中考?xì)v史啟示類問題的復(fù)習(xí)與解答策略

申進(jìn)平

[摘要]歷史啟示類題目因能有效考查考生的歷史思維能力而成為各省市中考的常見題型和備考重點(diǎn)。在復(fù)習(xí)和應(yīng)考中，要“抓住重點(diǎn)，緊扣題意發(fā)揮”“簡(jiǎn)練概括，多角度思考”“注意與時(shí)政熱點(diǎn)問題相結(jié)合”，以提高解答這類題目的有效性。

[關(guān)鍵詞]中考?xì)v史啟示類題目解答方法

[中圖分類號(hào)]G633.51[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]16746058（2015）040110

“以史為鑒”是歷史學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。歷史啟示類問題旨在考查歷史上的重大史實(shí)，且大多是教學(xué)的重點(diǎn)或難點(diǎn)，具有較大的開放性、明顯的時(shí)代性和靈活的命題形式，有效地考查了學(xué)生的歷史思辨能力，成為各省市中考的一種常見題型，是備考的重點(diǎn)。要解答好這類問題，在平時(shí)的復(fù)習(xí)和應(yīng)考中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。

一、抓住重點(diǎn)，緊扣題意發(fā)揮

中考中的啟示類問題一般都是重要的歷史事件對(duì)我們的啟示，主要以組合選擇題和材料分析題的形式出現(xiàn)。無論哪種形式，我們解答時(shí)都必須抓住重點(diǎn)，緊扣題意。教科書中一般都沒有現(xiàn)成的答案，往往需要我們認(rèn)真提煉、概括、歸納、總結(jié)。如解答“俄國(guó)1861年廢除農(nóng)奴制改革與日本1868年明治維新對(duì)我國(guó)改革開放的啟示”時(shí)，要緊緊抓住“改革”這一突破口，可分析如下：二者雖然與我國(guó)改革的性質(zhì)不同，但都促進(jìn)了國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，使生產(chǎn)力得到解放和發(fā)展，并且這兩國(guó)都在經(jīng)濟(jì)文化相對(duì)落后的情況下向先進(jìn)的外國(guó)學(xué)習(xí)。自此就可以水到渠成地得出如下啟示：1.改革也是解放生產(chǎn)力、發(fā)展生產(chǎn)力，社會(huì)主義國(guó)家要實(shí)行改革開放，以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步。2.落后的國(guó)家要向先進(jìn)的國(guó)家學(xué)習(xí)，取其之長(zhǎng)補(bǔ)己之短。

河北等省市近幾年不斷出現(xiàn)如關(guān)于兩次國(guó)共合作的功績(jī)和合作分裂后對(duì)國(guó)家民族帶來傷痛的歷史的問題：當(dāng)民族前途面臨抉擇時(shí)，上述史實(shí)給我們的重要啟示是什么？答曰：國(guó)共兩黨合作有利于國(guó)家民族進(jìn)步，分裂則相反。不但保證了理論高度，還具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)意義，情感態(tài)度、價(jià)值觀的滲透在不知不覺中得以實(shí)現(xiàn)。

“斯大林模式”也是教材的重點(diǎn)，它對(duì)我國(guó)的革命有著很深的影響。那么它對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)有何啟示呢？結(jié)合教材上“斯大林模式”的弊端加以解答，就不難得出啟示：1.社會(huì)主義國(guó)家既要發(fā)展重工業(yè)，又要發(fā)展輕工業(yè)，二者應(yīng)緊密結(jié)合，不可偏廢。2.要重視農(nóng)業(yè)發(fā)展，減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)，充分維護(hù)農(nóng)民的利益。3.應(yīng)實(shí)行社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。4.思想政治理論要與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，不可墨守成規(guī)。5.不可照搬別國(guó)的經(jīng)驗(yàn)，一定要解放思想，實(shí)事求是，將馬克思主義原理同中國(guó)的實(shí)際相結(jié)合等。

二、簡(jiǎn)練概括，多角度思考

“橫看成嶺側(cè)成峰”，中考的啟示類問題一般要從不同的角度來解答。如東歐劇變和蘇聯(lián)解體對(duì)我國(guó)的啟示，二戰(zhàn)給我們的啟示，二戰(zhàn)后德、日經(jīng)濟(jì)迅速崛起對(duì)我國(guó)的啟示，紅軍長(zhǎng)征勝利給我們的啟示和黨在中國(guó)革命和建設(shè)中的“左傾”和“右傾”錯(cuò)誤對(duì)我們的啟示，德、日對(duì)二戰(zhàn)的不同的反思給我們的啟示等等，都是內(nèi)涵非常豐富的問題，可供選擇的思考角度較多。

“二戰(zhàn)給我們的啟示”可從以下幾個(gè)角度作答：從戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)來看，不義之戰(zhàn)必將失敗，正義必將戰(zhàn)勝邪惡；從戰(zhàn)爭(zhēng)的過程來看，要重視世界上國(guó)家之間的聯(lián)合，以徹底擊敗法西斯；從戰(zhàn)爭(zhēng)的后果來看，世界大戰(zhàn)給人類造成巨大的災(zāi)難；從戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的角度來看，我們要維護(hù)和平，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)。

當(dāng)然，解答啟示類問題時(shí)，概括一定要精煉，不可拖泥帶水、不著邊際；還要有自己的主見，善于創(chuàng)新，不可人云亦云；此外，還要提升到政治高度。如“紅軍長(zhǎng)征勝利給我們的啟示”：1.我們要學(xué)習(xí)紅軍的長(zhǎng)征精神，樹立遠(yuǎn)大理想，刻苦學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)，立志報(bào)效祖國(guó)。2.青少年要發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、團(tuán)結(jié)協(xié)作、不怕困難、勇往直前和自強(qiáng)自立的精神。3.青少年要弘揚(yáng)以愛國(guó)主義為核心的偉大民族精神，樹立民族自信心，增強(qiáng)民族自豪感?？偠灾o緊抓住“長(zhǎng)征精神”的內(nèi)涵來解答。

三、注意與時(shí)政熱點(diǎn)相結(jié)合

近年來歷史啟發(fā)類問題常常與時(shí)政熱點(diǎn)相結(jié)合來設(shè)題，時(shí)代感與思想教育功能很強(qiáng)，較為新穎，一定要隨時(shí)注意和歷史問題密切相關(guān)的重大時(shí)政新聞。如2014年新設(shè)置的烈士紀(jì)念日和以依法治國(guó)為主要內(nèi)容的中共十八屆四中全會(huì)，就和近現(xiàn)代史上的歷次戰(zhàn)爭(zhēng)和建國(guó)后第一部社會(huì)主義類型的《憲法》頒布等密切相關(guān)，我們要充分挖掘其豐富的教育和借鑒意義，從不同角度解答。

再如逢五逢十周年的歷史紀(jì)念活動(dòng)：2014年是甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)70周年、第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)100周年、我國(guó)第一顆原子彈爆炸試驗(yàn)成功50周年、中英正式簽署關(guān)于香港問題的聯(lián)合聲明30周年、新中國(guó)成立65周年、英國(guó)議會(huì)通過《權(quán)利法案》325周年、法國(guó)大革命開始225周年、二戰(zhàn)爆發(fā)75周年等。2015年中考周年紀(jì)念可以仿此，注意年代尾數(shù)為0或5的歷史年代，如1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、1900年八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)、1950年抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)等史實(shí)。

最后，解答時(shí)要用術(shù)語，不用口語；學(xué)習(xí)歷史時(shí)應(yīng)開動(dòng)腦筋、多作總結(jié)、反復(fù)思考、靈活應(yīng)對(duì)。當(dāng)然，別忘了把總結(jié)的答案寫在書上的相應(yīng)位置，以應(yīng)對(duì)越來越多的開卷式中考的需要。

（責(zé)任編輯龐丹丹）