創(chuàng)新理念在數(shù)學(xué)教育中的重要性

田大民

【摘 要】當(dāng)前，一個以知識和信息為基礎(chǔ)、競爭與合作并存的全球化市場經(jīng)濟(jì)已經(jīng)形成，人類的未來與國家的繁榮比任何時候都更加依賴于科學(xué)創(chuàng)新和技術(shù)進(jìn)步，創(chuàng)新已成為國民經(jīng)濟(jì)和社會可持續(xù)發(fā)展的源泉。在所有的學(xué)科教學(xué)的創(chuàng)新教育實踐中，數(shù)學(xué)教育起著基礎(chǔ)與核心的作用，必須在教育實踐中得以進(jìn)一步的強化和凸顯?；诖?，本文就創(chuàng)新理念在數(shù)學(xué)教育中的重要性進(jìn)行分析與研究，促進(jìn)教育事業(yè)的快速發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新理念；數(shù)學(xué)教育；重要性

一、創(chuàng)新意識

一般認(rèn)為，創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識以及創(chuàng)新人格為主要目標(biāo)的教育理論及方法。在使學(xué)生掌握學(xué)科知識、形成基本技能的同時，開發(fā)他們的創(chuàng)新潛能，發(fā)展他們的創(chuàng)新能力。其中，培養(yǎng)創(chuàng)新意識是創(chuàng)新教育的起點，教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生崇尚創(chuàng)新、追求創(chuàng)新、以創(chuàng)新為榮的觀念和意識，要引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新動機(jī)，激勵學(xué)生的創(chuàng)新熱情，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能。創(chuàng)新思維是源于熱愛追求、奮斗和奉獻(xiàn)所形成的存在于創(chuàng)新活動中的思維形式，是創(chuàng)新教育的重要組成部分。積極的求異性、敏銳的觀察力、豐富的想象力、活躍的靈感及獨特的認(rèn)知結(jié)構(gòu)是創(chuàng)新思維的典型特征。美國心理學(xué)家吉爾福特認(rèn)為高創(chuàng)造性的人格特征如下：

1.有自己的獨立性及自覺性；

2.求知欲加強；

3.有強烈的好奇心、對事物的運動機(jī)里有探究的動機(jī)；

4.知識面比較廣，少于觀察外界事物；

5.工作中講求條理性、準(zhǔn)確性和嚴(yán)格性；

6.有豐富的想象力，敏感的直覺，愛抽象思維，對智力活動與游戲有廣泛興趣；

7.富有幽默感，表現(xiàn)出卓越的文藝天賦；

8.意志品質(zhì)出眾，能排除外界干擾，長時間地關(guān)注于某個感興趣的問題之中。

創(chuàng)造性的人格是創(chuàng)新活動中重要的個性特征。創(chuàng)新能力主要包括創(chuàng)新技能、創(chuàng)新性行為，是個體的創(chuàng)新意向、創(chuàng)新思維等通過實際操作轉(zhuǎn)化為有價值產(chǎn)品的一種個性心理特征，包括主體的一般技能、動手或操作技能、熟練掌握創(chuàng)新技法的技能以及創(chuàng)造性成果的表達(dá)技能（如藝術(shù)創(chuàng)作、論文寫作）和物化技能（理論化為事物的模型或產(chǎn)品）。創(chuàng)新技能和其他技能一樣，只有通過訓(xùn)練和實踐才能獲得，如同“要在游泳中學(xué)會游泳”。加強以基本技能為中心科學(xué)能力和科學(xué)方法的訓(xùn)練，使受教育者具有較強的創(chuàng)新技能，在創(chuàng)新教育中具有不可忽視的重要性。創(chuàng)新教育是數(shù)學(xué)教育的本質(zhì)與核心。

二、數(shù)學(xué)教育中學(xué)生創(chuàng)新意識培育的重要性

任何事物要想得到長久的發(fā)展都需要進(jìn)行創(chuàng)新，只有不斷創(chuàng)新才能保證發(fā)展，這也是社會不斷進(jìn)步的力量源泉。民族發(fā)展、社會進(jìn)步都離不開創(chuàng)新。只有不斷進(jìn)行創(chuàng)新，才能保證在未來有更大的動力。如今數(shù)學(xué)教育需要創(chuàng)新的理念，讓學(xué)生成為課堂的主人，實現(xiàn)不同的發(fā)展目標(biāo)。只有學(xué)生們喜歡數(shù)學(xué)這門課程，才能培養(yǎng)其更加獨立的思維和創(chuàng)新的意識，為之后的學(xué)習(xí)打下更加堅實的基礎(chǔ)。

三、在創(chuàng)新理念下正確開展數(shù)學(xué)教育

（一）營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

制造一個良好輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以極大地使學(xué)生放松，無壓力地投入到學(xué)習(xí)中來，并且學(xué)生會放下怕做錯，不會做就不去想的固有模式，完全地放松大腦，把教學(xué)當(dāng)成一種游戲，當(dāng)成和老師的互動。

這樣，學(xué)生的創(chuàng)新思維能力就能極大地發(fā)揮出來，對于提高創(chuàng)新思維能力有極大的作用。而在同時，教師應(yīng)該適時的給予鼓勵，正確地贊揚學(xué)生的進(jìn)步，并且給予學(xué)生足夠的關(guān)心和理解。不能隨便否定學(xué)生的意見和想法，對于學(xué)生不正確的思維方式，要給予正確的糾正。而在這樣良好的學(xué)習(xí)氛圍中，才能最大限度地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新理念。

（二）培養(yǎng)學(xué)生積極思考的習(xí)慣。

創(chuàng)新的前提是要對知識有自己的認(rèn)知，能將所學(xué)的知識運用到實際生活中，只有這樣才能對掌握的知識進(jìn)行變通。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣受到多方面因素的影響，要讓學(xué)生更加積極主動地去動腦，認(rèn)真思考，將自己的所想所思展現(xiàn)在知識運用中。學(xué)生獨立思考的能力十分重要，要求教師能從聽、看、想、說、讀、寫等多個方面對學(xué)生進(jìn)行鍛煉，保證學(xué)生有所進(jìn)步，讓學(xué)生可以自己對知識進(jìn)行創(chuàng)新，能夠?qū)Σ煌闹R進(jìn)行引用。將所學(xué)到的知識不斷進(jìn)行積極的思考，達(dá)成數(shù)學(xué)教育創(chuàng)新的基本目的。

（三）樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和勇氣。

學(xué)生處于學(xué)習(xí)的最初階段，只有在學(xué)習(xí)的過程中取得進(jìn)步，才能有更大的信心和勇氣面對未來的學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)教師需要有足夠的耐心和信心，對學(xué)生進(jìn)行更加積極的指引，寬容學(xué)生所出現(xiàn)的一些問題，不能一味地進(jìn)行斥責(zé)，要鼓勵學(xué)生進(jìn)行思考，保持學(xué)生的好奇心和求知欲。

只有不斷地肯定學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的想法，才能讓學(xué)生在取得一定成績時有更多的發(fā)展和進(jìn)步。學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性不能被磨滅，需要有所提升。

有了教師的贊賞，就可以讓學(xué)生的信心和勇氣得到提升，進(jìn)而不斷得到提升和鍛煉的機(jī)會，對今后的學(xué)習(xí)起到更加積極的作用。

（四）注重數(shù)學(xué)教育教學(xué)的基本知識搭建，堅持創(chuàng)新教學(xué)理念的深入貫穿。

教師應(yīng)將自主、平衡的教學(xué)理念與氣氛貫穿于整個教學(xué)活動中，讓受教育者感受到自我角色的平等地位，并能夠以正確的學(xué)習(xí)觀念與授課教師一同完成數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，最大化學(xué)校數(shù)學(xué)教育教學(xué)的成果。在進(jìn)行數(shù)學(xué)邏輯思考與討論時，學(xué)生的思維方式與討論結(jié)果不可避免會超出教育者的預(yù)設(shè)范圍，教育者應(yīng)具備豁達(dá)的數(shù)學(xué)理念接受能力，讓學(xué)生自由地在數(shù)學(xué)教學(xué)中打開數(shù)學(xué)邏輯思維的桎梏。數(shù)學(xué)教師應(yīng)主動引導(dǎo)學(xué)生跟隨自我的發(fā)散思維對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行新的探索與假設(shè)，讓學(xué)生圍繞數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)開展觀點重審與討論，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，從而促使學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（五）堅持鞏固數(shù)學(xué)知識，靈活設(shè)計應(yīng)用題型。

數(shù)學(xué)習(xí)題是讓中學(xué)生不斷鞏固數(shù)學(xué)知識與邏輯的重要方式。通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，可以有效地培養(yǎng)受教育者的自我創(chuàng)新能力。

同時，教師在數(shù)學(xué)教育教學(xué)過程中應(yīng)具備一定的創(chuàng)新能力，即利用新式的數(shù)學(xué)教學(xué)思維模式以及創(chuàng)新的數(shù)學(xué)問題處理方式向?qū)W生展示數(shù)學(xué)知識的實質(zhì)，讓學(xué)生在較為輕松的環(huán)境中對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生興趣并逐漸了解吃透。因而教師的數(shù)學(xué)習(xí)題設(shè)置應(yīng)投入更多的精力，力求學(xué)生能夠通過多元的習(xí)題得到數(shù)學(xué)思維邏輯的訓(xùn)練。

（六）拓展課堂教學(xué)空間，創(chuàng)造課外數(shù)學(xué)教育與學(xué)習(xí)條件。

通過多種數(shù)學(xué)類知識競賽活動，有利于在學(xué)生之間構(gòu)建起互相學(xué)習(xí)追趕的積極氛圍，同時還可以創(chuàng)建數(shù)學(xué)興趣小組，納入具有強烈數(shù)學(xué)知識探究興趣的學(xué)生，讓學(xué)生在共同學(xué)習(xí)的環(huán)境中充分發(fā)揮數(shù)學(xué)個性，并向其他同學(xué)傳遞數(shù)學(xué)魅力，從而更好地提升數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

結(jié)束語

在我國現(xiàn)階段，提高學(xué)生的創(chuàng)新理念在學(xué)習(xí)階段占據(jù)主導(dǎo)的地位。那么，老師就應(yīng)該以此為出發(fā)點，利用科學(xué)合理的教學(xué)方法，合適的教學(xué)模式，以提高學(xué)生的創(chuàng)新思維的能力學(xué)生為目標(biāo)，改進(jìn)自己的教學(xué)漏洞，制造出良好輕松的課堂氛圍，使學(xué)生能很快地融入到這個環(huán)境中，并且本著一種輕松愉悅的，完全沒有壓力的心情來學(xué)習(xí)。而與此同時，老師應(yīng)該適時地激發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生，最大可能地激發(fā)學(xué)生的靈感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。最終取得顯著的效果，讓新一代的接班人具備社會發(fā)展需要的最強能力。

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