解析如何優(yōu)化大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)模式

陳波

【摘要】本文首先闡述優(yōu)化大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)模式的積極價(jià)值，然后陳述教學(xué)過(guò)程中影響聽(tīng)力教學(xué)的消極因素，最后針對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題提出合理的化解對(duì)策，希望對(duì)促進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)整體水平的提高起到積極的作用。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語(yǔ) 聽(tīng)力教學(xué) 優(yōu)化 價(jià)值 策略

一、優(yōu)化大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的積極價(jià)值

聽(tīng)力教學(xué)是大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，缺少了聽(tīng)力教學(xué)，大學(xué)英語(yǔ)內(nèi)容不再完整。因此，我們必須優(yōu)化英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)，進(jìn)而提升學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)整體教學(xué)的預(yù)期目標(biāo)。

1.優(yōu)化大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)有利于提升學(xué)生的思考能力。聽(tīng)力需要用耳去聽(tīng)，說(shuō)到底，還是需要用心去聽(tīng)?？梢?jiàn)，英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)是在通過(guò)聽(tīng)的行為讓學(xué)生完成某些教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)。因此，大學(xué)生必須高效的運(yùn)轉(zhuǎn)腦力，才能在理性思考的基礎(chǔ)上，完成教學(xué)任務(wù)。優(yōu)化大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)是提升大學(xué)生思考能力的有效途徑，如果單單在聽(tīng)，卻不進(jìn)行思考，聽(tīng)力教學(xué)便失去了存在的價(jià)值。

2.優(yōu)化大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)有利于完善老師的教學(xué)內(nèi)容。聽(tīng)力教學(xué)作為英語(yǔ)教學(xué)的組成部分，有其自身的教學(xué)特點(diǎn)，因此，老師在英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)過(guò)程中必然要針對(duì)聽(tīng)力教學(xué)的特點(diǎn)制定更為合理的教學(xué)規(guī)劃，賦予教學(xué)規(guī)劃更加合理的內(nèi)容，進(jìn)而充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。一旦學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)，他們的厭學(xué)情緒機(jī)會(huì)得到有效的抑制，聽(tīng)力教學(xué)就會(huì)與英語(yǔ)其他能力的教學(xué)實(shí)現(xiàn)均衡推進(jìn)，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提升奠定基礎(chǔ)。

3.優(yōu)化大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)有利于強(qiáng)化學(xué)生的就業(yè)能力。很多大學(xué)生畢業(yè)后有可能走向外企業(yè)工作，因此，良好的英語(yǔ)預(yù)感非常重要。通過(guò)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的優(yōu)化，他們的聽(tīng)力能力才能與其他能力實(shí)現(xiàn)有效的融合，從而形成較強(qiáng)的交流能力與表達(dá)能力，有助于他們從容的面對(duì)自己的工作崗位。可見(jiàn)，優(yōu)化聽(tīng)力教學(xué)無(wú)疑在為強(qiáng)化學(xué)生的就業(yè)能力打下基礎(chǔ)。

二、影響大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的消極因素

1.聽(tīng)力教學(xué)地位不高，優(yōu)化進(jìn)度緩慢。很多大學(xué)英語(yǔ)老師并不重視聽(tīng)力教學(xué)，他們認(rèn)為大學(xué)生的閱讀能力、書(shū)寫(xiě)能力、表達(dá)能力更為重要。具備了這些能力，教學(xué)效果自然會(huì)好。最終，老師的輕視心理體現(xiàn)在實(shí)際教學(xué)中，聽(tīng)力教學(xué)的優(yōu)化進(jìn)度很慢。

2.學(xué)生厭學(xué)情緒較大，排斥英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)。相對(duì)來(lái)說(shuō)，聽(tīng)力教學(xué)可能比較困難。因此，很多大學(xué)生對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)存在排斥心理，進(jìn)而在教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生厭學(xué)心理及行為。最終，老師的教學(xué)活動(dòng)無(wú)法獲得學(xué)生的積極配合，影響了教學(xué)的優(yōu)化效果。

3.教學(xué)方法過(guò)于老套，學(xué)生興趣不濃厚。老師習(xí)慣運(yùn)用老套的方法進(jìn)行聽(tīng)力教學(xué)，比如讓學(xué)生聽(tīng)錄音，由學(xué)生做題，進(jìn)而選出答案。如此，學(xué)生對(duì)教學(xué)缺乏新鮮感，學(xué)生的興趣無(wú)法激發(fā)，影響聽(tīng)力教學(xué)質(zhì)量與效率。

4.教學(xué)設(shè)備設(shè)施老化，成為聽(tīng)力教學(xué)的客觀(guān)障礙。英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)必須要具備良好的設(shè)備設(shè)施。然而，很多大學(xué)的聽(tīng)力教學(xué)設(shè)備較為陳舊老化，一些已經(jīng)被淘汰的教學(xué)設(shè)備仍然在使用，得不到更新，無(wú)法保障聽(tīng)力教學(xué)的效果，這也成為學(xué)生討厭聽(tīng)力教學(xué)的一個(gè)客觀(guān)原因。

三、優(yōu)化大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的積極策略

1.鞏固聽(tīng)力教學(xué)的地位，推進(jìn)教學(xué)優(yōu)化進(jìn)程。大學(xué)英語(yǔ)老師教學(xué)理念要實(shí)現(xiàn)革新，要打破原有的不合時(shí)宜的想法。因此，老師要認(rèn)清現(xiàn)有的教育形勢(shì)，認(rèn)真理清聽(tīng)力教學(xué)的地位與學(xué)生能力的內(nèi)在關(guān)系。如此，老師在思想觀(guān)念上給予聽(tīng)力教學(xué)應(yīng)有的重視，聽(tīng)力教學(xué)的地位才能更加穩(wěn)固。最終，老師的思想觀(guān)念才能投射到大學(xué)生身上，并對(duì)他們的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，學(xué)生也能夠在老師的帶動(dòng)下，很好的配合老師，使師生共同營(yíng)造一個(gè)重視英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的良好氛圍，繼而促進(jìn)聽(tīng)力教學(xué)的順利開(kāi)展。

2.及時(shí)抑制學(xué)生抵觸情緒，引導(dǎo)學(xué)生接受聽(tīng)力教學(xué)。作為一項(xiàng)基本素質(zhì)，聽(tīng)力能力必須要求學(xué)生加以掌握。因此，學(xué)生的英語(yǔ)能力是保障未來(lái)就業(yè)的有效途徑。可見(jiàn)，老師要在聽(tīng)力教學(xué)過(guò)程中重視學(xué)生的反映，一旦學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，老師就要及時(shí)采取有效的措施，及時(shí)的消除學(xué)生的抵觸心理，從而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)可聽(tīng)力教學(xué)，并在認(rèn)可的基礎(chǔ)上，及時(shí)接受聽(tīng)力教學(xué)。如此，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)具備重新的認(rèn)識(shí)，從而積極的配合老師的教學(xué)活動(dòng)，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，與老師共同打努力，使英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)得到有效的優(yōu)化。

3.合理運(yùn)用各種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)確實(shí)存在一定難度，老師要顧及學(xué)生的心理，采取有效的教學(xué)方法來(lái)緩解學(xué)生對(duì)聽(tīng)力教學(xué)的壓力。這樣，就要求老師要學(xué)會(huì)探索積累教學(xué)方法，以此推動(dòng)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的進(jìn)程。如此，學(xué)生能夠感受到學(xué)習(xí)方法的新穎性，從而激發(fā)出他們的學(xué)習(xí)興趣，確保教學(xué)效率的提高。

4.完善更新教學(xué)設(shè)備設(shè)施，推動(dòng)聽(tīng)力教學(xué)的優(yōu)化進(jìn)程。保障聽(tīng)力教學(xué)效果就要積極完善更新設(shè)備設(shè)施，將老化的設(shè)備設(shè)備進(jìn)行及時(shí)更換，將被淘汰的設(shè)備設(shè)施徹底棄用。畢竟，這與聽(tīng)力效果有著很大的關(guān)系。否則，必然會(huì)影響聽(tīng)力教學(xué)的質(zhì)量，并耽誤學(xué)習(xí)的時(shí)間。當(dāng)然，高校還應(yīng)當(dāng)儲(chǔ)備一定的資金，以此完善設(shè)備設(shè)施，當(dāng)聽(tīng)力教學(xué)具備設(shè)備設(shè)施的保障時(shí)，可以及時(shí)投入資金進(jìn)行維修和革新，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)聽(tīng)力教學(xué)的順利開(kāi)展。

優(yōu)化英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)是提升整體教學(xué)效果的必經(jīng)途徑。因此，我們必須針對(duì)現(xiàn)存的問(wèn)題，并積極采取策略，以此保障聽(tīng)力教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，進(jìn)而保障整體教學(xué)水平的顯著提升。

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