高中政治課堂開展研究性學(xué)習(xí)方法芻議

吳志剛

[摘要]研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高其自主探究、分工協(xié)作的能力。根據(jù)在教學(xué)實(shí)踐中的切身體會，提出在高中政治課堂中開展研究性學(xué)習(xí)的幾種方法。

[關(guān)鍵詞]高中政治研究性學(xué)習(xí)方法

[中圖分類號]G633.2[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]16746058（2015）040067

研究性學(xué)習(xí)是18世紀(jì)末19世紀(jì)初，歐洲的盧梭、裴斯泰洛齊、福祿貝爾等人倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式。研究性學(xué)習(xí)倡導(dǎo)改變學(xué)生的被動學(xué)習(xí)狀態(tài)，變被動為主動，讓學(xué)生分工合作、自主探究，從而培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的能力，提高學(xué)生觀察和思考、分析和總結(jié)的能力。高中政治課堂，也要積極引入研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用教材中的知識點(diǎn)靈活解決時事政治和生活實(shí)際問題的能力，能夠活學(xué)活用，融會貫通，從而實(shí)現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的三維教學(xué)目標(biāo)。

根據(jù)筆者在教學(xué)實(shí)踐中的心得體會，高中政治課堂開展研究性學(xué)習(xí)可以嘗試從以下三個方面著手，不斷提高學(xué)生的發(fā)散思維能力和自主研究能力。

一、明確教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，緊扣教材，建立完整的知識脈絡(luò)

首先，研究性學(xué)習(xí)要明確教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，才能準(zhǔn)確把握課堂方向，更好地培養(yǎng)學(xué)生的思維習(xí)慣。教師要明確教學(xué)目標(biāo)，在高中政治課堂上，不僅要進(jìn)行知識的傳授，還要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。教師可以運(yùn)用板書、屏幕、多媒體、交互式電子白板等多種聲畫結(jié)合的技術(shù)手段構(gòu)建起生動有趣、生機(jī)盎然的課堂，促成多維教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。同時，還要及時引導(dǎo)學(xué)生不斷強(qiáng)化學(xué)習(xí)目標(biāo)，在學(xué)習(xí)目標(biāo)的指引中，積極提出、思考和分析問題，培養(yǎng)問題意識和自主探究問題的能力。

其次，研究性學(xué)習(xí)在明確的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)的指引中，還要緊扣教材，引導(dǎo)學(xué)生在頭腦中建立完整的知識體系和知識框架。高中政治是一門運(yùn)用教材中的世界觀和方法論去解決現(xiàn)實(shí)問題的綜合性學(xué)科，具有很強(qiáng)的實(shí)用性和應(yīng)用價值。解決現(xiàn)實(shí)問題的理論依據(jù)來源于課本，因此，形式多樣的題目都是“萬變不離其宗”的，都以教材知識點(diǎn)作為依托。只有進(jìn)行理論化、系統(tǒng)化的知識鞏固，學(xué)生才能更好地應(yīng)對多種形式的考查，從而在資料搜集、小組討論、合作探究、撰寫報告等多個環(huán)節(jié)中以教材中的原理和方法為利劍，破解花樣翻新的各種問題。

二、探索多樣化的研究性學(xué)習(xí)方法，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活和時政熱點(diǎn)進(jìn)行政治理論的講解，鼓勵小組討論和交流合作

首先，高中政治是一門與現(xiàn)實(shí)生活、時事政治緊密聯(lián)系的綜合性學(xué)科，所以教師應(yīng)該關(guān)注社會熱點(diǎn)新聞，結(jié)合教材知識，讓學(xué)生討論、交流，從不同的角度分析、思考問題，從而提高學(xué)生的思辨能力。教師還可以指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣和閱讀愛好，選擇時事熱點(diǎn)，進(jìn)行討論、分享，在時刻變動的時事中提高政治學(xué)習(xí)的熱情。

其次，高中政治教師在開展研究性學(xué)習(xí)時，可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，在不斷的交流和分享中，提高學(xué)生的參與熱情和課堂積極性。讓學(xué)生在分工合作、互動交流中可以取長補(bǔ)短，深化認(rèn)知，拓展視野。同時，小組討論的形式還有利于學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)自己的知識漏洞，查漏補(bǔ)缺，鞏固知識點(diǎn)。教師還可以適當(dāng)?shù)亻_展專題研究等實(shí)踐活動，促進(jìn)師生互動。研究專題可以根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)和興趣愛好選擇恰當(dāng)，主題的確定要緊扣教材知識點(diǎn)和時政熱點(diǎn)。主題選定后，制定討論方案，然后組織學(xué)生分組討論，進(jìn)行交流、分享，最后撰寫研究報告。在專題活動完成的過程中，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和研究實(shí)際問題的能力，包括觀察能力、口頭表達(dá)能力、寫作能力、團(tuán)隊協(xié)作能力等。

三、建立科學(xué)、合理的研究性學(xué)習(xí)評價機(jī)制，經(jīng)常地鼓勵和表揚(yáng)學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)和與眾不同之處

高中政治課堂在進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)時，只有建立科學(xué)、全面的評價機(jī)制，才能更好地對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評，從而激發(fā)學(xué)生的斗志和學(xué)習(xí)熱情。高中生面臨高考的壓力，背負(fù)著學(xué)校、父母的期望，思想壓力巨大，如果教師經(jīng)常打擊學(xué)生，給予負(fù)面評價，學(xué)生就會泄氣，對自己失去信心?？梢?，研究性學(xué)習(xí)要想在高中政治課堂中更好地發(fā)揮作用，就需要建立科學(xué)、合理的評價機(jī)制。教師對優(yōu)等生和學(xué)困生要一視同仁，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的與眾不同之處和閃光點(diǎn)。

總之，研究性學(xué)習(xí)的開展，既需要教師明確教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，緊扣教材和時政熱點(diǎn)，又需要教師鼓勵學(xué)生開展小組討論和交流，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生分析、判斷、思考、總結(jié)和提煉的能力。

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（責(zé)任編輯袁妮）