淺談電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

李莉莉

【關(guān)鍵詞】課前孕育 電子白板

拓展延伸

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2015）05A-

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數(shù)學(xué)課堂是互動(dòng)和探究的課堂。在課堂上靈活運(yùn)用電子白板是促進(jìn)教學(xué)互動(dòng)和探究的橋梁。教學(xué)時(shí)，運(yùn)用電子白板創(chuàng)設(shè)形象逼真的畫(huà)面，能使復(fù)雜抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單清晰的內(nèi)容，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程變?yōu)閳D文聲像并茂的動(dòng)態(tài)課堂，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲，促進(jìn)了學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，有效地提高了師生的交互水平與教學(xué)質(zhì)量，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變得高效。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)際分析電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效運(yùn)用。

一、課前孕育鋪墊，為翱翔準(zhǔn)備

根據(jù)小學(xué)生的心理和思維特點(diǎn)，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)輕松、有趣的學(xué)習(xí)情境，能讓學(xué)生興致盎然地投入學(xué)習(xí)。把一些常用的圖片如動(dòng)物圖片、校園場(chǎng)景、學(xué)習(xí)的鏈接等放入電子白板的庫(kù)里，課堂上需要時(shí)用電磁筆調(diào)出來(lái)就可以隨選隨用，生動(dòng)形象地呈現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)個(gè)情境。課前準(zhǔn)備好教學(xué)資源和素材，運(yùn)用電子白板將色彩鮮艷、聲音悅耳動(dòng)聽(tīng)和引人入勝的畫(huà)面導(dǎo)入，可以讓學(xué)生的多種感官受到美的刺激，加上現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，能讓學(xué)生的情感互動(dòng)，大大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性。例如，在教學(xué)人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)》時(shí)，可以先在白板上出示樹(shù)葉、國(guó)旗、手帕等實(shí)物圖，教師適時(shí)點(diǎn)撥：你們能不能指一指這塊圖形的周長(zhǎng)指的是哪個(gè)部分呢？學(xué)生躍躍欲試，爭(zhēng)著要上來(lái)指周長(zhǎng)。在學(xué)生充分探討后，教師借助電子白板的繪圖功能畫(huà)出這些圖形的周長(zhǎng)。這樣，學(xué)生在腦海中就深刻地印下了周長(zhǎng)的含義。這樣一來(lái)，難以理解的周長(zhǎng)概念通過(guò)電子白板的演示變成了直觀的圖形，讓學(xué)生易于理解。應(yīng)用電子白板進(jìn)行教學(xué)，走進(jìn)了學(xué)生的生活，符合小學(xué)生的思維特點(diǎn);利用電子白板創(chuàng)設(shè)了與學(xué)生生活、學(xué)習(xí)內(nèi)容相適應(yīng)的問(wèn)題情景，激發(fā)了學(xué)生探究解決問(wèn)題的欲望。同時(shí)在具體生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍中幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)概念的模型，達(dá)到認(rèn)知和情感的有效結(jié)合，有效地解決以往教學(xué)邏輯思維與形象思維不協(xié)調(diào)發(fā)展的問(wèn)題，提高了學(xué)生的思維能力。

二、幫助突破教學(xué)重難點(diǎn)，為翱翔助力

“數(shù)與代數(shù)”和“圖形與幾何”這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)是整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和其他學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是建立和培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念、幾何觀念的核心。新課標(biāo)明確指出：“數(shù)與代數(shù)”的知識(shí)技能要求是“經(jīng)歷數(shù)與代數(shù)的抽象、運(yùn)算與建模等過(guò)程，掌握數(shù)與代數(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能”;“圖形與幾何”要求“經(jīng)歷圖形的抽象、分類、性質(zhì)探討、運(yùn)動(dòng)、位置確定等過(guò)程，掌握?qǐng)D形與幾何的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能”。心理學(xué)研究表明，視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)結(jié)合，獲得知識(shí)的總和能達(dá)94%。因此，在課堂教學(xué)中靈活運(yùn)用教具，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容在電子白板上將教學(xué)過(guò)程視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)動(dòng)與靜相結(jié)合，用有趣的畫(huà)面變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，化抽象為具體，可以突破教學(xué)重難點(diǎn)，促進(jìn)課堂教學(xué)的有效、高效。如在教學(xué)人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《加減混合》時(shí)，有這樣一道題：“湖里有4只鴨，游來(lái)了3只，后面游走了2只，還剩幾只鴨？”在教學(xué)過(guò)程中，老師可以打開(kāi)白板的圖庫(kù)，按題目情境演示，將4只鴨圖片拖出，按題意接著拖來(lái)3只，最后拖走2只表示游走，然后按“回放”按鍵，題目中平面的問(wèn)題瞬間變成動(dòng)畫(huà)。接著教師再讓學(xué)生在白板上畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)，學(xué)生很快就理解了加減法混合運(yùn)算的算理和方法。這樣一來(lái)，教師和學(xué)生的互動(dòng)更直接，同時(shí)也提高了教師的備課效率。

三、拓展延伸，為翱翔添動(dòng)力

電子白板的優(yōu)勢(shì)是方便教師操作，為教師節(jié)約課前準(zhǔn)備和課堂教學(xué)的時(shí)間和精力。教師可以充分利用這個(gè)優(yōu)勢(shì)條件，有效提煉課堂練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)的質(zhì)上有突破、有提高。眾所周知，任一門(mén)學(xué)科都離不開(kāi)“練習(xí)”與“檢測(cè)”，以往的數(shù)學(xué)課練習(xí)形式單一，教師板書(shū)寫(xiě)在黑板上，這樣就會(huì)產(chǎn)生“學(xué)生反映黑板反光導(dǎo)致看不清，老師覺(jué)得有時(shí)黑板不夠用、需要擦黑板、粉筆灰到處飛”等許多“短處”。而電子白板就是避免這些“短處”的一把“利劍”。數(shù)學(xué)練習(xí)講究一題多練和變式練習(xí)，如在教學(xué)完計(jì)算教學(xué)內(nèi)容后，教師可設(shè)計(jì)學(xué)生喜歡的闖關(guān)游戲，每當(dāng)闖過(guò)一個(gè)關(guān)電子白板上就會(huì)出現(xiàn)掌聲或鮮花等禮物，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)，教師在進(jìn)行練習(xí)評(píng)講時(shí)，可以用云盤(pán)這個(gè)軟件把學(xué)生的典型錯(cuò)題拍照投影，然后從電子白板中調(diào)取照片，同時(shí)打開(kāi)圖片和白板軟件。這樣，教師就可以輕松自如地在白板前走動(dòng)，并利用“畫(huà)筆”進(jìn)行圈畫(huà)，還可以請(qǐng)學(xué)生到白板前做練習(xí)或評(píng)價(jià)、批改。大大的一幅白板，學(xué)生填、圈、評(píng)、畫(huà)、改都可以揮灑自如地進(jìn)行，教師還可抽出時(shí)間檢查其他學(xué)生的情況。對(duì)于學(xué)生易錯(cuò)的一些錯(cuò)題，利用電子白板和投影儀進(jìn)行講解，能做到及時(shí)鞏固新知學(xué)習(xí)，教學(xué)效果顯著。

（責(zé)編 林 劍）