改革軍校英語教學(xué)，服務(wù)學(xué)員任職教育

陳晨+劉宏宇

【摘要】任職教育在軍校教育體系中扮演越來越重要的角色，對滿足軍隊(duì)崗位任職需要，加速軍隊(duì)現(xiàn)代化進(jìn)程具有重要意義。如何改革軍校英語教學(xué)，服務(wù)學(xué)員任職教育，培養(yǎng)適合任職崗位的合格軍事人才成為當(dāng)前軍校教學(xué)改革的重點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】英語教學(xué) 任職教育 改革

任職教育是軍隊(duì)培養(yǎng)軍事人才的一種職業(yè)教育，具有鮮明的軍事特色。軍隊(duì)院校的任職教育是指按照軍事職業(yè)崗位的需要，給予學(xué)員以崗位任職所需要的知識、技能和態(tài)度的教育。軍校的英語教學(xué)活動都是服務(wù)于任職教育，根據(jù)學(xué)員的專業(yè)知識和崗位需求展開的。而目前，軍校英語教學(xué)仍存在一些問題，無法更好地服務(wù)于學(xué)員任職教育，無法滿足學(xué)員畢業(yè)后崗位任職的需求。這需要軍隊(duì)院校，針對任職教育的特點(diǎn)，對英語教學(xué)相關(guān)活動進(jìn)行改革，以推進(jìn)我軍任職教育的健康快速發(fā)展。

一、英語教學(xué)存在的問題

1.大學(xué)英語四、六級的改革加大了主觀性試題的比例，題型上增加了翻譯段落。這說明，對學(xué)員的外語實(shí)際應(yīng)用能力更加注重。尤其是聽力分值的加大對現(xiàn)行的軍校外語教學(xué)提出了更高、更加明確的要求，這與多數(shù)軍校以前重閱讀，輕聽、說的教學(xué)方式在目標(biāo)上產(chǎn)生了較大的差異。

2.外語教學(xué)教材選用版本不一。目前的全國外語教材更新速度快，更新頻率高，全國通用的教材就有四五種套之多，但真正符合軍校特色和需求的外語教材少之又少。

3.外語教員自身也存在一些普遍的問題。由于課堂教學(xué)任務(wù)重，認(rèn)真思考問題的時間相對減少，外語教學(xué)平均創(chuàng)新就相對減弱。其次，學(xué)術(shù)任務(wù)重，學(xué)術(shù)效果差，科研進(jìn)展舉步維艱，外語教員思想壓力大。另外，軍校專業(yè)英語的發(fā)展不平衡，也限制了外語教員的拓展空間。有些教員對學(xué)員所學(xué)專業(yè)不了解，使外語教學(xué)與學(xué)員崗位任職需求相脫節(jié)，學(xué)員對外語的應(yīng)用在實(shí)際工作崗位中將逐步減少。這在某種程度上也會使學(xué)員產(chǎn)生輕視外語學(xué)習(xí)的思想。

二、英語教學(xué)的改革

為了更好的服務(wù)任職教育，滿足崗位任職需求，外語教學(xué)必須要進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整與改革。

1.英語教學(xué)觀念要具有時代性。英語教學(xué)觀念要具有時代性，任職教育具有課程內(nèi)容相對集中，教育培訓(xùn)指向性、針對性和適應(yīng)性相對較強(qiáng)，培訓(xùn)時間更短、起點(diǎn)更高、難度更大等特點(diǎn)。因此，教員在英語教學(xué)中，必須逐步形成貼近作戰(zhàn)任務(wù)、貼近武器裝備發(fā)展、貼近任職崗位、貼近培訓(xùn)對象，“訓(xùn)用結(jié)合、教戰(zhàn)一致”等新的教育理念。在重視培養(yǎng)學(xué)員英語實(shí)踐能力和解決崗位實(shí)際問題能力的同時，向?qū)W員適當(dāng)傳授軍隊(duì)的新知識、新技術(shù)、新裝備和新戰(zhàn)法，更重視培養(yǎng)其高科技素質(zhì)、信息素質(zhì)、創(chuàng)新素質(zhì)和良好的心理素質(zhì)，從而使學(xué)員更好地將英語知識與自己的專業(yè)和任職崗位緊密地聯(lián)系在一起。

2.英語教學(xué)目的要具有針對性。軍校英語教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)員的英語綜合應(yīng)用能力，特別是聽說能力，使學(xué)員今后在任職崗位和外軍交往中能用英語有效地進(jìn)行口頭和書面的信息交流，同時增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)綜合文化素養(yǎng)和軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗意識，以適應(yīng)我國現(xiàn)代化軍隊(duì)建設(shè)和國際交流的需要。因此，軍校的英語教學(xué)活動要具有針對性，在逐步提高學(xué)員英語語言實(shí)際交際能力的同時，針對學(xué)員今后任職崗位中的熱點(diǎn)，將重點(diǎn)專業(yè)知識融入到教學(xué)內(nèi)容中，使教學(xué)內(nèi)容貼近任職崗位，也為學(xué)員任職教育階段奠定了知識基礎(chǔ)。

3.英語教學(xué)內(nèi)容要具有實(shí)用性。突出實(shí)用性是軍校英語教學(xué)服務(wù)任職教育的一個顯著特征。必須圍繞學(xué)員任職能力培養(yǎng)，精選教學(xué)內(nèi)容。著重解決學(xué)員任職工作中的難點(diǎn)問題：聽說、閱讀、翻譯和專業(yè)詞匯，使教學(xué)內(nèi)容滿足崗位任職需要的目的性更強(qiáng)；同時也要注重選取世界上最新的、并與我軍現(xiàn)有軍事裝備聯(lián)系最為密切的知識，幫助學(xué)員了解本專業(yè)學(xué)科的最新前沿知識，使學(xué)員在任職教育中能更好地將英語與專業(yè)相結(jié)合，使其能夠深層次對任職工作進(jìn)行思考。

4.英語教學(xué)模式要具有實(shí)踐性。教學(xué)模式是由教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)形式等要素組合成的一個有機(jī)整體。英語教學(xué)模式要具有實(shí)踐性，即緊扣任職能力提升，以有利于能力生成和發(fā)揮學(xué)員的主體作用為重點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)手段，創(chuàng)新教學(xué)形式，提高學(xué)員的英語應(yīng)用能力和任職能力。

（1）教學(xué)方法要具有靈活性。教學(xué)方法的優(yōu)劣直接影響教學(xué)效果。英語教學(xué)方法應(yīng)該遵循任職教育的特點(diǎn)和規(guī)律，著眼于提高學(xué)員履行崗位職責(zé)的實(shí)際能力。學(xué)員在學(xué)習(xí)心理機(jī)制上存在著理解力強(qiáng)，記憶力弱，表現(xiàn)欲強(qiáng)，表達(dá)力強(qiáng)的特點(diǎn)，因此，我們需要采取靈活的教學(xué)方法。一是通過課堂講授法，可以實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)容的少而精、大容量、高密度，這樣重點(diǎn)突出，使學(xué)員學(xué)有所獲。二是通過課堂討論法，為了使教學(xué)內(nèi)容貼近實(shí)際，教員可以在授課過程中適時引出任職工作中的一些熱點(diǎn)、重點(diǎn)問題，要求學(xué)員用所學(xué)到的英語知識進(jìn)行討論。這樣不僅鍛煉學(xué)員的英語交流能力，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)興趣，而且能充分發(fā)揮學(xué)員的主體作用，加深學(xué)員對教學(xué)內(nèi)容的理解。另外，學(xué)員可以充分利用自主學(xué)習(xí)時間，教員可以根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇帶有傾向的問題設(shè)計(jì)自學(xué)提綱，將其確定為作業(yè)主題并提供相關(guān)作業(yè)條件，引導(dǎo)學(xué)員自學(xué)，之后教員在課上適時輔導(dǎo)答疑檢查自學(xué)效果。這樣不僅增強(qiáng)了學(xué)員自主學(xué)習(xí)能力，也培養(yǎng)了學(xué)員以英語為手段獲取新知識的能力。

（2）教學(xué)形式要具有多樣性。教學(xué)形式是由教學(xué)手段和教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合在教學(xué)活動中具體體現(xiàn)的，是教學(xué)模式的重要組成部分。教學(xué)中需要強(qiáng)調(diào)教學(xué)交互性和手段多樣性。在英語教學(xué)中，教員不僅僅是通過課堂教授的方法向?qū)W員傳授知識，也可以將多媒體、視覺音像等教學(xué)輔助手段與課文講授、話題討論法有機(jī)結(jié)合，時而引入大量的我軍裝備的實(shí)物照片、視頻資料，加深學(xué)員的感性認(rèn)識，提升語言學(xué)習(xí)效能。也可以采取靈活多樣的教學(xué)形式，如學(xué)員口語對話、英語評論、英語短劇表演等。教員創(chuàng)設(shè)真實(shí)語言情境，通過學(xué)員本身的積極參與、內(nèi)化和吸收，最大限度地實(shí)現(xiàn)師生互動、生生互動，訓(xùn)練學(xué)員的語言交際能力，對實(shí)現(xiàn)專業(yè)知識和技能的轉(zhuǎn)移和聯(lián)結(jié)奠定了基礎(chǔ)。

5.英語教學(xué)過程要具有發(fā)展性。英語教學(xué)是一個不斷探索的過程，在整個教學(xué)過程中要著眼發(fā)展性。根據(jù)學(xué)員的特點(diǎn)和任職需求，需要不斷更新教學(xué)理念，明確教學(xué)目的，改革教學(xué)內(nèi)容和模式，完善教學(xué)方案，努力提高軍校的英語教學(xué)質(zhì)量。同時，也要注重學(xué)員學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。在教學(xué)過程中通過傳授構(gòu)詞法、閱讀和翻譯技巧等提高學(xué)員的英語自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)員自學(xué)新裝備和專業(yè)知識的獲取奠定了基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)員以英語為手段獲取新知識的自學(xué)能力，為學(xué)員以后的任職發(fā)展提供了有利的保障。

6.英語教學(xué)隊(duì)伍要具有綜合性。要培養(yǎng)更多合格的軍隊(duì)人才，滿足崗位任職需求，軍校教員隊(duì)伍是關(guān)鍵。這就要求英語教員具有豐富的任職經(jīng)歷和良好的知識結(jié)構(gòu)，努力加強(qiáng)相關(guān)專業(yè)知識儲備。要以提高學(xué)歷、豐富閱歷、增強(qiáng)能力為重點(diǎn)，著力建設(shè)服務(wù)任職教育的英語教員隊(duì)伍。

一是鼓勵和支持教員在職攻讀學(xué)位和參加各種形式的學(xué)術(shù)交流活動，進(jìn)行跨專業(yè)深造，推進(jìn)教員知識結(jié)構(gòu)復(fù)合。二是充分利用學(xué)院安排的調(diào)研、培訓(xùn)任務(wù)，加深對部隊(duì)的認(rèn)識，增加與基層的聯(lián)系，調(diào)查外語在崗位任職工作中的需求情況。建立院校、部隊(duì)“聯(lián)教聯(lián)訓(xùn)”機(jī)制，每年派出一定數(shù)量的教員到作戰(zhàn)部隊(duì)代職。三是積極向?qū)I(yè)教學(xué)融合，承擔(dān)專業(yè)英語的教學(xué)任務(wù)，承擔(dān)專業(yè)翻譯技術(shù)資料翻譯等工作，拓展為專業(yè)教學(xué)服務(wù)的能力與領(lǐng)域。四是通過技術(shù)資料翻譯與技術(shù)資料收集等為部隊(duì)服務(wù)的方式，以任務(wù)促發(fā)展。一方面，形成了外語教員也可以為部隊(duì)服務(wù)的意識；另一方面，提高了外語教員的自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和對軍事裝備的了解。

綜上所述，英語教學(xué)改革服務(wù)于任職教育，旨在全面提高學(xué)員的崗位任職能力和綜合素質(zhì)，滿足當(dāng)代部隊(duì)崗位任職需求，培養(yǎng)合格的現(xiàn)代化軍事人才，為軍隊(duì)不斷輸送新生力量。

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