改變教學(xué)模式提高高等數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量

劉世祥

【摘 要】高等數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量對(duì)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)、能力的提高有重要作用。本文根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)改變教學(xué)模式和學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，提高教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行研究和總結(jié)。

【關(guān)鍵詞】高等數(shù)學(xué)；教學(xué)模式；教學(xué)質(zhì)量；考試改革

通過(guò)對(duì)多年高等數(shù)學(xué)的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)高等數(shù)學(xué)具有嚴(yán)密的邏輯性、高度抽象性等特點(diǎn)。是高等學(xué)校一門(mén)重要的基礎(chǔ)課，如何提高高等數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量是各個(gè)學(xué)校的一個(gè)重要問(wèn)題。

高等數(shù)學(xué)也對(duì)學(xué)生素質(zhì)，能力培養(yǎng)具有不可替代的作用，是高校培養(yǎng)人才質(zhì)量的重要指標(biāo)。另外通過(guò)傳授常用的教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際問(wèn)題解決中利用高等數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力，所以，提高高等數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)重要課題。

一、轉(zhuǎn)變高等數(shù)學(xué)教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量

中學(xué)的教學(xué)方法與大學(xué)有本質(zhì)的差別，突出表現(xiàn)為中學(xué)的學(xué)習(xí)，學(xué)生是在教師的直接指導(dǎo)下進(jìn)行模仿和單一性學(xué)習(xí)。而大學(xué)教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，要求大學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。中學(xué)的數(shù)學(xué)課的教學(xué)完全按照教材進(jìn)行的，在課堂上只要求教師講，學(xué)生聽(tīng)，不要求做筆記。而大學(xué)教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)榻滩膬H是作為一種重要的參考書(shū)，學(xué)生理解定義和定理的來(lái)源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。課后要求學(xué)生鞏固所掌握知識(shí)，進(jìn)行反復(fù)的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。這不僅要求學(xué)生主動(dòng)地、自覺(jué)地學(xué)習(xí)，同時(shí)要求學(xué)生掌握好有效的學(xué)習(xí)方法，才能把所學(xué)的知識(shí)學(xué)的扎實(shí)，為專業(yè)課學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)模式來(lái)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

中學(xué)的學(xué)習(xí)只要記住公式就萬(wàn)事大吉，而忽略了知識(shí)的過(guò)程理解，這就造成提取和應(yīng)用知識(shí)的困難。中學(xué)教學(xué)注重結(jié)論、輕視過(guò)程，不注重條件的掌握。

從而在高等數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，重視定理定義的條件，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，重視高等數(shù)學(xué)重要概念的實(shí)際背景。因此，在講述概念時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生充分理解概念的教學(xué)思想。比如在高等數(shù)學(xué)的導(dǎo)數(shù)、定積分這兩個(gè)基本概念，對(duì)于導(dǎo)數(shù)要讓學(xué)生明白導(dǎo)數(shù)是關(guān)于所有瞬時(shí)變化率的一個(gè)抽象概念，同時(shí)使學(xué)生明白導(dǎo)數(shù)概念的“差商”的極限思想。而定積分概念中包含著處理許多實(shí)際問(wèn)題，“分割”作近似、求和、取極限的“元素法”數(shù)學(xué)思想。

三、通過(guò)考試改革改變教學(xué)模式

高等學(xué)校高等數(shù)學(xué)課程考核體系改革的目的在于引導(dǎo)學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)、變單純階段性學(xué)習(xí)為終身學(xué)習(xí)、變知識(shí)學(xué)習(xí)為分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的學(xué)習(xí)。

目前我們可以利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，鍛煉他們收集和組織信息、以及表達(dá)能力，教師可以適當(dāng)給學(xué)生安排各種形式的閱讀報(bào)告，讓學(xué)生走向講臺(tái)?？梢园才蓬}目，同學(xué)之間互相討論，寫(xiě)成報(bào)告，這種教學(xué)考核方式，對(duì)于提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作及個(gè)人表達(dá)能力會(huì)有顯著成效，能提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力，同時(shí)還可以引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

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