jìn)學(xué)生音樂素養(yǎng)的提高，同時(shí)還能活躍課堂氛圍，提高課堂教學(xué)的趣味性和生動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性和主動(dòng)性，引發(fā)學(xué)生共鳴，實(shí)現(xiàn)音樂教學(xué)的目標(biāo)。

三、突出創(chuàng)作功能，激發(fā)創(chuàng)作靈感

在傳統(tǒng)音樂教學(xué)中，教師往往注重音樂的欣賞價(jià)值，而忽視了音樂的創(chuàng)作功效。而實(shí)際上，每一種音樂活動(dòng)，不管從表現(xiàn)、表演、欣賞等各個(gè)方面，都離不開創(chuàng)造性思維，甚至想象力也是一種創(chuàng)作。為此，我們要充分認(rèn)識(shí)到音樂對(duì)于挖掘人們創(chuàng)新思維的重要價(jià)值，不再將音樂單純看作一種具有欣賞價(jià)值的藝術(shù)，而是將其作為挖掘?qū)W生內(nèi)在潛能的載體，全面激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。例如，教師可以事先準(zhǔn)備幾種簡單的打擊樂器，然后請(qǐng)學(xué)生自己觀察并動(dòng)手制作相應(yīng)的打擊樂器。讓學(xué)生們充分發(fā)揮自身的想象力和創(chuàng)新精神，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望，促進(jìn)學(xué)生們能力的培養(yǎng)和發(fā)展。

四、多媒體營造氛圍，豐富情感體驗(yàn)

音樂屬于藝術(shù)范疇，音樂教學(xué)應(yīng)充滿藝術(shù)氛圍。首先，需要教師營造一種和諧、生動(dòng)、感人的教學(xué)氛圍，讓教學(xué)情境與音樂意境融為一體，讓學(xué)生在聽、看、感、想的和諧環(huán)境中愉悅的享受音樂所帶來的視聽盛宴，獲得美的享受。例如，在教學(xué)《黃河船夫曲》這一課時(shí)，可以先給學(xué)生播放相關(guān)視頻，讓學(xué)生體會(huì)河流的湍急、瀑布的雄偉、礁石的危險(xiǎn)，然后播放歌曲內(nèi)容，讓學(xué)生仔細(xì)聆聽高亢的號(hào)子聲，感受兩岸人民所經(jīng)歷的苦難。視聽結(jié)束之后，可以讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，展開聯(lián)想，在自己腦海中勾勒出相應(yīng)的場(chǎng)景與畫面，然后再讓學(xué)生傾聽歌曲，震撼學(xué)生心靈，讓學(xué)生完全沉浸于音樂氛圍，獲得情感上的升華，最終獲得良好的藝術(shù)熏陶，提高學(xué)生的審美能力。

總之，作為初中音樂教師，要深入研究新課標(biāo)教學(xué)內(nèi)容，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，采用行之有效的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突出學(xué)生的主體地位，真正體現(xiàn)新課標(biāo)教學(xué)理念，樹立學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀，樹立學(xué)生學(xué)好音樂的自信心，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂素養(yǎng)。

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